教师节三行感恩诗

教师节三行感恩诗

【篇一：感恩教育读本】

前 言

至同学们：

感恩是对生命恩赐的领略，感恩是对生存状态的释然，感恩是对现在拥有的在意，感恩是对有限生命的珍惜。感恩是一种生活态度，是一种品德，是一种肺腑之言。

常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的人的生活是最甜美的，你们沐浴着爱的阳光长大，滋润着人间真情快乐成长，你们是幸福的，但是这幸福来之不易，是我们无数革命先烈用生命和鲜血换来的。

你们时常可以带着幸福进入梦乡，你们可以怀着感动畅想未来，祖国的未来建设离不开你们，你们要奋发学习，多长知识，学好本领，将来报效祖国。

感恩是伟大的，感恩是幸福的，你们要感恩父母，是他们给了你生命，你们要感恩老师，是他们给了你们无穷的知识和做人的道理。感恩人民，是人民给了你们优美的环境读书、学习，感恩一切，这一切给了你们和谐健康的成长空间。 在你们成长的道路上需要感恩的人太多太多，但你们要知道，有一个词语最亲切、有一种呼唤最动听，那就是感恩！

同学们：希望你们常怀感恩之心，我们便能够生活在一个感恩的世界，这个世界一定是非常美好的，我们的人生也会变得更加精彩。

你的好朋友

目 录

第一单元 感恩父母 生我养我

1、 报恩三字歌????????????????????2

2、 小乌鸦爱妈妈???????????????????4

3、 感恩信??????????????????????5

第二单元 感恩老师 教我做人

4、 一株紫丁香????????????????????7

5、 献给老师的歌???????????????????9

6、 每当我走过老师窗前????????????????11

第一单元 感恩父母

父母对我们有养育之恩。

从十月怀胎到呱呱坠地，多少期盼与欣喜。一天天，一年年，我们在快乐中长大。

离开家门的叮嘱，黄昏时村口的守候，多少牵挂与思念。一杯杯热茶，一碗碗米饭，一件件新衣，凝聚着爸爸妈妈全部的爱。

离开时道一声保重，回家了报一声平安，不要让风霜枯萎了那颗关爱我们的心。 告诉爸妈，孩儿已经长大，我会帮你们做事，还懂得孝敬。

1 报恩三字歌

同学们 请听清 人立世 重德性 图报恩 有善行 胸宽广 志向明 人之春 求学路 党恩重 小康路 学知识 勤学习 燃红烛 授知识 见师长 知荣辱 遵公德 仁爱者 对长辈 虐老人 敬父母 不挑拣 羊跪乳 在少年 曲陡难 国恩深 致富经 长本领 重师礼 化春泥 传道义 问声好 习礼仪 守纪律 众所善 忌无礼 悖情理 诚心意 讲节俭 鸦反哺 珍光阴 志不渝 世和谐 民安乐 效祖国 感师恩 呕心血 强素质 文明语 不知礼 仰高洁 礼者雅 凡出言 天不容 做家务 惜成果 寸草心 惜时间 永向前 家太平 国强盛 报党恩 为人梯 育桃李 培能力 要记牢 无以立 弃粗鄙 民所需 用敬语 法不依 力所及 父心宽 报春晖

德智体 老三好 齐发展 是目标 德为上 智为高 体为本 艺熏陶 天地水 是三元 养万物 亲自然 天道厉 地道严 水性柔 逆而险 慎开发 节能源 播绿色 种福田 芳草地 碧云天 花草

香 爱花草 护生灵 天人合 人世间 爱无疆 乐助人 亲同学 睦邻里 与人善 滴水恩 涌泉报 好传统 铭在心 贵在行 恒坚持

1、你从三字歌里悟到哪些道理？

2、将你的收获与父母一起分享吧！

鸟语甜 永世安 互相帮 总相宜 莫丢抛 大写人

2 小乌鸦爱妈妈

路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙转回家。

它的妈妈年纪大，躺在家里生病了，小乌鸦叼来虫子呀，一口一口喂妈妈。

多可爱的小乌鸦，多懂事的孩子啊，飞来飞去不忘记呀，妈妈把它养育大。妈妈把它养育大！

1、小乌鸦作为一种动物，尚且爱妈妈，那我们可以为妈妈做一些什么呢？

2、同学们，我们大家还有一个共同的妈妈，她是谁呢？

3 感恩信

洛杉矶的一家旅馆。早晨，三个黑人孩子，在餐桌上埋头写着感恩信，这是他们每天必做的功课。老大在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再细看其中的内容，却是诸如“路边的野花开得真漂亮”、“昨天吃的比萨饼很香”、“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”之类的简单语句。原来他们写给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙，而是记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴。

