试论民族地区高校青年思政教师培养体系的构建作者：白杨来源：《戏剧之家》2016年第07期
【摘 要】民族地区高校青年教师培养是思政课师资队伍建设的重点之一， 关系到思政课的未来发展。一直以来， 民族地区高校青年思政教师培养工作缺乏地区性和全面性的考虑和设计， 思政青年教师专业发展需与国家政策、民族文化紧密联系， 方能取得实效。本文在分析民族地区高校青年思政教师队伍现状的基础上， 探讨了民族地区青年思政教师培养工作的新理念， 并分析和介绍了丽江师范高等专科学校近年来构建青年思政课教师培养的相关举措。
【关键词】民族地区；青年思政教师；培养体系
中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）04-0196-02
一、我国高校青年思政课教师现状
（一）随着中央宣传部、教育部向全国高校出台了《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》等政策、法规，“建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的教师队伍，努力把高校思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程”成为各高校的重要使命。这使民族地区高校思政教师队伍建设找到了发展的方向，很多民族地区的思政教师配备数量基本得到满足，民族地方高校也配合国家教育部、各省教育主管部门制定了一些相应的地方高校的思政教师队伍建设的政策和法规，这些法规和政策的落实，很大程度保障了民族地方高校思政教师队伍的相关权益，也给民族地方院校大量引进青年思政教师提供了保障。
（二）在国家教育部及各级教育主管部门的关注和激励下，民族地区高校思政教师队伍培训逐步体系化。广西各高校思政教师上千人，2012年建立了广西高校思政课骨干教师培训与研修基地，为高校大学生素质培养，为高校思政教师系统化培训搭建了平台。云南省、贵州省自2010年起每年出资百万元用于地方本科高校思政教师培训，并派遣思政教师赴国内知名高校进行研修，对高校思政教师开展各种日常培训和专题讲座。在这些培训中大部分针对的是中青年骨干教师和教学名师，对民族地区青年思政教师的专门培训和课程进修相对较少。
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