设计理念：
根据一年级学生的认知发展水平，可以让学生从直观、形象的图形、生活中的常用名词中提取后鼻韵母αng eng ing ong的发音，使后鼻音的发音更为简单。借助生活语言掌握发音方法，尔后从生活中来，回到生活中去，对后鼻韵母进行运用训练。到这一课，拼音的学习一全部结束，可以通过借助拼音进行词、儿歌、短文的拼读训练，及时巩固音节拼读的技能，发挥拼音作为学习汉字的工具这一重要作用。在识字过程中重在引导学生充分发挥主观能动性，运用各种方法识记汉字。
学习目标：
1、学会后鼻韵母αng eng ing ong和整体认读音节 y ing，读准音，认清形，能正确书写。
2、学习声母与αng eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
4、喜欢学习拼音，培养主动借助拼音识字学文的兴趣。
第一课时
课时目标：
学会后鼻韵母αng eng ing ong和整体认读音节 y ing，读准音，认清形，能正确书写。
教学重点、难点：
重点：后鼻韵母αng eng ing ong和整体认读音节 y ing的发音。
难点：eng ing 的发音。注意与前鼻韵母en in 的比较。
教学过程：
一、复习旧知：
1、小朋友们，欢迎大家又来到了奇妙的拼音王国。上节课，我们到拼音王国的谁家里去做客啦？（前鼻韵母）还认识了五位前鼻韵母朋友呢，还认识它们吗？（出示：αn en in un ün）和老朋友打个招呼吧。
齐读--开火车读
2、练习音节拼读：
小朋友们可真棒，把它们的名字都记住了。前鼻韵母朋友们可高兴了，它们带上各种帽子和声母朋友手拉手跳起了舞。
出示音节：
chèn shān máo jīn zhú sǔn yuán qiú bái cài qún zi
四人小组内拼读--小老师带读--指名拼读
3、复习生字，摘果子游戏：
贴出生字水果：
山 田 左 片 云 右 风 她
摘果子认读--带读
二、学习后鼻韵母的发音：
导入：小朋友们学得真不错，今天我们还要学习一些新的知识，有信心学好吗？
1、出示图片：
这是什么？（指导说话）
随机在图下出示音节：
我们今天就要借助这些图来学习后鼻韵母。
2、学习αng ：
（1）出示：
这是一只羊。认真看老师的口形，听老师的发音。师拖长音示范读。
发现了什么？（先发y的音再滑向αng 的音，口形由牙齿对齐过度到张大嘴巴）
跟读--齐读
（2）yáng 的音由声母 y 和áng 组成。跟读áng。把áng读得平平的就是αng。
在图上出示αng ：
师范读。生仔细观察发音方法，模仿发音。--老师带读、学生带读、指名读、同桌读、开火车读多种形式练习发音：αng
（3）在学生读准αng的基础上再读读yáng这个音节。
（4）练习四声：给它带上小帽子会读吗？
出示：āng áng ǎng àng
跟读--齐读
（5）识记形：
出示卡片：
仔细观察αng，跟我们学过的拼音比一比，你发现了什么？
（αng由α、n、g三个字母组成，/前鼻韵母αn后面加一个g组成）
你们的眼睛可真亮！这种由单韵母后面加上一个小尾巴-ng的韵母就叫后鼻韵母。（翻动卡片eng ing ong,为后面的学习铺垫。）
3、学习eng：
（1）出示：
这是一盏灯。师范读，生观察发音的口形，学习发音方法。
跟读--齐读
（2）在音节中提出eng，出示：
师范读，学生随读。
交流发音方法：以韵母e的口形开始，过渡到-ng的音，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。
多种形式练读，纠音。
（3）再次练读"灯"的音以巩固eng的发音。
（4）四声练习，出示：
ēng éng ěng èng
4、学习 ing ：
（1）出示图：
这是一只鹰。教师范读yīng--生跟读，。
（2）学习整体认读音节ying：
出示：ying
这是一个整体认读音节。根据我们前面学的方法自己试着发音，四人小组内交流互助。
检查发音：指名读--互相正音--齐读--开火车读
（3）学习后鼻韵母ing：
出示：
后鼻韵母ing的发音和整体认读音节ying相同。
使用ing和ying的卡片开火车读，强调、纠正ying的整体认读。
（4）四声练习，出示：
īng íng ǐng ìng
yīng yíng yǐng yìng
5、学习ong：
（1）出示图：
用已学方法自己尝试发音。
（2）检查正音：
指名读--正音--小老师带读--各组赛读
（3）四声练习，出示：
ōng óng ǒng òng
6、整体认读、识记，出示：
αng eng ing ong ying
同桌比赛读--开火车认读
小结：刚才我们又认识了五位拼音王国的新朋友，它们有四位是后鼻韵母，一位是整体认读音节。小朋友不仅能够读得很好，还能把它们写得很漂亮呢。现在就让我们写一写、比一比吧。