他们还不知道什么叫大恩大德，只知道对于每一件美好的事物都应心存感激。他们感谢母亲辛勤的工作，感谢同伴热心的帮助，感谢兄弟姐妹之间的相互理解??他们对许多我们认为是理所当然的事都怀有一颗“感恩的心”。

一直以来，感恩在人们心中是感谢“恩人”的意思。其实，“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”其实是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。

1、我们应当怎样怀有一颗“感恩的心”？

2、学了本课后，我们在平时日常生活中应当怎样去做？

第二单元 感恩老师

亲爱的老师，是你开启我懵懂的心扉，交给我一把探索这个世界的钥匙。在你的关怀培育下，我的羽翼渐渐地丰满，我想像雄鹰一样，遨游知识的天空。

我们一起快乐地学习，快乐地生活，快乐地歌唱，留在我记忆里除了爸妈温存的笑脸还有老师那明亮的眼眸，在我做错事时，打个大大的问号，在我成功时会心地微笑。

哦，那是我上进的力量的源泉。每当我悄悄走过你窗前，亲爱的好老师，我多想再呆一会，让你的手拍在我的肩膀上，我再笑着蹦蹦跳跳地离去。

长大后，我可能会成为你。即使我没有成为你，但我心里一直会记着你。

4 一株紫丁香

踮起脚尖儿

走进浓绿的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师，

就让它绿色的枝叶， 伸进你的窗口， 夜夜和你做伴。 你听，你听，

绿叶儿在风里沙沙， 那是我们给你唱歌， 帮你解除一天的疲倦。 你看，你看， 满树盛开的小花， 那是我们的笑脸，

感谢你时时把我们挂牵。 夜深了，星星困得眨眼， 老师，快放下教案吧， 让花香飘进你的梦里，

那梦呀，准是又香又甜。

1、老师日夜为我们操劳，我们在平时应当怎样感谢老师呢？

2、老师，我想对您说??（说说你想对老师说点什么？） 3 、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?

我准备送老师一首诗！

我爱米兰

老师窗前有一盆米兰，小小的黄花藏在绿叶间。

它不是为了争春才开花， 默默的把芳香洒满人心田。

啊 米兰 啊 米兰

像我们敬爱的老师。

像我们敬爱的老师。

我爱 我爱 老师 老师

就像爱米兰。

老师窗前有一盆米兰， 小小的黄花朴素又明朗。 它不是为了赞扬才开花， 悄悄的用青春洒进我身边。 啊 米兰 啊 米兰

像我们敬爱的老师。

像我们敬爱的老师。

我爱 我爱 老师 老师

5 献给老师的歌

加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！

每年，我把第一缕春光和贺卡一起寄给您，我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！ 阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红 ——祝您教师节愉快。

您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达忠心的祝愿。

用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺！

我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。

敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！ 我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。不管岁月在你的额头留下了多少道皱纹，不管风霜染白了你多少根头发，造我们心中，你就是一棵常青树。

