部编版小学语文五年级上册优质课教案
第25课《古人谈读书》教学设计
【教学目标】
1.认识“耻、识”4个生字并会写“耻、诲”等7个生字。
2.能借助注释，用自己的话说说课文的大意。
3.能够在阅读中结合学习和生活实际，懂得读书和习作的方法。
【教学重点】
认识和会写课文中的字、词及说出课文的意思。
【教学难点】
能够在阅读中结合学习和生活实际，懂得读书和习作的方法。
【课时安排】
２课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”是的，读书能丰富人的知识，陶冶人的情操，开阔视野。但是读书要掌握方法，同学们有没有自己的读书方法呢？
今天，我们来看看古人对于读书有什么独特的见解。 一起学习《古人谈读书》
出示课题：古人谈读书
二、讲授新课
学习第一部分
（一）识字解词
1.学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
chǐ zhì yǐ qǐ
耻 识 矣 岂
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读
3.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
（1）敏而好学，不耻下问。
敏：勤勉。
好：喜欢。
耻：以……为耻。
下问：向地位、学位不如自己的人请教。
（2）知之为知之，不知为不知，是知也。
知：知道。
为：是。
是：这。
知：同“智”，智慧。
（3）默而识之，学而不厌，诲人不倦。
识：记住。
厌：满足。
诲：教诲。
倦：倦怠。
4.感悟课文的意思。
勤勉而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
知道就是知道,不知道就是不知道,这样才是真正的智慧。
默默地记住所学的知识，学习总感到不满足，教诲人不知道疲倦。
（二）初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.作者简介：
孔子：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。著名的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。
2.介绍《论语》
《论语》是孔子的弟子记录孔子言行的一部书。
《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，此书是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，再加上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称 “四书五经”。
3.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
4.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
5.带着问题读课文：古人谈读书第一部分这篇课文的主要内容是什么？
请大家带着这些问题读课文。
（1）这几句话分别告诉了我们什么道理？
第一句告诉我们要谦虚好学，勤学好问。
第二句告诉我们要端正学习态度，做人、做学问要诚实。
第三句告诉我们学习要勤奋，不要偷懒。
（2）说说第一部分都有什么哪些成语？
学而不厌 不耻下问 敏而好学
诲人不倦 知之为知之,不知为不知
（3）为什么孔子说要“默”而识之，而不是“读”而识之或“学”而识之等等呢？
“默而识之”的表面意思是告诉我们要静静地默不作声地学习并记住所学的知识，实际上是在告诉我们要静下心来，这样你才能全神贯注，调动内心所有的能量。
（4）学而不厌 不耻下问 敏而好学
诲人不倦 知之为知之,不知为不知
（三）生字书写
出示生字：
耻、诲
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）生字归类
游戏：送字宝宝回家
左右结构：耻、诲
（2）加一加：熟字加偏旁
耳+止=耻 讠+每=诲
（3）换一换：熟字换偏旁
耻-止+火=耿 诲-+亻=侮
2.指导写字：
（1）师范写，重点指导“耻、诲”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：耻：左窄右宽 “耳”左偏旁时变窄，最下边的横变成提。
组词、造句
出示生字：诲：“母”字竖折与横折钩起笔相接，收笔时交叉，一横居中。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（四）课堂练习
1.读拼音，写词语。
我们每个人都应当bù chǐ xià wèn（ ），每个教育者都要
huì rén bú juàn（ ）。不用心sòng dú（ ）对我们来说qǐ bú shì（ ）浪费时间？
2.下面理解有误的一项是（ ）。
A.论语告诉我们，思维要敏捷，要能够向学问比自己低的人请教。
B.“知之为知之，不知为不知”是一种智慧。
C.“诲人不倦”，是对传授知识的人说的。
三、课堂小结
通过第一部分的学习，我们懂得了要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。
四、布置作业
1.抄写并背诵第一部分。
2.书写本课生字。
五、板书设计
第一部分
第一句 要谦虚好学，勤学好问。
第二句 端正学习态度，做人、做学问要诚实。
第三句 要勤奋，不要偷懒。
第二课时
一、导入新课
复习检查，巩固生字：
1.复习检查
上一节课，我们学习了《古人谈读书 第一部分》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。
