《一粒种子的旅行》科普阅读教案

呵护童心，激发童趣

——《一粒种子的旅行》指导活动设计

作品分析：

（德）安妮·默勒著的《一粒种子的旅行》，这是一本关于植物的生命奇迹的精美绘本，讲述了种子是怎样旅行的。人类去长途或短途旅行时，可以乘坐火车、汽车甚至飞机，那么，植物是怎样传播种子的，如何生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？《一粒种子的旅行》通过老鹤草的“小勺子”、田蓟的“小伞”、草莓的匍匐茎……向我们展示了植物种子旅行的办法，展现自然的神奇力量。

根据2011版《语文课程标准》中低段孩子阅读目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。学习默读。

现代社会科技产品充斥着我们的生活，科学现象在孩子们的生活、学习中是触手可及的。科学素养是每一个现代人必备的素养之一，但是科学知识和科学探究能力的培养和积累是需要时间的，不是能够一蹴而就，需要从小抓起。科学绘本是将一些难以理解的科学道理通过画面和文字的结合讲述科学道理的文学材料。其中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、逻辑思维能力都有着难以估量的潜移默化的影响。特别是科学绘本中一些有趣的科学现象能强烈地吸引低段孩子的注意力，对他们自主探究能力的培养有很大的作用。

《一粒种子的旅行》是一本儿童科学绘本。儿童科学绘本是儿童文学中的一种，它最大的特点就是儿童性，不管是内容方面还是形式方面。因而在整个教学过程中应当保持它原有的儿童情趣，对它的接受对象——低段孩子，也应给予空间让他们对绘本进行儿童式的解读。

指导阅读这样的一本科学绘本，既要考虑它的文学价值，又要考虑它的科学价值。文学价值就是让孩子在阅读当中得到审美体验，科学价值就是从阅读中获取信息、认识世界、发展思维。

要想阅读的价值发挥其真正的意义，首先要让孩子有兴趣、愿意主动去阅读。兴趣是最好的老师，孩子们对图文并茂的绘本本身就有很大的兴趣，而且《一粒种子的旅行》语言表述生动形象、略带幽默，富有儿童色彩，而且内容很贴近孩子们的生活，书中很多例子在我们平常生活中就可以看到，这样让孩子很容易产生兴趣。

当然，如果一本书看下来，对孩子来说没有什么困难的，教师就没有指导的必要了。《一粒种子的旅行》这本绘本对孩子来说最大的难点的就是有些植物名称、专业术语和旅行过程孩子们会没看不懂。如何攻克？就是指导学生阅读方法：观察文中对应的绘本，展开想象，进行理解和体会。若孩子们能够在正确的方法指导下读懂这本绘本，一定会被这神奇的大自然所吸引，这样阅读兴趣就浓厚了，探索欲望也激发了，那本课的教育目的也达到了。

教学目标：

1. 运用教师示范指导和小组合作等手段训练学生读文字、看图画、展想象等绘本阅读的基本方法，并学习默读；

2. 通过对文字与图片的结合解读培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力；

3. 通过对富有儿童趣味的文字与精美图片的欣赏，激发孩子对科学绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣；

4. 通过对绘本内容的了解，激发学生观察植物、了解植物知识的兴趣，培养学生探究大自然的科学精神。

（设计意图：课标中对低段孩子的阅读目标有：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习默读。阅读的兴趣是建立在正确理解读本内容的基础上的，而正确的阅读方法是理解读本内容的前提。对于低段的孩子来说，他们接触的绘本可能很多，可是却没有正确的阅读方法，本课设计通过授予孩子“读文字、看图画、展想象”等阅读方法激发孩子的阅读兴趣，培养观察力、想象力、语言表达能力。）

教学重难点：

1.运用教师示范指导和小组合作等手段训练学生读文字、看图画、展想象等绘本阅读的基本方法；

2.能够用自己的语言讲述绘本中植物旅行的三种办法，并使学生在课后或平常生活中有观察植物、了解植物知识、探究植物甚至是大自然奥秘的兴趣；

（设计意图：儿童科学绘本有一个特点：虽然文字很富有儿童情趣，但是文中术语、植物名称和一些种子旅行的过程对于低段孩子来说理解上有些困难。如何使学生跃过这个困难？其实读本中对于这些难理解的文字都相应地配有栩栩如生的精美图案，教师应当引导学生在认识的基础上进行想象，使学生掌握阅读方法，理解读本内容，从而让孩子在成功的基础上建立阅读自信和阅读兴趣。）

教学流程：

一、记忆链接，引出绘本

1.回顾课文

小朋友们，你们谁还记得在二年级上册我们学过一篇课文《植物妈妈有办法》讲的是什么吗？（介绍了三种植物种子旅行的办法：蒲公英靠风、苍耳靠动物；豌豆靠弹力）

（设计意图：从孩子们熟悉的课文导入，唤起脑中相关的知识，进行记忆链接，激起孩子们小小的自信和兴趣。）

2.感知绘本

（1）今天老师给大家带来了一本书《一粒种子的旅行》，这本书讲的也是关于植物种子旅行的。但是这本书跟我们平常看的书有点点不一样，它有图有文字，是一本绘本，也称为图画书。