您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

1、短文把老师比喻成什么？表达作者怎样的思想感情？

2、教师节到了，你打算怎样表示对老师深深的祝福？

3、言师行动：

6 每当我走过老师窗前

静静的深夜群星在闪耀，

老师的房间彻夜明亮。

每当我轻轻走过您窗前，

明亮的灯光照耀我心房。

啊，每当想起您，

敬爱的好老师，

一阵阵暖流心中激荡。

辛勤的园丁培育新一代，

今天深夜啊灯光仍在亮。

呕心沥血您在写教材，

高大的身影映在您窗上。

啊，每当想起您，

敬爱的好老师，

一阵阵暖流心中激荡。

新长征路上老师立新功，

一群群接班人茁壮成长。

肩负祖国希望奔向四方，

您总是含泪深情凝望。

1、歌中唱到的老师在做什么？想想你的老师在学校是怎样工作的？

2、你喜欢这样的老师吗？说说你是怎样尊敬你的老师的？

3、对你的老师说点什么吗？请写一写。

说说我们班的园丁们

语文老师：

数学老师：

英语老师：

科学老师：

体育老师：

美术老师：

音乐老师：

自我评价：

【篇二：感恩惜福演讲稿】

师同学们下午好，我是来自八年级三班的高云晖，今天我为大家演讲的题目是《感恩，惜福》

感恩 惜福

暑假里，我拿着一本《圣经故事》打发时间，却发现这边西方的道德字典里充满了感恩的字眼：如：你们要恒切祷告,在此警醒感恩；

谈到感恩，还会让我想到西方盛大“感恩节”，“thanks giving day”不错，西方人是感恩的，只要你帮助过他们，他们都会以不同的形式，不同的做法，但却出于同一目的，表达他们对你的谢意---那便是感恩。

其实中国五千年源远流长的文化中，早有类似的道德标准，甚至比西方的更加具体，更加生动。我请所有的同学，在某一个课间，或上学放学的空当儿，花上几分钟，到教学楼一楼的大厅中去看一看宣传橱窗里的《二十四孝图》，重新接受一次传统美德的洗礼，我想同学们对感恩肯定会有新的感悟。

一位作家曾记录过自己作为访问学者去美国时的一段见闻，令我看后难以忘怀。在一家餐厅中，三个黑人孩子在吃饭前不是叽叽喳喳地讨论饭菜，而是在埋头认真写东西。当这位作家好奇地走向他们身边时，他们落落大方地说：“我们在写感谢信。”作家很好奇，一大早，给谁写感谢信？他们说：“给妈妈”。“为什么？”“这是我们每天必做的功课呀。”三个孩子认真地说。

每天给妈妈写感谢信？这太不可思议了。

作家凑过去，看了一眼他们每人手下的那沓纸。老大在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再细看其中的内容，却是诸如公园里的花开得真漂亮、昨天在汤姆的饼店吃的比萨饼很香、昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事之类的简单语句。

这位作家心头一震。原来他们写给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙，而是记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴。他们还不知道什么叫大恩大德，只知道对于每一件美好的事物都应心存感激。他们感谢母亲辛勤的工作，感谢同伴热心的帮助，感谢兄弟姐妹之间的相互理解??他们对许多我们认为是理所当然的事都怀有一颗感恩的心。

其实，感恩不一定要感谢大恩大德，感恩可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。人生在世，不如意事十有八九。如果我们像这些孩子一样，拥有一颗感恩的心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，那我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩！

在一本杂志上看到一篇文章，题目是《尊敬教师的最大的行动就是取消教师节》，猛一看似乎没有道理，仔细一想：是呀，如果我们记得教师给过我们的每一点滴的帮助，如果大家明白老师是在时时刻刻给我们帮助，我们又何尝非要等到教师节再去表达自己的感激之情呢？

感恩应是这样,在自觉与不自觉中被发现,在简单的生活中处处体现.

感恩，是因为在生活中我们有“恩”可感，同学们，感谢父母吧，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师吧，他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友吧，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手吧，他们令你不断进取、努力。

是因为有了天地万物，有了各种各样的情感，才让我们有了缤纷的生活。珍惜你所拥有的一切吧。不要忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂。抓紧时间去感谢那无法可以回报完的恩情吧！

学会感恩

一艘载有数百人的大型轮船在海上失火沉没,许多人都失去了生命,只有九十多人生还。乘客中有一个游泳专家来回游了十几次,在连续救起了二十个人后因过分劳累双脚严重抽筋而导致残废，必须终身坐轮椅,他一直大叫着问自己:我尽力了吗!几年后在他生日的那天有人问他一生中最深刻的记忆是什么,他伤感的说:我记得那被我救起的二十个人中,没有一个人来向我道谢。

古人有云，“滴水之恩，当以涌泉相报”，何况如此大恩大德！这都不感激，可见在当今时代，感恩已经显得不那么重要了。有人说，忘记感恩是人的天性。当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。这就提醒着我们每一个人，要怀有一颗感恩的心。

