《好学的爸爸》教学反思
《好学的爸爸》教学反思 这篇课文我主要抓住"好学"和"高手"这两个能反映爸爸特点的词语展开教学,加深学生对爸爸的印象. 在教学时,我请学生读读课文,说说爸爸是个怎样的人,学生能抓住"好学"和"高手"这两个词语.我先请学生回忆以前在哪一篇课文中学过"好学"这个词语,学生想起了《怀素写字》,这样从学生的原有知识入手,学生很快就明白了"好学"的意思.接下去围绕"好学",我请学生读课文,从哪里看出爸爸很好学.通过研读课文,学生很快找到了第一自然段中的一句话:最近一吃完晚饭,就夹着包往外走,说是"充电"去.但是,接下来就冷场了.于是,我就问学生:"他是不是不会用电脑啊"学生都说不是,爸爸早就会在电脑上打字了,我再接着问:"那爸爸为什么还要去学习电脑啊"学生终于明白了,电脑上的学问可多了,光会打字爸爸是不会满足的,爸爸还要学习更多的东西.这时,我让学生来赞一赞爸爸,学生很自然的地称赞起来:真是一个好学的爸爸! "高手"这个词语在前面的课文中也学过了,我先请学生回忆,他们马上就想到《蘑菇该奖给谁》这篇课文中骏马是跑步高手.然后我请学生读课文,说说从哪里可以看出爸爸是电脑高手,学生很快找到第六自然段.从爸爸熟练的动作中,学生从心底佩服爸爸是个电脑高手. 通过回忆以前的课文来理解词语的意思,从学生的原有知识入手,加深学生对文本的理解,这是一个很有效的方法. 好学的爸爸教学反思 这是一篇比较枯燥的课文，语言朴实、情节没有什么起伏，学生不是很感兴趣。其中，“业余电脑培训班”、“充电”等是比较难理解的词语。我联系学生的生活实际，帮助学生理解它们。 （1）业余电脑培训班师同学们，你们在放学回家后或休息日参加过哪些业余培训生我每天都练钢琴。 生我参加了学校的足球队。 生我围棋过了2级。 …… 师这些都是你们在课外学习的，爸爸在工作以外，业余学习什么呢生爸爸业余学习电脑。 [“业余”二字对于学生是既熟悉又陌生的字眼。一方面，家长们为了孩子将来有一技之长，都有意识地培养孩子的业余爱好，有的孩子甚至参加几种业余培训班。另一方面，学生只知道那是一种特长、爱好，却没听说过“业余培训班”的名称。课堂上，教师把学生已有的亲身体验与课文内容建立内在联系，帮助理解。] （2）“充电”、再学习师你家有什么电器是需要充电的生。 生电池。 师这里的充电加了个双引号，不是真正的充电，是什么呢生“充电”就是再学习呀师爸爸就好象是一块电池，爸爸充的“电”，就是充什么呢生电脑知识。 生学习怎样打电脑。 [从常见的手机、电池充电，形象地过渡到爸爸的“充电”，由具象到抽象，给了孩子理解的阶梯。] 师是呀所以课文里说，是再学习。“再”表示什么意思呢生再就是又一次。 生爸爸又去学习了。 生爸爸以前学习过，现在又去学习。 师爸爸小时候就和你们一样都在学校学习过，后来参加了工作，现在边工作，边学习，就叫（）生再学习。 师爸爸以前学习过，为什么还要再学习呢生以前学得不好。 生以前学的太少了，还有许多不会的要再学。 师你觉得这是个什么样的爸爸？为什么生这是个勤奋的爸爸，他工作很辛苦了，还参加业余电脑培训班。 生这是个好学的爸爸，他以前学习过了，现在觉得自己有不懂的，还要学习。 [抓住文章主旨，巧妙地迁移，将爸爸的“好学”形象深入学生心中。]
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