学而不厌 不耻下问 敏而好学 默而识之
诲人不倦 知之为知之,不知为不知
2.回顾一下课文，你得到了哪些收获呢？
我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。
上节课我们学习了《论语》，知道了论语告诉我们的读书态度。今天我们再次去与古人交流，看一看朱熹和曾国藩又要告诉我们什么吧。
出示课题：古人谈读书
二、讲授新课
学习第二部分
（一）识字解词
1.学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）根据词语注释，疏通文意。
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
Yǐ qǐ
矣、岂
（2）谜语识字
山中卧龙出，
犹如金铠飞。
谜底：岂
指名认读，相机正音。
（3）课件出示生字组词。
（4）开展读字游戏：开火车读
（5）多音字
有识则知学问无尽，不敢以一得自足。
word/media/image1.gif得 dé (得到)
děi (就得)
读一读：小学生就得(děi)多读书，这样才能从书中得(dé)到更多的知识。
3.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
尝：曾经。
谓：说。
浪漫：随意。
4.感悟课文的意思。
我曾经说过：读书有三到，那就是心到、眼到、口到。
心不在课本上，那么眼睛就不会看仔细，思想要是不集中，就只能随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。
三到之中，心到最重要 。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
5.指导朗读。
余/尝谓：读书/有三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/岂不到乎?
（二）初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.作者简介：
朱熹，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
2.指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
4.带着问题读课文：古人谈读书第二部分,这篇课文的主要内容是什么？
请大家带着这些问题读课文。
（1）“三到”的关系是怎样的？
心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，就一定记不住,即使记住了也不能长久。
（2）“三到”中哪一“到”最重要？文中的哪句话表明了这一“到”的重要性？
三到之中，心到最急。
（3）“急”的意思是什么？与咱们现在的“急”的意思一样吗？
“急”在这里是要紧，重要的意思，而我们现在的“急”大部分是着急的意思。
（4）为什么“心到最急”呢？
因为“心既到矣，眼口岂不到乎？”
（5）“心既到矣，眼口岂不到乎？”的意思是什么？
思想既然已经集中了,眼和口的应用难道会不到位吗?也就是说思想既然集中了，眼和口的应用就会到位了。
（6）那么朱熹的读书法是什么？
“心到、眼到、口到”。
（7）这三者可以调换位置吗？
不可以，因为只有心到了，眼和口才能更专心地读书、学习。
（8）平时的你读书时是怎样做的？效果怎样？
学生1：漫无目的地读书，读完之后，没有记住多少。
学生2：当我对这本书很感兴趣的时候，就会特别认真地读书，甚至于其他同学喊我都听不见。
（9）通过 “读书有三到”你明白了什么道理？
读书有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，说明我们再读书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。
（三）生字书写
出示生字：
谓 诵 岂
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）生字归类
游戏：送字宝宝回家
左右结构：谓 诵
上下结构: 岂
（2）加一加：熟字加偏旁
山+己=岂 讠+甬=诵
（3）换一换：熟字换偏旁
岂-山+纟=纪 诵-讠+氵=涌
2.指导写字：
（1）师范写，重点指导“谓 诵 岂”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：谓：“田”要偏小，下面形似“月”但第一笔是竖不是撇。
组词、造句
出示生字：诵：“讠”要偏小，“甬”下面形似“月”但第一笔是竖不是撇。
组词、造句
出示生字：岂：上小下大，“己”要写的舒展。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
学习第三部分
（一）基础知识
1.理解词语
士人：知识阶层。
恒：恒心。
下流：下等、劣等。
2.感悟课文的意思。
士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志向则自己不甘心为下流；有见识则知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人；有恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。现在对于有见识不可速求，至于有志向，有恒心，则希望你们能勉力而行。
3.指导朗读。
盖/士人读书，第一/要有志，第二/要有识，第三/要有恒。有志/则断不甘为下流；有识/则知学问无尽，不敢/以一得自足，如/河伯之观海，如/井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者/则断无不成之事。此三者缺一不可。
