CAD教学设计22
发布时间：2023-02-24 11:18:58 来源：文档文库
小
中
大
字号：
任务二：绘制主轴箱侧板宁波职教中心学校王姬教材的地位和作用本文选自浙江省数控专业新课改教材应龙泉和王姬主编的《AutoCAD应用――机械图样绘制》项目二基本图形绘制中的任务二。本教材采用“任务驱动、项目教学”的方式编写，实际操作性和学生跟随性强，任务直接选自企业生产实践案例，具有一定的综合性和难度。项目二是AutoCAD教学的第一阶段，属于基础阶段，是培养学生养成良好绘图习惯的基础，也为后续学生能够顺利和轻松地学习零件图的绘制奠定扎实的基础。教学目标根据教学大纲和教学内容，结合学生实际，特制定如下教学目标。知识目标：1．掌握矩形阵列命令操作的方法；2．了解圆角矩形命令的使用；3.了解打断命令的使用。能力目标：1.通过对主轴箱侧板的绘制，培养学生的自主学习能力和创新设计能力，提高学生的AutoCAD绘图技能水平；2.通过对项目的评估与总结，培养学生的观察分析能力、交流协作能力以及自我反思能力。情感目标：1.通过创设情景、三维模型演示，激发学生的好奇心和求知欲；2.通过自主完成整个图形的绘制，增强学生的自信心和成就感，体验成功的喜悦；3.通过项目教学，培养学生互助合作的团队精神。教学重点及难点分析教学重点：矩形阵列命令的使用。教学难点：根据实际图形，自己读图且灵活运用各命令。教法与学法教法：项目教学法。项目教学是将需要解决的问题或需要完成的任务交给学生，在教师的指导下，师生一起按照实际工作的完整程序进行项目决策、项目实施、成果展示、评估总结的过程。教学中，根据绘制主轴箱侧板项目和学生实际，1/9
遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，结合创设情景、图形演示、观察分析、实践操作、讨论比较、评估总结的活动，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生自主地学，主动地学。学法：职业高中学生的学习问题主要是方法问题，因此，我在教学过程中力求突出方法的渗透。1．实践导向法；2．直观分析法；3．问题引导法；4．学练相结合的方法。教学准备：1.课前教师给每个学生发一份任务书；2.准备课堂练习评价表每人一份；3.准备多媒体机房，根据机房因地制宜将全班学生分组,在分组时有意识地注意学生学习程度强弱的搭配。教学课时安排安排二课时，第一课时完成主轴箱侧板的绘制，第二课时主要进行项目拓展、变式训练及评估总结。教学过程组织我把绘制主轴箱侧板看成是一个在教师指导下由学生独立完成的项目。根据学生实际及绘制主轴箱侧板教学任务，师生一起把该项目的实施过程精心设计成六个环节，同时，在我的指导下又把全班学生分成六个小组，每小组学生共同合作完成整个项目。项目实施的六个环节如下图所示：项目认识创设情境项目拓展变式训练项目分析工艺细分项目评估学习总结 