对于这一点，我们再来看另一个小故事。

一个清晨，在洛杉矶的一家旅馆里，三个黑人孩子，在餐桌上埋头写着感恩信。这是他们每天必做的工作。老大在字上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再细看

其中的内容，却是诸如“路边的野花开的真漂亮”“昨天吃的比萨饼很香”“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”之类的简单语句。原来他们写给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙，而是记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴。

他们还不知道什么叫大恩大德，只知道对于每一件美好的事物都应心存感激。他们感谢母亲辛勤的工作，感谢同伴热心的帮助，感谢兄弟姐妹之间的互相理解。。。。。，他们对许多我们认为是理所当然的事都怀有一颗“感恩的心”。

常有人问，感恩是什么？

其实感恩，包含着许多含义，许多内涵。

感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么？感谢对手，感谢敌人，不是乐观么？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么？所以，感恩，是一种乐观的心态。

感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。

感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓；将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术。

让我们一起感谢日升日落，感谢快乐伤痛，感谢天空大地，感谢天上所有的星星，感谢生活，感谢得到和失去的一切，以及无所得无所失的一切的一切，让我们在草长莺飞的季节里拈起生命的美丽！

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜??”学会珍惜你的幸福，学会感谢你身边的一切，因为珍惜才会拥有，感恩才能天长地久??

感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活。我们将会感受到更多快乐。

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《学会感恩 与爱同行》

朋友，如果你的父母责骂了你，你会怎么办？如果你的师长批评了你，你会怎么办？如果你的朋友背叛了你，你又会怎么办？

每当此时——你会不会想到一个词，那就是“感恩”？

说到感恩，我想到了一个小故事。在一个偏僻的山村，有一眼据说很灵验的山泉，可以医治百病。有一天，一个少了一条腿，拄着拐杖的人很吃力地走向山路。山民看到他，不禁说道：“唉，可怜的人那，难道他想祈求上帝再给他一条腿吗？”这句话恰巧被残疾的人听到了，他对山民说：“我不是祈求上帝再给我一条腿，而是感谢他的帮助，让我留有了现在的一条腿。”

因此，让我们一起来感恩吧！感谢责骂了你的父母，因为他们成就了你的辉煌今天；感谢批评了你的师长，因为他们完善了你的言行举止；感谢背叛了你的朋友，因为他们丰富了你的人生阅历！感谢所有使你长大成熟的人吧！

朋友，你可曾听说过丛飞，这个为资助178个孩子上学而节衣缩食的爱心歌手。当年他流落到广州时几乎身无分文，一位陌生的姑娘听了他的演唱，被深深地打动了。她不仅帮助他解决了食宿问题，还资助他六百元钱购置西装，使他顺利参加了青年歌手大赛并获得了一等奖的成绩，从此他一鸣惊人。然而不幸是丛飞身患绝症，即使如此，他也时刻牵挂着失学儿童，哪怕自己负债累累！他是个懂得感恩的人，别人向他伸出过援助之手，他就把这份关怀无私地回赠给了社会：毫不计较个人得失，根本就不奢望有什么回报！

是啊，我们的生活需要爱，更需要拥有一颗感恩的心！

感恩，是一种美德，是一种方式，更是一种境界。

感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨。

让我们感谢明月照亮夜空，感谢朝霞捧出黎明，感谢春光融化冰雪，感谢大地哺育生灵，感谢这美好的所有！

最后，让我们携起手来，学会感恩，与爱同行！

相信大家都一定看过一则公益广告，一位孝顺的媳妇在忙碌了一天后，还为婆婆打好洗脚水，为婆婆洗脚，当年幼的孩子看见妈妈正在为奶奶洗脚时，自己也打好了洗脚水，一簸一簸的端到妈妈的面前说：“妈妈我也为你洗脚”。这一场景确实很令人感动，也让人深省，我们长这么大到底为父母都做过些什么？我们有几个人能记住父母的生日？父母最喜欢吃的东西？父母的鞋码？这些看似很微不足到的事，却表现这我们是否对父母有一份孝心。

