时间告诉我(活动一)
教材分析:
湖南美术出版社四年级上册第2课《时间告诉我》属于“设计·应用”学习领域,即通过看看、画画、做做等方面所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力和创造愿望。时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了,但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念,课题将时间拟人化,向我们述说着时间的重要性,给人以亲切的感觉。通过钟表的制作,在提高学生审美能力的同时,培养学生珍惜时间,创造美好生活的思想感情。
学情分析
本节课的教学对象是小学四年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。但是,他们接触和了解了一些时间、钟表的知识,在想想和操作能力上还是比较弱的。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩搭配上,应注意协调关系,重点突出,钟面指示明确,便于大家更准确地看清时间。
教学目标:
1、 让学生初步了解钟的历史和文化,尝试运用不同的表现形式和材料设计制作工艺钟。
2 、培养学生对形体的组合能力,发展创新思维,合作探究以及废旧材料的利用能力。
3、体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点:钟表的制作。
教学难点:钟面设计的合理性和协调性。(将钟面巧妙的设计在造型中)。
教学准备:
钟的资料、剪刀、胶水、彩纸等。
教学过程:
活动一:
一、激趣导入,了解时钟
师:同学们,老师觉得你们今天都特别的有精神,那老师提一点要求,请竖起你们的的耳朵,仔细听听看,这是什么声音?
生1:我听到有教堂的钟声。生2:我听到有闹钟响铃的声音。生3:我听到有钟表指针指针走动的声音。
师:同学们都听得非常仔细,都能辨别出是什么声音。今天,老师和同学们来一起学习有关时钟的课题第2课《时间告诉我》(板书)那下面我们来欣赏一段视频,看看你们都发现了什么?
二、欣赏时钟,外形结构
师:刚才大家都非常认真的观看了视频,谁能说说你发现了什么?
生1:我发现里面的时钟造型各异,丰富多彩。生2:我发现这段视频的主题是有关时钟的。
师:大家来说一下这段视频里面的时钟有什么样的形状?
生1:有圆形、方形。生2:有房子的形状、心形、菱形…
师:我们来欣赏一组图片,看一看你认识哪些?
生1:我认识手表。生2:那个好像是怀表。生3:那个好像是古老的钟表。生4:那个是挂钟…
师:我们认识了这么多的钟表,谁能说说他们有什么共同之处和不同之处?
生1:这些钟表都有钟面、刻度、指针。生2:他们的形状都不一样。
师:同学们都观察的特别仔细,不管什么样的钟表它的表盘都有钟面、指针和刻度组成。它们的不同之处就是它们的形状各异,功能也不一样。闹钟订上时间,它会叫我们起床。手表是来看时间的,挂钟可以挂在墙上让我们欣赏的…
三、小组PK赛
师:我们欣赏了这么多漂亮的时钟,你们想不想动手装饰一下呢?下面我们从每个小组派一位代表来装饰一下黑板上的时钟。
师:说一说,你做喜欢哪个时钟?为什么?
师:你能告诉我这个时间你在干什么呢?
三、小组讨论,尝试制作
师:刚才我们知道了钟表家族中除了时钟,还有手表,你们知道可以用什么方法来做一只纸手表吗?下面以小组为单位,用自己探索到的方法来制作一支纸手表。
教师点评:表盘上要有数字、刻度、指针,表面不能太花,颜色不能太接近,要不然会看不清楚。
四、教师示范,巡回指导
师:同学们,我来给大家示范一下,看看怎么折一支纸手表。
既然我们都知道怎么来制作一只纸手表,那就让我们看一下这节课的作业要求吧!(PPT出示)以小组为单位制作你自己喜爱的纸手表。
五、评析作业
以小组为单位,把做好的手表贴到黑板上,相互提提改进意见,说一说你喜欢的设计,并告诉老师为什么。
六、课堂小结
师:请你说说今天你有什么收获?
七、课堂延伸
珍惜时间的名言
时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。 --郭沫若
想成事业,必须宝贵时间,充分利用时间。 --徐特立
节约时间,也就是使一个人有限的生命更加有效,也即等于延长了人的生命。 --鲁迅
昨天唤不回来,明天还不确实,你能确有把握的就是今天。 --李大钊
师:同学们,时间就是金钱,时间就是生命,作时间如流水,稍纵即逝。做为小学生,我们应该珍惜时间,合理利用每一分钟,不能浪费青春,不能虚度光阴。
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