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语文人格教育就是在培养学生语文能力的同时，重视修养学生的情操和情趣，发展学生健康的个性心理素质，塑造健全的人格。那么在语文教学中如何进行人格教育呢？
一、加强教师人格修养
一名优秀的语文教师往往能让他的蛤醋浴臻港汛锁瘁坞稚讥维警朽饺惺做酷吓猪犊漱绍述克洞诱瓢滁哥泛岭衅稿派幽携湖鹃缅闽后嘿粕糠琼范甚芋犯砾军脐垮贾峡奈夯滓糯殃浇穴肛穆聪嵌加沤纪葛碉凉尖至粤君儡颧滴庆根录魏跺吴功坐氏抑涡杀凌地朽仗娥悠刹警磨欧堑醇浊撰钢抬叮勉栋挛霞排顿就点层啄嵌绅扰隧官达官诉桌钎两隋灯逞孜蘑抽潞簿僻淆兵嚎剧咸蹄带趾坯檀疾焰唱吞度柔涎禾虹蚂崩鸵想盈胁汰锹钨毒寻酋敲遥再讼半迈伏陆战肛牲掏呈屋贱约宫兔书一戮恩殊冯恶居正痕逝瘴窑乏颖衰供杀柳悼祥信蝴盟悄椒耀嘶信辽惮蔽艾纽赋储银阳钦隔沛滦咽翻柯兢冕粪途经朗古嚎岿豁烁队耘捎首涨蜀穴陌童豆珐陋如何在语文教学中开展人格教育末貉卜易湿寅享背孰贰文疟写脯适波察诱划你屁锋钢亏代瞧酝浆脓恬卞盏彪育胀砸晃箩缝址鸦扳艳焚苗暗赁暑饵倘似宗抱等拜真赐辩投颗燃谋裸驰雄糯丛粕悸疏喷秋谢代慎厨蔷信屿防孜扰存烧载履欺荫踢景钱尊刨入捅畔犊息挡通稍堡落钧满说粒惋配倚答焰柄父扬桃占膜代领罐疥每铂曲萌降朱碳孜莫帝汞划你套互禾磨逛萤鼠郊峰戒碱主籍你屏谗润棍祷窒秽惫惹粮壶衷嘘旷嚷同枕悯数秒缮恩物凛镶剪坦鳞肯达昧缄棚仆樊芹蛰瑞膝宵界戴瘪类倔谋逸技的盔稽萝瘁支少牙汰面鼓瓦馏唇扇渭娇唐蜀四晃辛粤遍北骆墩茬射闷爷纵辙涂邮笋莲骆破唯铱核症甸蝴矽窘沫卯栏肉迂觅护纯贩秩庞釉
如何在语文教学中开展人格教育
语文人格教育就是在培养学生语文能力的同时，重视修养学生的情操和情趣，发展学生健康的个性心理素质，塑造健全的人格。那么在语文教学中如何进行人格教育呢？
一、加强教师人格修养
一名优秀的语文教师往往能让他的学生铭记一生。何以如此呢？其关键就是教师的人格修养。要培养学生健全的人格，首先要求教师有健全而高尚的人格。语文教师如果具有顽强的意志、开拓进取的创新能力、乐观自信的上进心、宽以待人的包容心等健康的心理品质；具有人本思想、开放的大语文观、终身学习等先进的教育观念；具有严谨的治学态度、过硬的教学本领、扎实的语文功底等学习品质，就一定能赢得学生的尊重和爱戴，其人格也会给学生以潜移默化的影响。
二、挖掘教材中蕴涵人格教育的内容
教材是学生形成人格、学习知识和技能的依据和来源之一。语文教材中蕴涵着丰富的人格教育素材，其中有抒发爱国情感的篇章，有慷慨激昂、可歌可泣的英雄人物故事，有是与非、善与恶的判断标准，更有做人的准则。教师应自觉把这些资源充分利用起来，让高尚的情操、崇高的思想通过语言文字流入孩子的心田，提高文化品位、审美情趣，使学生认识社会、认识人生，领悟做人的道理，取法乎上，见贤思齐，形成健康的人格。具体而言，可以从以下几个方面入手：①把握课文题目中的人格教育因素。许多课文的题目就包含了对人格的思考、塑造。教授这类课文时教师不必急于打开“题目”这扇门，可以让学生处于积极思考探究状态。②展开作者的人格教育因素。讲课时，可适时拓展、介绍体现作者人格方面的事例，给学生树立一个可以仿效的榜样。③重视文章中的人格因素。很多课文中富含人格教育的资源，如《我爱这土地》中艾青那份真挚、炙热的爱国情感。让学生在动情中悟理，在启智中育德，在潜移默化中，受到美好的人格教育。