说起来也真够惭愧的，以上的问题，我基本上都不能回答。其实现在像我一样的人还真不少，母亲节，父亲节，父母的生日早已被各种各样的洋节，众多同学的生日所掩盖了。爸爸妈妈每天在外忙碌的工作，已经很累了，回到家难道不想休息吗？想，但是下班后还要绞尽脑汁的为我们想着，做着我们喜欢吃的饭菜，每年的生日爸爸妈妈都为我们过，但是我们长这么大有几次是为父母过生日。更可悲的是，有的老人养育了一辈子的儿女，到头来只是孤零零的一个人，每个周末，儿女都会因为各种各样的应酬不回家探望，每个生日都会因为事业繁忙礼物到而人不到。那些自作聪明的儿女们以为给父母买套大的房子，装上最好的家用电器，那就是对父母最好的报答。然而，父母们对那些高档的产品毫无兴趣，面对那些物质上的孝敬，父母们只能长叹：“都忙啊！”对于老年人来说，物质上的需求都是次要的，而精神上的满足才是最重要的。为什么那些忙碌的儿女们就不能抽空陪陪父母？工作固然重要，但养育了我们的父母更重要，他们年轻时为我们能有好的生活奔波劳碌，而到老来，一个电话还让他们守着预备的好的一桌饭菜无奈的叹气。

中国古代自有忠孝难两全的说法，但不是也有许多像岳飞，木兰一样的杰出代表做到了忠孝两全吗？试问他们没有对父母的孝心为前提，又何来对国家的忠诚，又怎么会成为一代爱国志士，巾帼英雄呢？曾参以孝为一切道德的根本与总和，以孝统帅一切伦理道德。认为孝不只是个人行为和治理家庭的准绳，也是治国平天下的基本纲领，是天经地义、永恒普遍的基本原则。与如今科技进步发达的社会相比，似乎古代人们对“孝”的理解更为深刻。为了增强现代学生的孝道观，中国科技大学的以为老师还特意为大家布置了一项特殊的“寒假作业”，那就是让同学们回家为父母洗脚，但是能完成“作业”的同学却很少，大多数人都会觉得很奇怪，有些不好意思，觉得似乎太形式化了。不错，它的确是一种形式，但它是种可以衡量我们给予父母的爱是不是也像父母给予我们的爱那么多的一种形式。其实我们完全可以为父母洗脚，那并没有什么不好意思；我们可以为他们过生日，即使没有任何礼物；我们可以陪他们好好的吃一顿饭，即使没有大鱼大肉；我们也可以了解父母的鞋码，为他们买双鞋子，即使它不是名牌。这些平凡的事，当我们真正用心去作了以后就能体验到它的不平凡了。

忠孝两全，以孝为先。现在的人们总是对国家有着这样那样的抱负，但是却很少对父母尽孝，对父母之孝是对国家之忠的根本，没有实现对父母的孝道就很难完成自己的理想抱负。我们也会有为人父母的一天，我们不希望自己孤度终老，那么从现在起，关心自己的父母，尽可能的为他们多做些事，做好下一代最好的老师。

谢谢大家，我的演讲完毕

【篇三：四年级上册1老师,您好!】

四年级上册1老师，您好！

一、教学目标：

1.能读会写课文中的10生字，两条绿线内的1个字只识不写，培养使用词典识字、理解词语意思的良好习惯。

2.通过形式多样的朗读感悟，体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦，激发学生热爱老师的思想感情。

3.理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情，有感情朗读并背诵课文。

4.培养在阅读的过程中主动做记号的习惯。培养学生主动阅读相关拓展内容的习惯。

二、教学重难点：

1.理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。

2.理解“哪??不??”，“那是??”等句子的含义。

3.深刻领会文章所表达的思想感情，从中收到感染和教育。

三、教学评价设计

1.在检查学生预习环节，通过自由读、小组读、指名读等形式了解学生的读书情况。通过默写，检查学生对生字词的掌握。

2.在精读环节，采取默读、标注、交流、讨论、等形式，检查学生对文本的理解。

3.通过收集资料，课后拓展等形式训练学生收集整理信息的能力。

4.通过概括诗歌主要内容，感受诗歌蕴含的情感，训练学生的理解、概括能力。

5.借助拓展小练笔，激发创作情感。

四、教与学的准备:

