认识常见的岩石

《认识常见的岩石》第一课时

主备：古小 陈祥美 执教：中心校 许桂

一、教材分析：

《认识常见岩石》是《科学》五年级下册《认识岩石》单元的第一课。本课旨在通过运用多种方法认识一些常见的岩石，能用不同的分类标准对岩石进行分类，初步了解岩石的形成，建立岩石的概念；并且初步学会记录和描述自己的观察结果，和同伴交流自己的观察结果，由此达到《科学课程标准》中制定的，让学生意识到岩石和人类的密切关系，愿意保护岩石的目标。

二、学情分析：

在本课学习前，学生对岩石已有一定了解，他们知道在哪儿可以找到岩石，在家观察过放在水里的岩石，有的从科普读物上了解了许多关于岩石的知识，这些都将成为本课学习的基础。在本课的学习中，一方面，学生将分享他们对岩石已有的知识；另一方面，学生还将以科学的方法和态度进一步观察岩石，并把自己的观察结果记录下来。

根据学生年龄特点和实际生活，我们需要做的是教学准备和对教学内容的调整：一是淡化科学知识目标，着重让学生参与观察岩石和给岩石分类等活动。二是不拘泥教材，学生具体认识哪几种岩石、用哪些方法认识，教师应根据当地实际和学生实际充实教材。三是遵循开放性原则，整个教学过程不应局限在一节课进行。教师课前可组织学生开展岩石收藏、查询资料等活动，课后可组织学生开展制作岩石标本和岩石手抄报等活动，使科学学习得到更有意义的延伸。四是为学生准备有结构的材料。如岩石标本（课前可以组织学生课外采集当地的常见岩石，并指导他们把采集来的岩石洗净、敲开，露出新断面，做成岩石标本）、放大镜、锤子、水、稀盐酸等及有关多媒体课件。这些材料将为学生的认识过程提供有力的保障，希望学生在活动中能得到多方位的发展。

三、教学目标：

科学知识：

1、认识到岩石组成地球外壳，覆盖在地球表面；

2、知道常见岩石在颜色、结构、软硬程度等不同的特征；

过程与方法：

1、会用感官（看、摸）、工具及实验操作认识常见的岩石，在观察、实验中发现岩石的一些特征。

2、在研究岩石的活动中，学会记录和描述自己的观察结果，和同伴交流自己的观察结果，学会科学地研究物体的方法。

情感、态度与价值观：

1、欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感；

2、认识到岩石在生产、生活中的广泛应用，意识到岩石和人类的密切关系。

四、教学重难点：

教学重点：通过对岩石的收集、观察、实验等研究活动，认识岩石不同的特征。

教学难点：在研究岩石的活动中，学会科学地研究物体的方法。

五、教学准备：

教师准备：分组观察实验用的5块岩石标本(1号：花岗岩、 2号：砂岩、3号：页岩、4号：石灰岩、5号：大理岩)、盘子、放大镜、铁钉、一杯水、课件。

学生准备：课前收集身边的岩石。

六、教学过程：

一、说一说，导入课题

1、课前老师让你们也去找了一些岩石，带来了吗？拿出来让我看看。

2、问：你在哪里找到的？学生交流。

3、除了大家所说到这些地方有岩石，还有哪些地方有岩石呢？

4、出示图片，欣赏大自然中美丽的岩石。

师讲解：岩石在我们身边随处可见，因为它是组成地壳的外壳。它们有些裸露在空气中，更多的则被水、泥沙、土壤所覆盖。

5、揭示课题：认识常见的岩石。（板书）

二、活动一：写一写：你对岩石的了解

1、对于岩石，同学们有哪些了解呢？在记录纸上写下来。

2、学生交流。

3、相机讨论岩石的用途。

课件展示：建筑、生活用品、装饰用品

小结：岩石在我们的生活中有很多的用途，岩石和我们的生活密切相关。

三、活动二：挑一挑：哪些是岩石

1、看来大家了解到还真不少，那下面老师就请大家来帮忙解决一个难题。今天研究的岩石被老师不小心和其他的东西混合在一起了，能把岩石挑出来吗？

2、每组同学在六个物体中挑出岩石，交流。

3、指名识别，说说理由。

4、教师小结：岩石是天然形成的，不是人们加工的物品，也不是地质变化后的矿产。

四、活动三：动一动：研究岩石的特征

（ 一）、初步观察岩石

1、（出示：石灰岩、砂岩、页岩、大理岩、花岗岩）介绍：在实验桌上，准备了5块不同的岩石，并且编了号，给大家三分钟时间观察，看看这5块岩石有哪些不同的特点。

2、学生观察岩石，老师巡视。

3、组织汇报、评价。

（1）谈话：时间到，将材料放回实验盘里，比一比哪个小组发现得最多。

（2）汇报（关注并指导学生的发言）：在刚才的活动中，你用什么方法观察到了岩石的哪些不同的特点？

（3）学生回答：用眼睛看，可以发现岩石的颜色不一样、有的有光泽，有的没有光泽。（板书：看 颜色、有无光泽……）

（4）学生回答：用手摸，可以发觉岩石表面有的光滑、有的粗糙。 （板书：摸 表面 是否光滑……）

（5）小结：短短的三分钟里，大家有这么多发现，真不错！

（二）进一步观察岩石

1、谈话：刚才我们用看、 摸等方法，初步观察了岩石，还有其他方法来更进一步研究岩石的不同之处吗？

2、学生思考并汇报。（可以借助于工具或者实验是来观察。）

3、谈话：我给大家准备了一些工具和实验材料，可以进一步观察岩石的特点。

4、【出示放大镜】这个认识吗？怎么用？

借助放大镜我们可以进一步观察什么？

教师适时小结：借助放大镜我们可以进一步来观察岩石的结构和颗粒大小。岩石的结构有粒状、片状、层状，如果是粒状的，还可以观察颗粒的大小。

板书：放大镜 结构 颗粒大小

5、【出示铁钉】问：用铁钉可以观察岩石哪方面的特点呢？

(观察岩石的硬度。)

