酷爱写作辅导教学设计
设计人：JXN
哑剧表演猜猜猜
教学内容：
组织开展“哑剧表演猜猜猜”游戏活动，营造快乐教学氛围，引导学生了解哑剧常识、即兴哑剧表演、准确描写人物动作表情、记叙活动过程、表达内心感受。
教学目的及重点：
1、激发学生情趣，组织开展游戏
2、了解哑剧小知识。
3、仔细观察、描写同学表演哑剧时的动作神态；描写自己表演时的心理活动。
4、抓重点记叙活动过程。
教学准备：
搜集相关资料，制作多媒体课件，表演内容纸条（猪八戒踩上西瓜皮、考试遇到了难题、放风筝、小猫钓鱼、猴子吃桃……）。
教学过程:
教学环节一：哑剧知识我知道（导入、激趣、积累）
一、了解哑剧小知识，导入教学
教师提问：同学们知道什么是哑剧吗？你观看过哑剧表演吗？你知道哑剧表演有什么特点吗？
学生自由回答。
了解哑剧知识:
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哑剧小知识
什么是哑剧？
哑剧是不用对话或歌唱而只以动作和表情表达剧情的戏剧。
哑剧表演的特点：
1、动作夸张、传神。
2、表情丰富、生动。
二、揭示主题、激发情趣
今天，我们游戏的主题是“哑剧表演猜猜猜”。同学们既要充当演员表演哑剧，又要充当观众和评委，猜猜表演者表演的是什么剧情内容，评价表演的同学表演得怎么样。
大家有没有信心通过游戏，写出一篇漂亮的作文？
教学环节二：哑剧表演猜猜猜快乐的游戏场面（哑剧表演，片段写作训练）
一、环节过渡，介绍活动规则
（一）教师示范表演。
首先，老师先给大家表演一个小哑剧，同学们注意仔细观察，猜猜我表演的是什么。（天气炎热喝开水烫了嘴）
（二）介绍游戏规则
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哑剧表演猜猜猜
游戏规则：
1、每名同学上台领取一张写有表演内容的纸条，只能自己默看，不能把内容提前透漏给其他人。
2、在1分钟内做好准备，想好表演的动作（头、手、脚、身体等）、表情（眼睛、鼻子、眉毛、额头、嘴巴等），然后开始表演。（嘴里不许说话哦！）
3、其他同学认真观看表演，仔细观察表演者的动作和表情，猜猜表演的剧情是什么？
看谁表演最逼真！
二、学生表演
三、 片段写作训练
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1、同学表演时的动作与神态（100字）
的表演最有意思（还有其他词语形容吗？）了。只见他（她）拿过纸条后（怎样准备的？动作上、神态表情上是怎么表演的？）……他（她）的表演让大家 。
例文：
要说谁表演得最精彩，我认为是朱毅。她胸有成竹地抽了一张签，打开看了看表演题目，皱着眉头想了一会儿，便表演起来。只见她将右手放在嘴前，嘴不听地张动着，好象是在唱着什么，她的两手变成兰花指，一高一低，一会儿在空中转动着，一会儿在腰下旋转着。表演结束还学着歌星的样子向观众深深地鞠躬。我们纷纷猜道：“唱歌跳舞”，“边歌边舞”。朱毅宣布答案：“载歌载舞”！我们都情不自禁地鼓起掌来。
2、我自己的表演（150字）
轮到我表演了。看到表演的题目和内容（你犯难了吗？你是胸有成竹吗？你有没有灵机一动，想到表演的好办法？写出你的想法）
你是怎么表演的？把大家逗笑了吗？同学们猜出你表演的剧情没有？
例文：
该我表演了，我兴奋不已，可又担心自己抽到了不容易表演的内容。我战战兢兢地抽出了一张纸条，一看题目，哎呀，“电视节目真好看”怎么表演才好呢？突然，我灵机一动，于是我很夸张地将右手伸到前面，做出拿东西放在手里的动作，接着用大拇指按动几下，眼睛盯着前方看，边看脸上露出喜悦的表情，忽然，我又按动了一下按钮，哈哈大笑起来。你知道我是干什么吗？好几位同学都猜对了，那就是“电视节目真好看”这个内容。掌声响起，我感到无比地欣慰。
教学环节三：指导学生习作
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一、标题
今天的作文可以取个什么题目呢？
二、内容
（一）作文开头：
1、介绍哑剧，引入开头。
你知道什么是哑剧吗？你观看过或表演过哑剧吗？让我来告诉你吧……
2、直接介绍今天的活动。
今天，金老师带领我们开展了“哑剧表演猜猜猜”的游戏活动。
3、介绍游戏规则。
你玩过“哑剧表演猜猜猜”的游戏吗？这个游戏的规则是……
（二）中间部分：
1、详写：自己表演时的情景；表演最有意思的一位同学表演时的情景。
2、略写：其他同学的表演（其他同学表演的……也 ）、大家的点评。
（三）结尾：
这节课的心情、自己的收获等。
这节课，大家玩得真 。我们不仅了解了
还……
三、写作要求：
600字。
词语参考：
信心百倍 蠢蠢欲动 不负众望 摩拳擦掌
跃跃欲试 手舞足蹈 得意洋洋 出乎意料
恍然大悟 急中生智 惟妙惟肖 精彩纷呈
掌声四起 哈哈大笑 前俯后仰 合不拢嘴
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