学生：以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去收集资料。完成预习单。（后附）

学生课前走访教师。

教师：1.教学课件。2.收集整理资料。3.进行拓展训练准备。

五、课时安排: 2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导课

1．出示课件：向学生介绍名人和她的老师

（海伦：是美国盲聋哑女作家，她用超人的毅力克服重重困难，写出了《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等14部著作。而她顽强成长，离不开她的老师沙利文。伟大领袖毛主席始终都尊敬自己的老师柳亚子先生。

这一幅幅令人惊叹不已的画作出自于我国著名画家徐悲鸿之手，而他的出色成就离不开法国老师达仰先生的精心指导。【这一环节是为了奠定情感基调】

2．导入语：九月，是收获的季节,也是感恩的季节。在这美丽的九月里，我们要把最深切的祝福送给谁？（老师）孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌。

3．板书课题：《老师，您好！》让我们饱含深情地对所有关心我们，爱护我们的老师说一声：老师，您好！（齐读）

(二）借助预习单，检查预习。

1.检查生字识、写。

（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。本课生字“霞”， 注意“霞”的下面不是“段”，“ 塑” 要注意笔画的穿插与避让。

（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。

2.检查对重点词语的识读和理解应用。

1）正确读词，了解重点词语的意思。理解“浸透”、“蕴含”的意思。

（2）学生用个别词语练习说话，表达对老师的热爱之情。。

3.积累好词佳句。

5.检查朗读课文。

（1）同位两人为一组，每人一节接读课文，做到把课文读正确、流利。

（2）重点检查几个长句子。（指导断句）

（3）学生练读。

4.整体感知课文内容。

（1）交流：这首诗歌主要写了什么？作者想表达什么样的情感？

（2）思考：围绕课题，老师，您好！好在哪里？从哪里看出来的？

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，理解教师的崇高

1.中心问题：老师，您好！好在哪里？从哪里看出来的？

（1）学生自由读课文后，回答：（崇高、美好）

（2）老师板书：崇高、美好

（3）用横线画出这两句话。齐读。

2.过渡：你是从哪些语句体会出教师事业的崇高呢？

（1）边读边找，并画出来。

（2）交流：根据自己找出来的句子，谈出自己的感受，聆听他人的感受。

（3）学生汇报感受。

第一处：出示：

a.生一：古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳，所以教师是崇高的。

生二：创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的，所以教师是崇高的。

生三：哪个人就是每个人，哪一项就是每一项，都是老师的功劳，所以老师就是崇高的。 ??

b.过渡到有感情朗读。同学们说得好，那我们能用读表达出对老师的赞美之情吗？指名读，练读，再指名读，齐读。

c．语气、情感的升华。

比较：对比读两句话，思考：你们觉得这样一改，有什么不同？女生读改了的句子，

男生读原文。

生一：原句语气强烈，强调了教师的重要作用。

生二：我发现了，课文中的原句感情强烈些，更能突出教师的辛劳和崇高。

师：是啊，原文更能让我们感受到教师的事业是多么崇高。齐读这两句话。d.你能用“哪??不??”的句式联系说一句话吗？学生说。

（4）过渡：同学们读得真好，看看第一节，你还能从哪里感受到教师事业的崇高？ 学生汇报第二处：（出示课件）

a. 指名读句子，思考：昨天，今天，理想分别指什么？（中国和世界的历史）（中国和世界的现状）（中国和世界的未来）

b.生一：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，老师起着铺路、架桥的作用。所以老师的事业是崇高的。

生二：老师能让我们的梦想变成现实，所以老师的事业崇高的。

生三：老师甘做路、甘做桥，这种无私奉献的精神就是崇高的。

??

c.有感情朗读出对老师的感激和赞美之情。

（5）过渡：我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，所以每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：（齐读）老师，您好！

3、小结：教师的事业多么崇高，对社会的贡献如此之大，我们心中怀着无限感激之情，带着自己的感受。配乐齐读第一节。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，理解教师的美好

4. 默读第二小节，小组合作探究：从哪些语句感受到教师事业是美好的？

（1）学生汇报体会：

第一处：出示课件

a.生一：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！

生二：春晖是春天温暖的阳光、朝霞是早晨的霞光，衬托出教师事业的美好。

生三：老师用智慧和知识把我们塑造成了人才，这个事业是伟大的，美好的。

??

b.以感恩之心朗读前三行。

第二处：出示课件

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2858ba8811a6f524ccbff121dd36a32d7275c712.html