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一年级学生数学计算能力的现状和分析

发布时间：2023-02-10 10:46:24 来源：文档文库

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一年级学生数学计算能力的现状和分析。
一年级共有108个学生参加了调查，调查的内容是20道口算题和4道列竖式计算，其调查结果如下：口算得分率：87.5%，列竖式计算得分率：87.6%，合计得分率：87.3%。
一年级的计算内容主要是两位数的加、减法，学生的计算的正确率还是比较高的，其中存在的问题主要有：（1）学生在计算时漏题和抄错题的现象比较严重，在口算部分，漏题的失分占到总失分的30%，而学生在做竖式计算时，会出现抄错数字的现象，比如计算“87-52”就被计算成“87-58”和“87-25”；（2）在计算两位数的加减法时，进位和退位出现的错误率较高，比如“54-30=14”，“54-6=58”，“27-9=8”……这样的计算错例。
从一年级学生的数学计算能力的现状调查和分析中，可以看出现阶段小学生数学计算的能力处于一般水平。从错题的整理和分析中，我们也发现了一些在计算教学中需要加强的方面：
1．加强口算练习。口算是笔算的基础，笔算能力是在口算的基础上发展起来的。提高学生的计算能力，需要从加强口算练习做起，特别是要加强20以内加减法的口算练习。
2．规范书写格式。计算过程中的随意书写和杂乱的笔迹，是学生计算出错的一个比较突出的原因。要培养学生在计算过程中的良好的书写习惯，只有在计算过程中规范书写，才能保证自己能看清运算的符号和数字，才能提高学生运算的正确率。
3．培养认真审题的习惯。有些学生没有认真审题的习惯，对所要计算的题目，一眼扫过，就匆匆做题，致使计算结果错误或在计算中“走弯路”。要培养学生认真审题的习惯，

拿到计算题要做到“三看”，一要看清运算的数字，二要看清运算的符号，三要合理选择计算的方法。
4．加强错题的分析和比较。要重视学生错题的收集和整理，分析其错误的思想根源，在平时的教学中，有针对性地设计练习题，加强易错题的比较性练习，提高其计算的正确性。
5．在计算中合理使用估算。估算能提高学生计算的正确率，在计算教学中要养成学生的估算意识，让学生在计算每道题时，先根据数字的特点，估一估计算结果的取值范围，在计算结束后再加以对照，这样可以有效提高学生计算的正确率。
6.在计算中选择合适的计算方法，既可以提高计算速度，还可以提高正确率。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/26f47c0f4873f242336c1eb91a37f111f1850de1.html