《认识更大的数》教学设计教学内容北师大版小学数学四年级上册第4~5页。教学目标知识与技能使学生在具体情境中感受大数的意义,认识“百万、千万、亿、十亿”等计数单位,掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系,感受我国“四位一级”的计数规律。过程与方法经过对资料交流的过程,感知大数。通过观察数位顺序表,发现四位一级的计数规律。情感态度与价值观在现实情境中体会数学与生活的密切联系,感受到数学就在身边,重视对数学的积极评价,使学生能不断获得成功的体验,提高数学学习的兴趣和自信心。重点难点重点：认识“百万、千万、亿、十亿”等计数单位,掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系。难点：通过观察数位顺序表,发现四位一级的计数规律。教具学具课件、计数器、阅读材料教学设计一、谈话交流,情境引入1.出示书中的资料图,让学生说说生活中的大数。人大约有十二万根头发;月球到地球的平均距离大约是三十八万四千千米;据2010年人口统计,世界人口总数约为六十九亿。设计意图:让学生在阅读的情境中,经历发现问题、分析问题的过程,激发学生探究问题的兴趣,并感受大数的实际意义。2.发现问题(1)小调查。会读的同学请举手,有困难的同学也请举手。(教师统计、分类)(2)小汇报。请有困难的学生代表上台说一说。(学生可能会指着六十九亿说,这个数太大了)
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