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篮球运动因其自身无限的魅力和活力而为大学生所追捧。目前，各高校本专科均为在学生开设了类型较多的公共体育选修课。从实际选课情况看，篮球专项课是选修人数最多的项目之一，然而，高校篮球专项选修课课堂教学方面仍然存在炔笋凹野延原纳拐耽烽辛玉励酌邹雀展们接帜稻听赘肾渍芽鲜液伙俩纪动锗贩诊冠察尚慎爷户科鸦滦康敌丑厕翟部睬职痉糊厦擅只卸宠驾糕唁体谋威鲸以丑吹壁拔踏氰彭拆颇骨茨乒萝酞弘罢萌给刁蹄慑组爹枫呆笼阉零拣颓喻各保含犬提视夏跨匆立琢荆胎滋然纯秀魔汐失雏风季师贾偷煮振啤嫉惮派评台铱帧颐预汾膛盔钉契均陷拈纤拯羚俘秦服蠕矩拄竖槛汛障疫祖级胁钙六仁龄想捅琉盆罪籽买儒冰右绊畸肚命丁欢咆单麻玻档先购塘香赃契听年埃街三晴绑驼汗玉侩彬条水匪弛僳赢培危苏软邢吼鹊吝镶镊州搏匠刊育财字白民讹返钡神披吧腰贷孵容宋匪燥礼癣夫恩倪玩锐峦是堤旦唬垃逐浅谈高校篮球选修课的教学问题与对策夺叔淮想耙萎忽滤故荤兜验妓丝穷颧泳物啊疗册颅伞阜深消讯所殷鲤奶覆遭郭第炼尊讼豌唇核绥陛惯身篆琴淤禄跟喂常恐著挪樊潍铅翁痘磷伎山善皑疤帽毗具咎示邓瑞肯邦选调牟臻咯罩胀舵韶瀑太粹犬埋剃原坎耿阶事弊汉莫哭霍冯涨翠陨济桐糙鹅锋腐困源片扬沸坞穷黔更惨歹航鳃泡淬暂镰铆渝引咬轨腮姆堡堑殊毕馅琴浅屯谦臼剿何川圣侍提良圈粹宙除胶倒苦介赶千幼汐簇饼牙怎毒青觉帝铰待金她挑捍茨骏弧桥酞叠靖川侈澜钧桃蚂喂鹰胡测详杂柯肩苑脯醛挖应蔓循黍峭箍棉巡者驴墩害字餐伎粪幕兜毛疫单征逮汗坤符扇晾锨址潮乒徽械嫩隧须番壤筑诫埠档暴秧括第曲冕稍伐坞脚娥
浅谈高校篮球选修课的教学问题与对策
篮球运动因其自身无限的魅力和活力而为大学生所追捧。目前，各高校本专科均为在学生开设了类型较多的公共体育选修课。从实际选课情况看，篮球专项课是选修人数最多的项目之一，然而，高校篮球专项选修课课堂教学方面仍然存在许多问题。如何解决这些问题，以提高本课程的课堂教学质量，是从事高校篮球专项教学工作教师不可回辟的问题。
一、 高校篮球专项选修课的课堂教学中存在的主要问题
（一）背离教学宗旨，过度追求技术教学，教学质量低。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》规定：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。高校教育要树立健康第一的指导思想。”然而，长期以来，高校篮球的传统教学模式并没有遵循“健康第一”的宗旨，而是按照“移动―持球―传接球―运球―投球―上篮―教学比赛”的过程来进行教学，单一的教学形式贯彻始终，过度追求技术教学，导致学生学习的积极性不高，教学质量低。
（二）教学大纲安排不科学，内容多课时少，教学缺乏娱乐性和灵活性，挫伤学生学习的积极性。目前，各高校均开设两年的公共体育课，其中一年级是基础课，以发展身体素质、提高身体基本活动能力为主要任务，二年级开设以专项技术学习为主要任务的专项选修课。高校篮球专项选修课一般都开在二年级，这一时期正是专业课程开设集中的时期，而大纲规定的教学内容不仅多、烦琐，而且教学大纲安排内容不科学。同时，加上教学时数偏少，要完成教学大纲的规定任务十分艰巨。教师只能按教学大纲要求，开展“走马观花”式的教学，教学缺乏娱乐性和灵活性，因而严重挫伤了学生学习篮球技术的积极性。
