《花钟》课堂设计
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，上一节课我们了解了花钟，学习了生字，认识了一些词语。你们还记得他们吗?自己先读读。2、同学们，你读词语后，再仔细看看，有那几个词语描写花的？生汇报。
3，这些词语写了那些花?花钟又是怎样来的？我们现在赶快抓紧时间去文中找找吧，请同学们打开书，看13课《花钟》
三、精读感悟，学习表达
师现在请同学们自由朗读第一自然段，请你们拿起笔，一边用心读读，一边认真地勾画出这段给我们介绍了一种有趣的现象，这段的中心句是什么？用“———”勾出来，围绕它介绍了哪几种花？圈出来。（学生同桌合作找花名）
师：美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？
生：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。
师：这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。用”---------划出花开放的时间。（学生边读边划。教师在黑板上画时钟钟面。）师：你读我写。
（学生边读课文，教师用粉笔在相应的位置写花名。）
师：（课件出示句子，指着课文中的句子）这就是我们找到的写不同的花在不同时间开放的句子。老师这儿还有一组句子（课件出示句子），咱们对比着来读一读，男生读左边的句子，女生读右边的句子，男生读一句，女生读一句。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小
喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑五点左右，蔷薇开了；
脸；
七点，睡莲开了；七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开了；中午十二点左右,午时花开花了；下午三点，万寿菊开了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花开了；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；
月光花在七点左右舒展开自己的花月光花在七点左右开花；
瓣；
夜来香在晚上八点左右开花；夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右开放……昙花却在九点左右含笑一现……
凌晨四点，牵牛花开了；
（男女生对比读句子）
师：通过对比读你发现了什么？
生1：右边的句子写得很具体生2：左边的句子写得很没意思
生3：右边的句子写得很形象生动，左边的句子写得很单调，只是说“花开了”“花开了”。师：右边的句子写得特别好，我们一起来读一读。（学生齐读句子。）
师：听着同学们读，我也非常想读。下面我们来合作读，我有个要求：你要和老师保持一致，老师轻声读，你就轻声读；老师用高昂的声调读，你就用高昂的声调读。
师：（轻声）凌晨四点——生：（轻声）牵牛花吹起了紫色的小喇叭；师：（稍高）五点左右——生：（稍高）艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 