（2）欣赏封面，获取信息

a. 都说“看书看皮（封面），看报看题”。拿到一本书，我们要先从这本书的封面开始看起，因为封面往往有许多重要的信息。这就是我们今天这本绘本的封面，你能从中获取哪些信息呢？（展示台投影）

预设：文字信息：1）书名：《一粒种子的旅行》；2）作者：安妮•默勒 文·图；3）王乾坤翻译；4）出版社：南海出版公司

图片信息：有两株植物，高的那株叫做凤仙花，矮的那株叫老鹤草。在这两种植物上有盛开的鲜艳的花，也有花谢后结成的种子；有蜜蜂在采蜜，也有蚱蜢在休息。还有很多种子抛洒在半空中。

b.总结：小朋友们真了不起，从封面上就可以获得这么多的信息，看来，看一本书，要从封面看起，了解一下这本书的书名和作者等等等等。我们平常去书店买书也要先看看书的封面哦！板书（看封面）

（设计意图：从简单入手，激起孩子学习的自信心，如果一开始起点就高，会有很大一部分孩子感觉困难而失去学习的兴趣。指导孩子阅读方法：看书先从封面看起。并培养观察力和想象力。）

（3）介绍蝴蝶页

获取的信息有：“找找看”的答案:设疑：这是什么答案呢？

图书在版编目数据

二、探索绘本，指导阅读

孩子们，当我们想去远方旅行的时候可以乘飞机、坐火车、搭轮船……可是植物世界里可没有这么多交通工具，那他们是怎么去世界各地旅行的呢？让我们成立一个探索小队跟着安妮·默勒一起去探索种子旅行的方法吧！

（设计意图：儿童科学绘本是儿童文学中的一种，它最大的特点就是儿童性，不管是内容方面还是形式方面，因而在设计教学过程的时候，也要有儿童情趣——成立探索小队，同时设置疑问，使学生更有兴趣和激情去探索植物世界的奥秘。）

（一）探索第一站（认真默读1~~4页）——教师指导阅读，讲解阅读方法

课件展示：认真默读1~~4页，边读边思考：你获得了哪些信息？

提醒：默读是不出声地读。

预设：1.我们探索到的第一个种子旅行的方法是等种子成熟后，把种子抛到空中

2我们探索到凤仙花、老鹤草这些植物的种子是用这种方法的。

3.我知道蒴果是什么了，就像种子一样的壳。

a.师问：你真厉害，请问你是怎么知道蒴果的？

生答：文中的小图片

4.我们探索到凤仙花的种子成熟后如何抛到空中：因为凤仙花的种子躺在一个蒴果里，蒴果由几瓣组成，只要轻轻一碰就会快速收缩并弹开，所以种子会被抛到空中。

a.师问：你将这个过程说得这么清楚，难道你见过吗？

b.生答：我看文中的图片，加上自己的想象得到的结果。

c.师小结：你真厉害，真有自己的方法。原来绘本中的图片这么重要。那让我们再来仔细观察一下这些图片。

图片解说：a.内含种子的凤仙花的蒴果；b.蒴果打开了；c.老鹤草的投掷器；d.凤仙花和老鹤草种子被抛到了半空中。

d．师指导：图片是静止的，当时我们可以利用图片展开自己的想象，把整个过程像放电影一样在脑中放映，这样就能理解这些科学知识了。

6．小结：是的，当我们看这种科学绘本的时候，文字是很重要的，但是，很多东西从文字上我们不知道是什么，于是，细心的安妮·默勒阿姨为我们配上了许多精美的图画，我们可以通过这一幅幅图画，展开自己的想象，理解文字的意思。（板书：读文字，看图画，展想象）

7.除了文中介绍的凤仙花、老鹤草外，你还知道哪些其他植物也是用这种方法旅行的吗？

预设：豌豆。（是的，《植物妈妈有办法》这篇课文中的豌豆妈妈就是用这种方法让她的孩子们去旅行的。

芝麻、喷瓜……

8.小结：俗话说“学以致用”。学到的知识我们要联系生活实际，举一反三，这样我们才会得到更多的知识。（板书：联系生活实际）

（设计意图：学习默读，使在学生阅读绘本、获取信息的过程中帮助孩子总结阅读方法，使学生初步掌握方法。知识来源于生活，我们要把学到的知识放回到生活中，运用起来，并教育孩子要细心留意自己的生活。）

9.总结：第一站探索完毕！那我们来总结下方法：1）读文字，找方法；2）看图片，展想象，助理解；3）联系实际。（课件展示）

(设计意图：为了调动孩子们的兴趣，我们成立了探索小队。看书都会看，但是显少有孩子能有正确的方法。本课设计在孩子们的阅读过程中，一边汇报自己探索的成果，一边引导并总结绘本的阅读方法，使孩子在学习中运用，运用中学习，让学生在阅读实践中提高阅读能力。同时，在孩子们回答中注重孩子的语言表达能力的训练。)