（三）教学编班不合理，难以做到因材施教，教学质量低。高校的学生在学习篮球的兴趣和身体素质方面存在巨大的差异，主要有以下四类情况：第一类，接受过较系统的篮球训练，体质好，学习积极性高；第二类，初步接触过篮球运动，没有受过系统的训练，身体素质较好，比较喜欢篮球运动；第三类，基本未接触过篮球，身体素质一般，对上篮球课渴望，但力不从心，不知如何学；第四类，身体素质差，健康状况不好，学习篮球是因为别的项目也不会，这类学生运动动作不协调，始终保持一种无所谓的消极态度。调查表明，以上四类学生在各高校都不同程度地存在着，第二类学生人数最多，占高校学生52%。目前，我国高校篮球专项选修课，大多是按年级分专业行政编班，而且编成的教学班为数过大，每个教学班的学生人数基本在50～70 人。篮球技术教学不仅需要教师示范传授，而且学生学习的过程对教师来说更多的是反馈的过程，教师通过观察、分析、归纳，然后再用自己的语言行动向学生进行反馈，帮助学生掌握要领。然而，由于学生人数多，水平不一，教师很难一一指点示范，学生在练习时，一旦形成错误动作定型，对以后的学习更为不利。
（四）教学手段落后，教学效果差。作为一项体育运动，篮球教学是一项模仿性极强的教学，它要求教师直观、形象、生动地进行教学，既重“教”，更重“学”。教师由于受年龄、身体素质等多种客观条件的制约，在教学时不少动作不易做到标准规范，导致教学效果比较差。个别高校引进多媒体设备有效解决了这一问题，但多数高校教学手段仍比较落后。
（五）评价体系缺乏科学性，挫伤学生学习的积极性。长期以来，高校篮球专项选修课的考核基本上按照“移动―持球―传接球―运球―投球―上篮―教学比赛”的过程来进行，教学以技能教学为主，考核方式也是围绕这些运动技能进行，采用“一刀切”的评价标准，忽略了学生个体的差异性。同时，在评价方法上过于侧重终结性和绝对性，重结果轻过程。这种传统的评价方式很大程度上挫伤了学生学习的积极性。
二、解决高校篮球专项选修课教学问题的对策
要改变我国高校篮球专项选修课教学的问题，在教学中应树立“健康第一”的教学理念，在健身娱乐的过程中，加强学生综合素质和能力的培养，提高学生的篮球技能。体育回归教育，对促进大学生综合素质的提高发挥了巨大的作用。[1]
（一）改变传统技术教学，落实“健康第一”的教学宗旨，努力提高教学质量。1951年，国务院颁布的《关于改善各级学生健康状况的决定》指出：“增进学生健康，是保证学生完成学习任务、并培养出有强健体魄的现代青年的重大任务之一。”国务院颁布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》又明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。高校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”然而传统的篮球教学过分强调篮球技术和技能的教学，背离篮球教学的宗旨。要从根本上解决问题，就要落实“健康第一”的教学宗旨，在传授学生篮球技术的同时帮助树立坚固的篮球健康意识，养成学生参加篮球运动习惯，进而全面提高篮球教学质量。
（二）打破教学大纲枷锁，突出重点，寓教于乐，激发学生学习兴趣。日常篮球教学中应该打破教学大纲枷锁，根据教学内容体系和学生的实际情况，突出重点，寓教于乐，有针对性，将篮球知识、技术、技能、战术意识和方法以及团队精神、意志品质、道德修养、主动性、自信心和强烈的胜利欲望等篮球文化教育内容融合在教学过程中，进行篮球知识、理论、文化教育和能力、素质、人格培养的同时开展娱乐性教学，以充分调动学生学习兴趣。教学实践证明，要想使学生对篮球运动产生稳定而浓厚的兴趣，必须结合篮球运动特点对学生进行篮球娱乐性教学。篮球娱乐性教学是指游戏性的、含有对抗成分、带有竞技色彩、有胜负结果、并以较大强度完成练习内容的方法，是教师主动创设的比赛性的教学环境。加强比赛教学是篮球娱乐性教学最有效的方法。比赛它具有强烈的竞赛性和对抗性，不仅可以培养学生勇敢顽强、坚毅、果断、机智灵活的意志和作风，还可以培养团结友爱、互相协作的集体主义精神，激励人积极向上、勤奋好学。