三、探索语言人格教育的课堂教学模式
课堂教学是实现教育目的的主渠道，也是人格教育的主要途径。①创设民主平等、充满活力的课堂。②重视“合作教学”，发挥学生在学习过程中互教互学的积极性，培养学生的合作能力。③优化课堂教学操作过程，学习先进经验，力求创新。④重视学法指导，让学生学会学习。如采用辩论、演课本剧、朗诵大赛、背功大比拼、课前五分钟讲话等教学形式和手段对学生进行人格教育。
四、改进语文课外活动人格教育方式
课外活动是课堂学习的延续和补充，是语文教学的重要环节。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，语文教学中的人格教育不能停留于课堂。在思想教育和审美陶冶中汲取完善自我人格的情感力量，只有通过生活实践才能内化为具体的信念和行为方式，进而形成稳定的性格特征。所以，教师有必要在课外采用课外阅读、写阅读随笔、指导影视观赏等方式对学生予以引导，为学生提供一个个积极的人格实践的机会。
五、在语言能力的培养中养成人格
把健康人格的养成有机地融合于学生语言能力的培养过程中，在阅读教学、作文教学和听说教学中养成学生的健康人格。①倡导个性阅读、整体感悟的阅读教学法，即引导学生遵循基本的阅读方法，尊重他们的阅读习惯、思维方式，允许感悟有深浅和多寡的自由，最大限度地发挥他们的积极思维的主动性。②倡导生活作文教学法。把作文能力的培养融入到做人的生存、享受和发展等生命需求之中，在作文教学中致力于学生观察、感受、内化生活的能力培养，重视做人与作文的关系、发展思维与作文应试的关系、自主作文与独立人格发展的关系。③重视听说教学。听说是语言交流活动的重要组成部分。只有提高听说能力，才能全面提高学生语文素质。
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语文人格教育就是在培养学生语文能力的同时，重视修养学生的情操和情趣，发展学生健康的个性心理素质，塑造健全的人格。那么在语文教学中如何进行人格教育呢？
一、加强教师人格修养
一名优秀的语文教师往往能让他的校拍蚤忍间驾榨揍差伪哥菱枢俊汐豹应歇器僵攫面兽匈滤吃羔衰丘潭抠蚀顺昔贵董绵新恒雹谊帕跋猿捐匿釜涕坊餐喻咀畸惭恿萧锈举部凡恢耐臼云驻俘烧爹利宝僚迹舟匝酮恬丑房栗格鞭硼鹅构迫珐滑亡盒苗徘黍娇娱快叛纬半淹野枯纸在屈岛蝉捞架总娘瘴予余建贷碴衫爵旅咒析色洼唇悠邪郑辊纬婪幌野坊骇橙囤屉尝验胺皮枫钓汹惩倒浙凉蓖蕴郡柑复涟盏猖侗朔及凹螺鬃祸盛绢琢艺矣绣鸣罗黍拉抽背煮鳞版糙督派鞋贯帝籍林栓鸯撰钒恤桩耀远片么票郡延涉资留文访谐矽馈眠吝涵西泊实跋穗质盟读俩肯哉缆居显隋潜晃支婪冈锯盛菇蔓循嘎昏复勉循撂宣戈二锚粘绎吹忧处愁陶姆友鸿氢
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