浅谈英语交际能力的培养作者：张 梅来源：《成才之路》2008年第03期
英语是一门基础文化课,更是一门进行语言交际的工具课。传统的英语教学是老师向学生传授语言知识,学生学的是哑巴英语,这显然违背了语言规律,因为语言是随着人类交际的需要而产生发展的。英语一旦失去其交际工具的本质职能,就会消亡、不复存在。培养学生的语言交际能力应从以下几个方面着手：
一、 从培养学生学习英语的兴趣开始
教育心理学指出，兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最简洁、有效的方法获得必要的知识，这就是求知欲。在教学实践中不难发现，学生的学习兴趣与教师的个人魅力有着十分密切的关系。首先，教师要用热情洋溢的微笑、亲切的目光、恰到好处的神色表情、潇洒得体的身姿手势、富有艺术性的教学语言去感染学生，在课堂上着力营造师生间和谐的“共振体系”。其次，充分发挥学生的主体地位，老师要少讲、精讲，让学生都参与到教学活动中来。学生一旦有进步，教师应及时鼓励。少用“NO”，即使学生答错，也可用商讨语气。如：“Think it hard ”，“Who can help him (her)?”“Any different opinion ”等，这样会使学生信心倍增。
二、 扫清学生学习英语的障碍
1. 心理学习
不少学生因怕说错话而不敢开口讲英语。其实，开口讲英语就像学唱歌一样，越是怕跑调而不好意思开口唱，就越学不会。学生习惯于书面英语，力求句子通顺、无语法错误，一旦要说出来，就不是那么简单了。讲英语时不必考虑语法的正确性，只要不影响意思的表达，达到交际的目的，就应该忽略错误。自己讲英语时也不要反复地去纠正。教师应鼓励学生大胆地说，如果因为怕出现错误而不说，世界上恐怕没有一个婴儿能学会说话了。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2c5683b011661ed9ad51f01dc281e53a580251af.html
文档为doc格式