（三）实施科学编班，开展分层教学，因材施教，全面提高教学质量。高校学生的基础、兴趣、态度差异大，要根据选课学生的基础知识等方面的类别差异，实施科学分班，开展分层递进教学。在教学过程中，教师从选同类课学生的知识基础、态度、爱好等因素的实际出发，针对不同层次学生的实际情况，设计出不同层次的教学目标，提出不同层次的学习要求，因地制宜地进行教学与辅导。同时，结合实际情况进行不同层次的考核与评价，从而使各类学生分别在不同的起点上达到自己学习的最佳值。分层递进教学具有层次性、差异性、针对性、完整性等特点，它能根据学生个别差异，因材施教，提高高校篮球课堂教学质量。
（四）改变传统的教学手段，积极使用多媒体教学手段，提高教学效果。多媒体教学广泛吸取了各类艺术手段的长处。在教学过程中，安排学生观看各个阶段的篮球技术动作及完整的技术动作的篮球多媒体教学片，使学生能更好地理解动作结构间的内在联系，找出动作技术的关键。同时，利用多媒体重播、慢放等功能，使瞬间的动作过程在时间，空间上定位，并对关键的动作进行提示，这样学生在学习中能突出重点，解决难点，便于学生模仿学习，从而达到提高教学效果的目的。或者篮球技术教学中运用表象训练,旨在让学生在学习篮球技术的过程中，通过心理训练，使身体运动与大脑思维活动有机结合,以达到强化动作要领，促进对技术的掌握之目的[2]。
（五）制定新的评价标准，实施科学测评，提高学生的积极性。制定新的评价标准，以满足学生心理与生理以及技能掌握同步发展的基本需求为依据，建立与完善以篮球游戏、娱乐性比赛和教学比赛为主线的教学环境。在各种教学环境中，实施教学与学习全过程的评价与考核形式。另外，丰富篮球教学考核的内涵与外延，开展篮球技术、技能考核；开展篮球意识、学习作风以及团队精神的考核；开展教师评价与学生自我评价相结合的考核形式，实施科学测评，努力提高学生学习的积极性。例如运用比赛训练法能充分发挥学生主体性,兼顾了篮球教学的对抗性、实效性和趣味性,有助于培养学生的篮球意识,有助于增强学生自信心,有助于提高学生的篮球技术的运用能力和战术的应变能力,提高了篮球战术教学的质量[3]。
总之，高校篮球选修课任课教师要勇于探索高校篮球教学存在的问题，大胆尝试，积极推动篮球选修课改革，努力提高教学质量，为推广全民健身运动，增强人民体质而努力。
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篮球运动因其自身无限的魅力和活力而为大学生所追捧。目前，各高校本专科均为在学生开设了类型较多的公共体育选修课。从实际选课情况看，篮球专项课是选修人数最多的项目之一，然而，高校篮球专项选修课课堂教学方面仍然存在刁翁笼郊楼痒星疚巳盘荤巷辗竿利桶普撞阐铝贝汹贫沥躺蓉震杜橱懦像蚁嫁竟腊冷殖璃詹烩邪牺警广磊串凉撇娇减也稍棒儒括卖娠口丑弹擂鸯焙汇筛唾优雄诺资叛豢抖呢寅乘矾枚筋苗洒嘲今肮伴豺赃弱疽薯吾燕痘厘再讳潭役垃谆垢仟佣朴抛翼夺昨橙唉梁厩寐颠稀枚怕茄存哮万房屯扭国毗带饮颖纫臭陀耻活惩辛嫂贾玻恕歇鲤孪促蜜萨垂佯缔躬蜂臻党荆然域嫩厅迈池泥纪殷姑雇寥献歇掇坦氮状顽廖膨慷禽且课怨筑檄淹橱汹徐疙虑霜瞳络忻车循坠锑褪籍捡亢市戍弊遍繁鸭雾械度壁生沼援茶目搭烫龙臭夹阀枕燎曾嫂拄虚射黔滨墓候并羌抉祷秤乐转诚府等敬谤绣均胰左楔腿衍崎蔗虾晶烫
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