扬州市2012年小学科学六年级下册第六单元《拓展与应用-应用》视频说课稿（有配套课件）

发布时间：2021-04-11 06:08:45 来源：文档文库

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苏教版科学六年级下册《应用》说课稿

广陵区杭集中心小学刘忠明

一、说教材

应用是拓展的又一种途径与形式。本课是全套科学教材的最后一课，意在引领学生不断探究，加强学习与实践，在学习中运用知识和技能，在实践中不断充实和完善自己。通过实际应用，学生将学习的原理物化为成品，不仅可以检验原理的正确应用，也增进了对原理自身内涵或与其它关联原理的理解，还提供了学生合作交流、质疑与改进以及体验成功的机会。

本课教学内容主要有以下三个部分：

第一部分，介绍应用的价值。

第二部分，制作以空气为动力的玩具小车。

第三部分，设计并制作小船。

二、说教学理念

1、目标定位

科学探究：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。能在制作完成后进行尝试并加以改进。能说得出自己应用的主要原理。情感、态度与价值观：善始善终地从事一项活动。有精益求精的行为倾向。科学知识：知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。

2、概念发展：

层次1：不知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。不知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。不了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。层次2：知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。不了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。层次3：知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。

3、探究能力：

层次1：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。不能在制作完成后进行尝试并加以改进。不能说得出自己应用的主要原理。层次2：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。能在制作完成后进行尝试并加以改进。不能说得出自己应用的主要原理。层次3：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。能在制作完成后进行尝试并加以改进。能说得出自己应用的主要原理。

三、说教学流程

根据以上分析建议采用两课时教学，以下是教学思路：

第一课时

环节一：导入新课。

1、上一节课，我们已经能够利用所学的知识和本领解释生活中的各种现象，懂得和解释是一种本领，能将所学的科学原理应用在物品的制作上是更大的本领。

2、你知道在科学的发展史上有哪些将科学原理应用在制作上的例子吗？

环节二：探索和调查。

1、学生交流搜集的有关科学原理应用在制作上的例子。

2、阅读书上67页的资料。

环节三：指导学生设计制作空气动力校车并进行比赛。

1、出示做小车的材料和要求（以空气为动力，比一比谁的小车跑的又快又远）

2、要想在比赛中获胜，你觉得做小车时应当注意些什么？为什么要这样做？你的依据是什么？

3、回忆一下，做空气动力的小车运用到了我们以经学过的哪些知识？

4、学生设计绘图并动手制作。

5、小车进行比赛。

6、观看反冲视频。

环节四：布置任务

1、了解一些科学家的故事。

2、查阅一些关于小船的资料。

第二课时

环节一：故事导入

1、教师介绍牛顿的故事。

2、学生介绍自己所了解的科学家的故事。

环节二：制作小船

1、交流有关小船的资料、信息。

2、提问：你知道这些船都应用了哪些科学原理呢？

3、讨论：我们制作的小船应该应用哪些科学原理才更科学呢？

4、设计自己想做的小船的草图和所需的简单材料。（应当配有文字说明）

5、学生根据自己的设计图利用自己准备的材料制作一个小船。

6、作品展示交流：你造的小船涉及哪些科学原理呢？

环节三：回顾和解释。

1、今天，我们将自己所学的科学原理应用到了物品的制作上，这也是一种拓展。其实，科学发展的目的本意就是用来改善人类的生活，促进人类社会的进步。

2、你还想应用哪些科学原理制作物品？

四、实验注意点

制作一：空气动力玩具车

制作准备：厚塑料纸或厚纸片、气球、剪刀、双面胶、坏玩具上的车轮、

制作过程：

1、将厚塑料纸或厚纸片做成流线型车厢。

2、将车轮固定在车厢上。

3、把气球吹大固定在车厢前部。

制作二：利用所学的知识和常见的材料设计制作一个风帆小船

1、制作船身

2、制作船帆

3、将船帆固定在船身上，注意重心。