（二）初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.走进作者
曾国藩，我国近代政治家、战略家、理学家、文学家。与李鸿章、左宗棠、张之洞并称“晚清四大名臣”。是我国近代化建设的开拓者之一。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
4.同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文第三部分，边读边做标注。
（2）交流探讨：这篇小短文主要告诉我们什么？ 何为“有志”“有识”“有恒”？ 作者是怎样证明自己的观点是正确的？联系前面，说一说：河伯观海和坐井观天这两个典故说明了什么道理？说一说你受到什么启发？
5.讨论,回答。
（1）这篇小短文主要告诉我们什么？
读书人学习，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。
（2）何为“有志”“有识”“有恒”？
就是有志气，有见识，有恒心。
（3）作者是怎样证明自己的观点是正确的？
遵循这三点 不遵循这三点
不甘为下流 甘为下流
不敢以一得自足 河伯观海，井蛙窥天
断无不成之事 有不成之事
作者从正反两方面加以论证。如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。
（4）联系前面，说一说：河伯观海和坐井观天这两个典故说明了什么道理？
有见识则知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，否则，这都是没有见识的人。
（5）说一说你受到什么启发？
学生1：以后学习遇到困难，我不能再轻易说我不会，要去思考解决办法！
学生2：我知道了要想成功，既要有志向，又要有见识，还要有毅力！
（6）想一想：“读书有三到”和“读书三有”各点明了读书需要哪几种态度？重点各是什么？
心到 眼到 口到 心到最重要
志向 见识 恒心 缺一不可
（三）生字书写
出示生字：
恒 窥 皆 缺
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）生字归类
游戏：送字宝宝回家
左右结构：恒 缺
上下结构: 窥 皆
（2）加一加：熟字加偏旁
穴+规=窥 比+白=皆
（3）换一换：熟字换偏旁
窥-规+工=空 缺-缶+冫=决
2.指导写字：
（1）师范写，重点指导“恒 窥 皆 缺”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：恒：左窄右宽，“忄”的中竖要长，右边上横稍短、“日”要扁、下横最长。
组词、造句
出示生字：窥：三部分要写紧凑，“穴”要扁，“夫” 两横稍向上拉、捺变为一小点。
组词、造句
出示生字：皆：“比”要扁宽、右边要比左边高些，“白”稍窄小、首笔是一短撇不能丢。
组词、造句
出示生字：“夬”横折要小、下横要长、左边不封闭。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励
小结：这篇课文由三则小短文组成，第一则出自《论语》，告诉我们要谦虚好学、勤学好问；第二则告诉我们读书要有“三到”——心到、眼到、口到，其中，“心到”尤为重要；第三则告诉我们读书要“有志”“有识”“有恒”，三者缺一不可。
我们知道了读书学习的方法，就明白了读书学习的要义，如果能将这些方法运用到实际中去，将会更好地促进我们的读书与学习。
（四）推展延伸
搜集有关读书的名言警句。
1.读万卷书，行万里路。——刘彝
2.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
3.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
4.书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
5.少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
6.莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞
7.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
8.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
（五）课堂练习
1.给下列生字组词。
谓（ ） 诵（ ） 岂（ ）
恒（ ） 窥（ ） 皆（ ）
耻（ ） 诲（ ）
2.从下面的句子中可以提炼出哪些成语？（ ）（多选）。
有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也。
A.学海无涯 B.诲人不倦
C.坐井观天 D.不耻下问
三、课堂小结
本文摘录了古人谈读书的经典名句，告诉了我们常用的读书方法，并教育我们要树立正确的读书态度。
四、布置作业
1.背诵课文。
2.说说你读过哪些书，有什么好的学习方法分享给大家。
五、板书设计
第二部分
心到 眼到 口到 心到最重要
第三部分
志向 见识 恒心 缺一不可
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2cd674d631d4b14e852458fb770bf78a65293a32.html
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