刻舟求剑
教学目标：
1.通过观察插图和阅读课文，理解课文的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解寓言的寓意：明白必须根据情况的变化去处理事情，情况变了，处理的办法也要跟着变化。
教学重点难点：
1. 通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
2. 那个人为什么捞不到宝剑？
教学过程
一、复习导入
请学生说说了解过的寓言故事名称及主要内容。
《拔苗助长》、《守株待兔》、《亡羊补牢》
二、引入新课，揭示课题
今天，我们一起来学习一个寓言故事——《刻舟求剑》
板书课题
三、细读课文，理解内容
1.学习第1节：
（1）思考、回答：课文讲的是什么人？他在什么时候做了什么事？
（2）仔细观察图上人物的装束理解“从前”是什么意思？
用换词法理解“一不小心”（一不留神、一不注意）。
（3）齐读第一节
2.学习第2节：
（1）自由读第2节，回答：这个人在宝剑掉到江里去了后是怎么做的？怎样的神情？（一点儿也不着急）
（2）从哪儿看出他一点儿也不着急？（指名读句子 慢腾腾地拿出小刀在船舷上刻了一个记号）看图理解“船舷”、“刻”的意思。
（3）他“拿出小刀在船舷上刻了一个记号”是为了什么？（是为了记住宝剑是从船舷上刻了记号的地方掉下去的。）
（4）指导学生体会那个人的心情，有感情地朗读这一节。
3.学习第3、4自然段：
（1）指名读，思考：宝剑掉下去了，同船的人是什么反应？
（2）读第1句，思考：“为什么不赶快捞？”这句话还可以怎样说？（“快点捞吧！”或“赶快捞吧！”）从这句话中可以看出旁边的人怎样的心情？（替他着急。）同学之间评价
（3）那个人是怎么做的？他是怎样想的？（不慌不忙的说）
读出那个人不慌不忙说话的语气，使学生在朗读中理解“不慌不忙”这个词语的意思。
（4）这个人能把宝剑捞上来吗？为什么？
（学生通过讨论、分析理解到：因为宝剑是从正在行驶的船上掉到江里，船在不断地向前移动，船上的记号就随着船移动，刻记号的地方就再也不是掉剑的地方了。所以，船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去，是不可能捞到剑的。）
出示：《刻舟求剑》故事的动画。
（5）想一想，这个人错在哪里？
虽然记号还在，但船在动，捞剑的地方已经不是掉剑的地方。
3、指导朗读（读全文）
在读中体会那个掉剑人和同船人的神态、表情及语气。
师评价：某某同学读得真不错，把掉剑人和同船人的语气真是像极了，给他掌声鼓励。
4、启发想象
（1）船靠岸以后，那个人是怎样从刻有记号的地方跳下水去捞剑的？
（2）他没捞到剑会说些什么，做些什么？
（3）一起坐船过江的人看到他没捞到剑可能又说些什么？
四、师小结，讨论：理解成语的含义，领悟其中的道理。
（1）“刻舟求剑”是什么意思？（用自己的话理解这一成语的意思）师评价：你的回答真好，把语速放慢一点，同学们听的会更加清楚。
（2）学了这则寓言以后，你们懂得了什么道理？
（使学生明白必须根据情况的变化去处理事情，情况变了处理的办法也要跟着变化。）
板书：
坐船过江——-——宝剑掉到江里
不着急—————刻记号
船靠岸—————捞宝剑
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/29826ec417fc700abb68a98271fe910ef02dae2e.html
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