《河中石兽》导学案

纪晓岚《河中石兽》导学案

流渡中学 严庄坤 

导学目标： 

1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法（重点）。 

2、理解课文中心内容，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理（重点）。  

导学难点：理解实践出真知道的道理。

导学课时：3课时 

导学步骤：  

第一课时

导学要点： 1.自主预习，检查预习； 2.朗读指导，疏通文意 

一、自主预习，完成自测

（一）预习步骤 

1、默读课题，揣摩本课内容； 

2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景； 

3、听读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词； 

4、反复通顺地朗读课文； 

5、精读课文，自行理清文章思路； 

6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。 

（二）预习检测 

1、文学常识积累：纪昀（yún）（1724—1805），字晓岚，清代文学家。《阅微草堂笔记》以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说。纪均因其“敏而好学可为文，授之以政无不达（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达。他生性诙谐风趣，任《四库全书》（经、史、子、集）总纂官。 

2、给下列生字注音。 

沧（ ）州 河干（ ） 圮（ ） 棹( ) 曳( ) 铁钯（ ）木杮（ ） 

湮（ ） 啮( ) 掷（ ） 溯( )流 臆( )断 欤（ ） 坎穴（ ） 

3、预读课文，结合注释，粗通文意。  

二、创设情境，趣味导入 

1、请学生复述《刻舟求剑》的故事何所蕴含的寓意。

2、俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？让我们一起从中找出答案。 

三、检查预习，整体感知

四、朗读指导，疏通文意

（一）朗读指导：读准字音，读出节奏。

沧州南/一寺临河干（gān），山门/圮（pǐ）于河，二石兽/并沉焉。阅十余岁，僧/募金重修，求石兽/于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹(zhào)/数小舟，曳(yè)/铁钯（pá），寻/十余里无迹。 

一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理。是/非木杮（fèi），岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮(yān)于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。

一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。盖石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处/啮(niè)沙/为坎穴。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷（zhì）/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯(sù)流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。

然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可据理臆(yì)断欤（yú）？ 

（二）疏通文意 

沧州②南一寺临（靠近）河（指黄河）干（岸边），二石兽并沉焉（“于之”，在那里），阅⑥十余岁（年），以为顺流下矣（认为），曳铁钯（拖，拉，牵引），寻十余里无迹（踪迹）。

沧州南边有一座寺庙靠近河岸，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入水中。过了十多年，僧人募集资金重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没找到，认为石兽顺流而下了。划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里，不见石兽的踪迹。

第二课时

（三）再读课文，继续疏通文意

五、当堂练习，达标测评（1） 

1、练习二解释下列加点（线）词的含义。

（1）二石兽并沉焉（ ） （2）阅十余岁（ ） （3）求石兽于水中（ ）

（4）竟不可得（ ） （5）凡河中失石（ ） （6）如其言（ ） 

2、比较下列加点词的古今义。 

一寺临河干（古义： 今义： ） 阅十余岁（古义： 今义： ） 

不能究物理（古义： 今义： ） 是非木杮（古义： 今义： ）  

第三课时

导学要点：1.合作探究，展示交流，讲解质疑； 2.拓展延伸，当堂练习。 

一、合作探究，展示交流 

（一）小组合作，探究问题 

1、文章记叙了什么故事？得出了什么道理？ 

2、在寻找石兽的问题上，你更赞同谁的说法（做法），说说理由。 

（二）班内展示，交流成果 

1、文章记叙了什么故事？得出了什么道理？

2、在寻找石兽的问题上，你更赞同谁的说法（做法），说说理由。 

二、师生互动，讲解质疑 

（一）文章记叙了什么故事——古人寻找河中石兽。 

（二）按照“起因——开端——发展——高潮——结局”的情节复述故事。

（三）四种寻找石兽的方法——方法、人物、地点、结果 

第一种：僧，原地水中，不可得。 

第二种：僧，顺流而下，无迹。 

第三种：讲学家，原地沙下（找不到）。

第四种：老河兵，逆流而上果得于数里外。 

（四）在寻找石兽的问题上，你更赞同谁的说法（做法），说说理由。

寺僧：以为顺流下矣。 

讲学家：石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 

老河兵：石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。 

（五）练习一 

1.在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学者犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？ 

2.文章中写了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？ 

（六）人物性格 

寺僧：“阅十余岁，僧募金重修”。出家人，居于寺庙，四大皆空。可见其毅力坚定但经验不足。 

讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”。居于书塾，研究经史，讲学教书。足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人。 

老河兵：长年驻扎河边，巡河，镇守河防。有实际经验，沾沾自喜。 

（七）画出议论语句，说说得出了什么道理？ 

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

小结：本文借事喻理，围绕寻找河中石兽这一线索叙述故事，在文末以议论的方式点明自己的观点。

三、拓展延伸，扩大外延 

1、资料链接：“水中石兽真会向上游”、“盲人摸象”、“要用多角度看问题”。

2、你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？与同学交流这类小故事，再说说对这篇课文的体会。 

知其一，不知其二（成语）：只知道事物的一面，不知道还有另一面。形容对事物的了解不全面。 

典故：河中石兽 

“知其一，不知其二”笑话（四则） 

（一） 一个人骑摩托车喜欢反穿衣服，就是把口子在后面扣上，可以挡风。一天他酒后驾驶，翻了，一头栽在路旁。警察赶到： 

警察甲：好严重的车祸。  

警察乙：是啊，脑袋都撞到后面去了。 

警察甲：嗯，还有呼吸，我们帮他把头转回来吧。 

警察乙：好.....一、二使劲，转回来了。

警察甲：嗯，没有呼吸了.......  

（二） 老师：“你能说一些18世纪科学家共同特点吗？”学生：“能，他们都死了。” 

（三） 一非洲人住在某一宾馆。夜半，起火，不明原因。非洲人见状顾不了那么许多，光着身子就跑出去了。消防员见状惊呼：“我的妈呀！都烧的糊了吧区的了还能跑那么快！” 

（四） 在一条七拐八拐的乡村公路上，因为时常发生车祸，所以常常有一些鬼故事发生，有一天晚上，有一个出租车司机看见路边有一个长发披肩，身着白衣的女人向他招手，因为这个司机没有见过鬼，所以大胆的停下来让她上车了，这一路上,司机虽然不信有鬼，心里也毛毛的，所以时常从后视镜看后面的女人，开着开着，突然司机发现那个女人不见了！司机吓了一大跳，赶紧踩了一个刹车！

只见那个女人满脸是血，表情狰狞。司机吓的牙直打颤。突然那女人开口了：“你会不会开车啊！我低头系个鞋带你突然一刹车把我鼻子都撞破了……” 

“河中石兽”启示：三“要”三“不” 

告诉我们许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情就作出主观臆断，而要根据实际情况作出判断，而应当遵循客观事物的规律。不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不能做空头理论家的哲理。 

四、当堂练习，达标测评：写一写，说一说：

学后启示：

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