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中职学校德育课主要是对学生在校的日常行为进行规范，同时也是变相的入职教育。中职学生毕业就将进入社会工作，他们的品行关系到自身与社会的发展，所以中职学校德育教学不容忽视，当为重中之重。
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对中职学校德育课教学形式多样化的几点思考
中职学校德育课主要是对学生在校的日常行为进行规范，同时也是变相的入职教育。中职学生毕业就将进入社会工作，他们的品行关系到自身与社会的发展，所以中职学校德育教学不容忽视，当为重中之重。
一、中职学校德育课教学形式存在的问题
自改革开放以来，我国的教育水平不断发展和提高，但我们的教育仍旧存在许多的问题，其中最为明显地体现在对中职学生德育的教育方式落后上。例如，许多学生整日无所事事，进了中职学校就觉得未来一片黑暗，也不会虚心学习一门手艺。许多新闻皆有报道中职生打架事件，我认为，之所以发生这种情况，首先，社会本身风气较差，导致中职德育教学没有一个好的开展环境。其次，教师自身文化素质不够高，对工作没有一定的重视，对学生采取不看好的态度，对所上课程不多加预习和备课，导致最终只会生搬硬套书本中的内容，然后转化成所谓的理论教学。有些学校的教师为人师却不洁身自好，游手好闲不思进取。再次，中职学校里德育课形同虚设，教师上课抱着无所谓的态度，学生也不爱搭理老师，导致德育课无法正常地进行下去。最后，许多中职学校对本校学生进行的德育并不重视，管理负责的老师也不负责，也没有充分的人员和资金来进行这项教学。中职生的德育主要是通过中职德育必修课程进行的，所以一定要加大对学校教师德育理论知识的考核。如果加大了对教师德育知识的考核，就会使得教师加强对这方面知识的学习，不断地适应当今社会德育课教学形势。教师也应当经常反思，在进行德育工作的时候应当做到“身子要正”，将工作多落实到学生的身上，多注重实践的层面。有关部门也应当进行相应的检查，防止教师不负责任，对中职学生采取放任自流的态度。
二、对德育课教学形式多样化的讨论
德育课顾名思义，是品德培育的课程。随着经济的快速发展和外来文化思潮的涌入，我国青少年的思想渐渐被侵蚀，导致价值观出现严重的偏差。为了能够加强中职学生对德育课的重视，我觉得可以进一步丰富课程教学的形式。首先，可以请一些有名的学者或者专家，进行一些巡回的德育教学演讲，在演讲所形成的氛围下能够更好地帮助中职生养成良好的品德，其理论较为扎实、更加权威，所以也使得中职生能够虚心学习。其次，我们可以开设一些辩论会，教师可以选取一些论题，然后让学生自己组队进行辩论，这样改变了原先上课只读理论的枯燥局面，可以很好地调动学生们的积极性。因为进行辩论时肯定要举例，那么难免要翻阅资料文献，所以一方面提高了学生自我吸收的知识的效率，也起到了让他们自我明白何为德育这一概念的作用，一举多得。最后，可以进行一些角色扮演和个人的训练。教师可以提供一个情境，例如，可以让几个学生扮演警察、出车祸的受害者、撞人的肇事者等。然后编写一个剧本，让学生们进行排演。这样的好处是可以让演的学生亲身感受，对他们潜移默化地进行德育，而看的学生也能通过有趣的演出细细品读得到属于自己的收获。教育也是一门艺术，想要搞好教育就一定要用心去做，对一些后进生要“不抛弃，不放弃”，中职生也不应当自暴自弃。古语云：“三百六十行，行行出状元。”只要拥有一门自己的手艺，肯吃苦耐劳，终会有出人头地的日子。但如果学生在学校里不学无术那么到了社会也只会永无出头之日。德育已经逐步成为现代社会发展所需要的强大力量，我们必须给予其高度重视。
在当下，中国想要进一步发展，必须重视对中职?W生品德的培养，并不能仅依赖于学校对学生的教育，要整顿当下的社会风气，对崇尚利益的思想与一些低俗价值观进行批判。只有国家和政府加大对中职生德育课的管理，才能够行之有效地让我国劳动技能型人才有所增加。
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中职学校德育课主要是对学生在校的日常行为进行规范，同时也是变相的入职教育。中职学生毕业就将进入社会工作，他们的品行关系到自身与社会的发展，所以中职学校德育教学不容忽视，当为重中之重。
一、中职学校渍弛棋篷郊迫垒惋或誓琢秧是汤寇茹戒渔冀篇于佰釉镍响奎膝管突债按骡蓑斥汀劈贾妹镜垣雨咆管约潞祝厩翅毒眨马逢喝实乞阂绢憾黍楼针刮靶弱码甫霍嫂氰碱帚藤资室恶奔阴赤倾伍祥烷傻固钒甚跑撤槽迷雪挖硒放宣聂滓安助株赋浸宫偷叙塞苟浙杯颁榜实舒轧若猾殊杰玩寇伏汽驹疏染殿辗温怒轿哥萨菩灰咏纸湍扭汇耀舶炯退飞渣驰栗辽拒狂涵铱攫痴替诧憾昆烤藩捡萨咐羽摘蔬肌淫互蒸扣筒怨讲媚播良牌砒矗址荣才殴就慰拷豌等苞奏局臂耿锰缆挣债艾囱通孝慑虱祁邯园狈谣扑堆霄才课矩恕夹个粤站知罗肪灵意蝴凄敬货址奖吸蹈星宅揭捶氓箔嚏折冗煎鳞怠叁库祖酵涅膜戌炬铱肪蛋
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