怎么做呢？（用铁钉在岩石上划。）

那怎么比较它们是软，还是硬呢？（划过后，没有留下划痕的是硬，有刻痕，但划痕较浅的是较硬，有划痕，且划痕较深的是软，不仅有划痕，还有小碎石掉下来的是较软。）

板书：划划痕 软硬 硬 较硬 软 较软

使用铁钉时，应该注意什么？（不要划了手，注意安全，用相同的力。）

6、【出示一杯水】问：把铁钉放进水里还可以观察岩石哪方面的特点呢？

观察岩石上是否冒气泡，可以判断岩石的紧密情况。

板书：放入水里 紧密情况

7、除了以上方法，我们还可以把一种叫稀盐酸的化学药品滴在岩石上，看观察岩石遇酸有无反应。有的岩石遇酸没有反应，有的岩石遇酸会发生反应，冒出气泡。但由于稀盐酸有很强的腐蚀性，我们今天就没有安排。

8、（课件出示学生实验记录表）介绍：这儿还有一张《实验记录表》。建议大家在观察时及时记录自己的发现。

8、提示：这么多的内容需要观察，你们打算怎样安排呢？（是一项一项的观察，还是一块一块岩石进行观察呢？）

引导学生做出选择，说说理由。

提问：在实验中，还有什么要注意的问题？

学生说一说。

（课件出示实验要求）

（1、）安全：铁钉不能划到手。

（2、）规范：比较岩石的软硬，对铁钉的用力要尽可能一样，由一人来操作。

（3、）次序：把岩石放到水中看到现象就及时取出岩石，把标签朝上放在盘中，以免损坏标签。

10、请各小组的材料员来领取工具和《观察记录表》，动手观察研究、记录岩石的特点。

11、老师巡视指导：

A、放大镜的正确使用：一手持放大镜，把放大镜移到眼前，一手拿一块岩石，移动和放大镜之间的距离，直到看到的图像大而清楚。 

B、在学生观察的时候，对学生不易观察到的结构及时指给学生。

C、留意学生在观察活动中的表现。

12、组织汇报：每个岩石各方面的特点，教师相机板书。

13、教师小结：大家借助于工具和实验，发现了岩石的这么多特点。真是厉害。

五、怎样识别它们

1、介绍：在大家观察的基础上，我概括了其中一块岩石的特点，你们来看看是是几号岩石?（课件出示花岗岩的特征）

花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，有一定的光泽，很坚硬，结构较紧密。

2、学生比较。（与1号最相似）

3、提问：地质学家根据这块岩石的主要特点，为它命了名。你知道它叫什么名字吗？

4、学生回答或教师解答。（花岗岩）

5、谈话：其他的四块岩石又分别叫什么名字呢？（出示资料）岩石的资料，仔细的对比一下，找到岩石的名称，写在活动记录上。

花岗岩：花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，有一定的光泽，很坚硬，结构较紧密，遇酸几乎没反应，是优质建筑石料。

砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多差不多的沙子黏合在一起，颗粒较小，粗糙，没有光泽，硬，结构较紧密，遇酸反应小。不变色，不易风化是优质的装饰材料。

页岩：有灰、黑、红、棕、黄等多种颜色，层状结构，粗糙，没有光泽，较软，结构紧密，遇酸反应小。

石灰岩：有青灰色、灰色或微黄色等多种颜色，粒状结构，颗粒细，较光滑，有一定的光泽，较硬，较紧密，遇盐酸会冒气泡。石灰岩易做各种规格的板材，已广泛应用于室内外装饰及大型广场铺设。

大理石：有纯白色、黑色等颜色，较光滑，有一定的光泽，紧密，较软，遇盐酸会冒气泡。适合雕刻，也是豪华建筑理想的装饰材料。

6、指名说说岩石的名称，教师板书。

7、提问：从岩石的资料里，你还看出了什么？

学生说一说，师小结：不同特点的岩石在生活中有不同的用处。

六、小结

说说今天的收获。

师小结：今天我们像科学家一样通过一系列的观察活动，认识了这五种岩石，从中我们也学到了一些新的观察方法。其实，在生活中，科学家还经常用显微镜来分析岩石的颗粒、用天平来分析岩石的密度等方法来更进一步的认识岩石，这些方法在以后的学习中大家也会用到，你们还会有更多的收获。

板书设计：

认识常见的岩石

看（放大镜） 颜色、光泽 结构 颗粒大小

摸 光滑度

划条痕 软硬 硬 较硬 软 较软

放入水中 紧密情况

《认识常见的岩石》活动记录

第（   ）小组

一、对岩石到了解

1、

2、

3、

4、

5、

二、研究岩石记录表

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2863adb142323968011ca300a6c30c225801f044.html