谈在小学数学教学中对学生人文素质培养的重要性
作者：郝建文
来源：《都市家教·下半月》2014年第04期
【摘 要】我们应看到，如何使我们的小学生将来能够适应充满竞争和挑战的时代，从而使数学成为未来发展的有力工具，这意味着数学教育需要培养人的内在的也更深刻的东西，这就是数学素质。而促成学生养成良好的数学素质，除了教导学生学好数学本身，我们的数学老师还要通过挖掘数学教学的内涵和外延，充分重视培养学生的人文素质。如此做法即落实了素质教育的本意，也贴近了我们培养人才的宗旨。
【关键词】小学数学；数学素质；教学理念；人文素质培养
一、问题的提出
21世纪是一个高科技的时代，其中绝大多数人类进步的事业都可以用数学科学来表示，诸如国民生产总值及人均收入水平等被世人所瞩目的各种权威性数据资料就是一个证明。可以肯定随着市场经济的不断发展，未来的公民面临着更多的机会和挑战，一个没有素质的人是如何对付生活和事业的，我们难以想象。
数学的重要性我们可以从日常生活中得到感悟，也可以从科学性以及其教育地位中找到答案，历史证明，时代的进步离不开数学科学的发展，生活里更依赖数学这门科学。当前的小学生就是21世纪的主人，他们将参与未来国家建设和促进社会文明发展的伟大事业，必须拥有过硬的全面的素质教育，其中之一就是人文素质。
现在的小学生再经过十几年的学校教育，正是开创21世纪的主力军，用数学素质的教学理念陶冶他们、启迪他们、充实他们，促使他们素质全面发展，以至提高整个民族的公民素质，是数学教育最主要的宗旨。那么，我们应该怎样培养小学生的数学素质呢？又怎样来培养这些数学素质中包含着的人文素质呢？
二、数学素质与人文教素质
探讨数学素质与人文素质，首先要了解何为素质。素质是人的内在之物，是一个人的品格、精神、知识、能力、学识、言谈、行为举止等的综合。人的素质是以先天遗传因素为基础。后天环境影响及教育因素起着决定性作用。
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