（二）分工合作，自主阅读——教师放手，完全让孩子自己去阅读

课件展示：那现在我们分成两小队，运用刚刚总结的方法，分队去探索书中介绍的其他种子旅行的方法。

汇报成果：

1.第二站探索结果汇报

a．旅行的方法是：借助风

b．具体过程：1）对于种子轻的植物来说，比如罂粟，当种子成熟时，风一吹，种子就从有许多小口子的外壳里摇出来，洒在四周。

2）对于有茸毛的植物来说，比如蒲公英，当种子成熟时，种子附在由细小茸毛组成的“小伞”上，随风旅行。

3）对于体型较大的树木，比如榆树、椴树、云杉、桦树、槭树、欧洲白蜡树、欧洲鹅耳枥，它们的种子拥有真正的翅膀。在种子向下飘落时，风会把他们抓住，此时，种子飞速旋转，像直升飞机的螺旋浆那样转动，种子就吹到了遥远的地方。

（仔细观察精美的图片，并发挥自己的想象，理解知识）

c．联系生活，你还知道哪些种子也是用这种方法旅行的？

柳絮、杨树、……

2.第三站探索结果汇报

a．旅行的方法：“出租车”——动物

b．具体过程：1）对于有含油附着物的种子，比如紫丁地花、雪花莲、报春花，还有一些春天开花的植物，经历了寒冬之后饥肠辘辘的蚂蚁会拖动这些种子，边走边吃，吃完含油附着物后，种子就被扔在了那些地方生根发芽。

2）对于有果肉的种子，比如樱桃、野蔷薇、黑莓、花楸果、苹果，它们用甜美可口的果肉吸引动物，有些动物吃果实的同时把种子也吃下去了，但是种子会随着动物的粪便排出体外，如果排在肥沃的泥土里，那种子就在那里生长。

3）对于有匍匐茎的植物来说，比如草莓，它能利用匍匐茎，贴着地面生长出小枝幔，然后长成独立的新植株。

4）对于有钩的植物，比如猪殃殃、牛蒡，他们会用钩子紧紧地钩在动物的皮毛上四处旅行，当动物梳理自己的毛皮时，他们就落在地上，生根发芽。

5）对于那些可以作为过冬食物的种子，比如山毛榉的果实、橡子、榛子等，动物们会把这些种子储存起来分成若干份藏在不同地方，一些作为食物被吃光，可有一些被遗忘，于是种子就在那里生根发芽，开始成长。

（仔细观察精美的图片，并发挥自己的想象，理解知识）

c．联系生活，你还知道哪些种子也是用这种方法旅行的？

葡萄、桃子、核桃、苍耳……

（设计意图：初步掌握了阅读方法后，让孩子运用刚学的阅读方法进行阅读实践。分队合作，让学生自主去探究，在小组合作中训练孩子的语言和合作能力，让孩子阅读起来更得心应手，更好地享受阅读的快乐，同时提高学生提取信息的能力，培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。）

（三）课外延伸

其实种子旅行的方法不止这一些，你们还能想到其他的方法吗？

（水……）

（四）制作阅读记录卡（课后制作）

（设计意图：一本书看过之后要有收获，制作阅读卡片，可以培养孩子的阅读习惯，激发阅读兴趣。）

（五）有趣的知识竞赛游戏

真快呀，这本绘本我们要看完了，那在这本书的末尾，安妮·默勒阿姨想考考咱们小朋友们认识了什么种子和叶子，所以出了许多很多题目，看看你们能不能让这些叶子和种子找到自己的植物妈妈。

1.生做游戏。

2.答案就在蝴蝶页。

（设计意图：没有孩子不喜欢游戏的，利用绘本资源，激起兴趣，巩固知识，引导孩子发现本书的编排特点，使学生明白作者的每一处编排都是有用的，进一步提高阅读兴趣。）

三、总结课堂，提升情感

小朋友们，通过本次的课堂学习，我们不仅知道了科学绘本的阅读方法，而且了解了大自然中种子旅行的方法，收获可真大啊！其实呀，大自然还有很多很多奥秘等着大家去探索，那让我们从现在开始，认真学习，多看课外书籍，多留心观察身边的事物，相信大家一定可以成为真正的大自然“探索家”。

四、拓展阅读，培养习惯

其实我们还可以用这样的方法看其他的科学绘本。这里老师为大家推荐两本科学绘本，大家可以到书店或者网上去看看。

1. 刘小涵的《植物的种子是怎样传播的》

2. 安妮·默勒的《世界上最最温馨的家》

（设计意图：一本书阅读结束了，但是阅读却没有结束，只是开始。师应当激发学生的阅读欲望，为学生展示一个更加广阔绚烂的阅读世界。）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/26c993c14693daef5ef73d90.html