三、学习书写：
1、教师在四线三格里板书示范，强调字母要写得大小均匀，并且要靠拢。
2、学生书写。
3、评比。
第二课时
课时目标：
1．准确地拼读声母和韵母αng eng ing ong ying组成的音节。
2．正确规范地书写tài yáng（两个音节词）。
教学重点：
1．拼读声母与韵母αng eng ing ong组成的音节。
2．书写tài yáng两个音节。
教学难点：本课的三拼音节。
教学过程：
一、复习：
1、认读后鼻韵母和整体认读音节ying：
用卡片小老师带读--开火车读。
2、后鼻韵母与前鼻韵母的对比认读：
出示：an-ang en-eng in-ing
同桌互读--同桌开火车比赛读
二、学习声母与后鼻韵母的拼读：
通过小朋友认真地学习，后鼻韵母已经和我们成为了好朋友，它们还想和声母交朋友呢，我们帮帮它们吧！
1、出示：
自己用学过的方法练习拼读，不会拼读的问同学或老师。
2、交流检查：
指名拼读--带读--指名读--小组赛读
三、借助图学习三拼：
1、出示音节：
自由拼音节
2、了解拼读情况--出示图和拼读方法示图：
q - i -αng → qiαng
ch - u - αng → chuαng
x - i -ong → xiong
x - i -αng → xiαng
看图上画的是什么？（一把手枪、一张床、一只熊、一只象）
对照下面的音节自己拼一拼，读一读，你刚才拼对了吗。
2、回顾三拼音节的口诀：声轻介快韵母响，强调介母的短促。
3、交流检查：指名拼读--带读--开火车读
四、标调集中拼读练习：
出示：我会拼：
chuáng dān shān dǐng píng guǒ
hóng qí gǒu xióng měi mèng
小组里拼一拼，比一比，看谁得到的拼音宝宝最多。
五、书写音节：
1、上节课我们书写了后鼻韵母，书写时要提醒小朋友什么？（字母大小均匀，靠拢）
2、这节课，我们要来学习书写带声调的音节，出示：
仔细观察，你觉得书写时要注意什么？（一个音节里的字母之间要靠拢，音节与音节之间要分开，每个字母的大小要均匀）
师在黑板上范写，生跟着书空，强调先写完一个音节再标调，写完音节不要忘了标调。
3、生书写，师巡回指导，注意写字姿势和执笔方法的指导、纠正。
第三课时
课时目标：
认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
学习重点：
认识生字、正确朗读短文、儿歌。
学习难点：
认识9个生字。
教学过程：
一、复习：
上节课我们学习了声母和后鼻韵母的拼读，小朋友学得可棒了，小朋友们都得到了好几个拼音宝宝呢。通过课后的练习，小朋友们学得更好了，那我们今天再来比一比，看谁得到的太阳笑脸最多！
出示： mì fēng qíng lǎng
yīng xióng dēng shān
chéng zhī chuāng kǒu
自己拼读--四人小组内拼--指名带读
二、学习儿歌：
1、引入：
大家拼得不错，老师给大家带来一幅很美的画：出示彩虹图：
2、说话练习：你看到了什么？想说什么？
相机带拼音词语卡片：雨过天晴、白云、桥
3、多美的彩虹啊，有位小朋友还写了首好听的儿歌来赞美它呢。想学吗？
（1）师范读
（2）学生自己借助拼音读儿歌，圈出生字，多读几次，记一记。划出不会拼读的音节请教老师和同学，然后多拼读几次。
（3）指名读，正音--自己读--齐读--大组赛读--表演读
三、学习短文：
1、小朋友们读得好，演得也好。课文里还有一段话，可有意思了。想读一读吗？按照我们自学的方法自己借助拼音读 ，把短文读通顺。
2、出示课文中红色音节及字：
hóng qíng chéng huáng qīng
虹 晴 橙 黄 青
指名拼读--带读
3、指名分句读，正音。
4、自己练读，想一想，读懂了什么？
5、读懂了什么？相机出示带拼音词语卡片：老师 小文 一朵 白鹅 一条
四、集中识字：
1、小老师带读词语卡片--齐读--指名读
2、去掉拼音，小组内自由认读词语，互帮互学。
3、小老师带读词语--齐读--男女比赛读
4、出示生字：
老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥
交流识字方法：
如：老师：在哪里见过这两个字？
文：语文的文。
鹅：与"鸡" 的比较。
雨：形象记忆。
天：天下很大。
……
5、把这些字组成句子，你能读吗？
出示句子：
天上飘着一朵朵白云。
小 青是个文 明 的 学 生。
小朋 友 们爱老师。
一条条金鱼在水里 游 来 游去。
同桌互读--指名读--齐读。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/25eeffca590216fc700abb68a98271fe900eaf31.html
文档为doc格式