小学一年级上册《数学》
0的认识教学设计
教学设计:
课题:0的认识
教学内容:
教科书第29页“0的认识”及练习四的第1、2题。
教学目标:
1、知识点:通过观察与实践活动,使学生知道的两种含义:表示没有和起点。规范0的写法,使学生能规范整洁的书写0。
2、能力点:培养学生的想像力,合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
3、教育点:通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学与生活息息相关。
教学重点:联系生活实际,体会“0”的含义
教学难点:0的书写方法,理解“0”的两个含义
教具准备:
1、三只小猴图片,2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片
2、实物投影仪,活动灯片二张
学具准备:
1、1—5的数字卡片和1张空白卡片
2、62张练习题。(为写“0”做准备)。
教学过程:
一、谈话导入
1.同学们从开学到现在你们都学过哪些数字?(1.2.3.4.5.)我们一起来数一遍。(学生大声音的齐说1.2.3.4.5)
2.好,你们都会数这些数字了,现在我们用这些数字来做个猜数字的游戏,好吗?
(1)这个数在3的后面,5的前面,它是几?(4)
(2)这个数比2大比4小,它是几?(3)
(3)这个数比1多1,它是几?(2)
(4)这个数在2的前面,比2小,它是几?(1)
(5)这个数比1小,它在1的前面,它是几?(0)
同学们真聪明,你们都猜对了,你们还知道0,今天我们就来学习“0”,板书(0的认识)
二、创设情境,激情引趣
师:老师今天带来了一位好朋友,看看是谁?(小猴子)对,猴子妈妈因为小猴子爱学习,所以奖励给它两个桃子。看他的表情是怎样变化的?猜一猜,为什么会有这些变化?
同时出示三幅表情各异的猴子图。
(学生描述三只猴子的表情及其原因,可以发挥自己的想像力,只要合乎情理怎么说都可以)
三、揭謎底,教学第一种含义
师:你们猜对了,但吃几个桃子,为什么有那么丰富的表情?让我们数数看。
1、提示第一种含义——什么也没有。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/2636773e302b3169a45177232f60ddccdb38e613.html
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