燕子
【教学目标】
1.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色,培养学生热爱大自然的思想感情。2.学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3.学会本课生字、新词,运用图文集合的方法,抓住重点词、句、段理解课文内容。4.有感情地朗读课文,背诵课文。【教学重点】
抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
【教学难点】
理解最后一句话的意思。【课时安排】
二课时
【教学准备】
幻灯片 录像片
【相关资料】
郑振铎
笔 名: 西谛、郑源新、落雪性 别: 男 生卒年月: 1898~1958 民 族: 汉族
简介
我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家,又是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家,也是国内外闻名的收藏家。原籍福建省长乐县,生在浙江省永嘉县(今温州市)。1917年入北京铁路管理学校学习。1919年参加“五四”运动,同时与沈雁冰等人发起成立文学研究会,曾任上海商务印书馆编辑,《小说月报》主编,上海大学教师,《公理日报》主编,1927年旅居英、法,回国后历任北京燕京大学、清华大学教授,上海暨南大学教授,《世界文库》主编,1937年参加文化界救亡协会,与胡愈之等人组织复社,出版《鲁迅全集》,主编《民主周刊》,1949年后历任全国文联福利部部长,全国文协研究部长、人民政协文教组长,中央文化部文物局长,民间文学研究室副主任,中国科学院考古研究所所长,文化部副部长。全国政协委员,全国文联全委、主席团委员,全国文协常委,中国作家协会理事。1919年开始发表作品。1952年加入中国作家协会。1958年10月17日率领中国文化代表团出国访问,翌日因飞机突然失事遇难殉职。 著有专著《文学大纲》、《俄国文学史略》、《中国文学论集》、《中国俗文学史》、《近百年古城古墓发掘史》、《基本建设及古文物保护工作》、《域外所藏中国古画集》、《中国历史参考图谱》、《伟大的艺术传统图录》、《插图本中国文学史》、《中国版画史图录》,短篇小说集《家庭的故事》、《取火者的逮捕》、《桂公塘》,散文集《佝偻集》、《欧行日记》、《山中杂记》、《短剑集》、《困学集》、《海燕》、《民族文话》、《蛰居散记》,译著《沙宁》、《血痕》、《灰色马》、《新月集》、《飞鸟集》、《印度寓言》,《郑振铎文集》、《郑振铎选集》,编辑《中国短篇小说集》、《北平笺谱》(与鲁迅合编)等。其中《猫》入选人教版初中教材。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题。1.歌曲欣赏《小燕子》,说说听这首歌的感受。2.多媒体出示燕子的画面,请学生观察燕子的样子,抓住它的特点说说燕子。3.我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今天就一起来学课文《燕子》。教学生字“燕”,“燕”是个象形字,“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四点底是摊子的尾巴。在写“燕”的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。二、检查预习情况:1.检查字词的读音。(1)抽读生字卡片,纠正读错的音节。提醒学生注意:拢、掠是边音;俊、晕是前鼻音;横是后鼻音。(2)学生齐读2.掌握生字的写法:请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?学生交流,并在书上逐个进行描红。3.指名分节朗读课文,要求不添字,不漏字,不错读,不破词破句。(1)学生读课文。(2)学生对照要求进行评价。4.交流:课文主要写了燕子的那些方面?三、学习课文第一段:1.多媒体出示燕子的画面,用自己的话说说燕子的外形。2.自由读课文,想想从这段中知道了什么?3.学生交流。4.作者是抓住什么特点来描写的?结合交流板书:羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的5.指导朗读(1)激发情感看多媒体:面对这么机灵的燕子,这么可爱的燕子,你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。(2)自由朗读。(3)指名试读、齐读。6.指导背诵。(1)学生说该怎样背?(2)看板书练习背诵。7.说说这一段的意思。四、指导写字。五、作业。1.抄写词语三遍。2.朗读课文。3.根据课文内容填空。燕子有一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,还有一个( )的尾巴。
第二课时
一、复习:1.读课文第一段。2.说说从第一段中知道了什么?3.交流填空。二、学习课文第二段:1.自由读课文第二段,把表示事物的词语画出来,圈出具体描述的词语。2.学生交流。结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”?3.重点品味:(并结合学生提出的问题)(1)春天是个热闹、色彩斑斓的季节。请学生说说是从哪些地方体会到的?(在书上用横线划出所写的景物,用曲线划出景物的特点)学生同桌、全班交流。(2)多媒体出示春天的美景,理解为什么说像赶集似的聚拢来?(3)出示填空题。二三月间,微风轻轻地( )着,毛毛细雨从天上()下来。千万条柔柳( )了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像( )似的聚拢来,形成了( )的春天。学生完成填空。再次多媒体出示春天的美景,体会作者用词的正确性。读好上面的一段话。(4)从这段中还知道了什么?(燕子为春天增添了生机)读好最后一句话。4.有感情朗读第二段。(1)学生自由读,想想用怎样的语气读。(2)指名读,评议。(3)看这多媒体出示春天的美景,齐读第二段5.指导背诵。(1)请学生说说怎样来背。(2)学生试背(3)齐背三、学习课文第三段:1.学生自读课文,从这段知道了什么?2.交流。3.再读课文燕子飞行给你留下的印象是什么?你从那些地方体会到的?4.学生交流。5.说说是从哪些地方体会到飞行的快?为什么能体会到?(“斜”字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了飞行动作的优美。)(“唧”是叫声,只短短的一声一从这飞到了那,速度真快。)看多媒体燕子飞行加深印象。6.朗读有关句子。7.说说是从哪些地方体会到飞行的轻?为什么能体会到?(偶尔、沾、小圆晕)理解:小圆晕作者为什么说是小圆晕呢?相机理解“偶尔”并用“偶尔”造句。看多媒体燕子飞行加深印象。8.朗读有关句子。9.感情朗读课文第三段。10.指导背诵。四、学习课文第四段。1.指名读第四段。2.学生质疑。3.理解词句:“五线谱”、“音符”。4.理解句子。5.看多媒体燕子的休息。6.感情朗读。7.指导背诵。五、总结课文。1.有感情地朗读课文。2.说说燕子什么地方可爱?春天美在哪里?六、作业 :1.造句:偶尔——活泼——2.朗读课文。
外形 活泼机灵板书: 燕子 赶来 飞行 轻、快 休息 音符
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