31、《普罗米修斯》教学设计
集安经济开发区中心小学 李玉秋
教学目标：
1、会写“锁”“罚”两个字。
2、有感情地朗读课文，抓重点语段，想象普罗米修斯所遭受的巨大痛苦。
3、在品读中感悟中体会普罗米修斯的坚强和勇敢，感受他的无私和献身精神。
教学重点
1、有感情地朗读课文，抓重点语段，想象普罗米修斯所遭受的巨大痛苦。
2、在品读中感悟中体会普罗米修斯的坚强和勇敢，感受他的无私和献身精神。
教学准备
教学课件
教学课时
第二课时
教学过程
一、复习导入，引入课题
师：同学们，今天我们继续学习古希腊这篇著名的神话故事。
生：齐读课题。
1、这篇神话中有五个神，我们一起来念出他们的名字。（课件逐个出示五个神的名字。）
天神普罗米修斯 太阳神阿波罗 众神领袖宙斯
火神（赫怀琉柯斯） 大力神赫拉克勒斯
2、师：这五个神之间发生了一件什么事？（整体把握）
3、在这个神话故事的开头向我们展示了两个不同的画面。
（1）读:很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
师：同学们，面对那生冷的食物，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人类最需要的是什么？一个字，火！
师：天神普罗米修斯来到人间，看到人们的悲惨生活。冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里拿去了火种。
（2）读：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽......
二、集中体验，品味“受难”
师；普罗米修斯因为盗取了火种，也就触犯了天条，遭到众神领袖宙斯最严厉的惩罚。于是，故事继续在向前发展，在下面的故事中你又会看到两个画面。但，那是两个惨不忍睹、惨无人道的画面。打开课文，找一找这两个惨不忍睹、惨无人道的画面。
1、默读课文的6、7两个自然段：
第一， 用线把这两个画面画下来；
第二， 圈一圈，其中的哪些字眼，哪些地方深深地在刺痛着你的心。
2、汇报那个惨不忍睹、惨无人道的画面。
生1：普罗米修斯双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉。日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
3、课件出示第一个画面，第二个惨无人道的画面又在哪里？
生2：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它锋利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
4、课件出示第二个画面。
找到这两个画面的同学请举手，尽管我们很不愿意，尽管我们面对这两个画面的时候我们的心会被紧紧地揪在一起，但是我们还得去看一看这两个画面。
5、读第一个画面。
6、同学们请你想象一下，此时的普罗米修斯渴不渴，饿不饿？为什么不喝上一点水，吃上一点东西呢？你一定知道原因。把这个锁字圈出来，然后在本子上认认真真地写一遍。
7、再读这个画面
当风吹雨淋的时候普罗米修斯他冷吗，为什么不穿暖一点？没有办法因为此时此刻他的身体被死死地锁在了悬崖上了。把这个锁字再圈一遍。然后在本子上再工工整整地写上一遍。
8、再读这个画面
此时此刻普罗米修斯累不累，困不困？为什么不能坐下来休息一下，睡上一觉？因为他被死死地锁在了高高的悬崖上了。把这个锁字再圈一遍，然后在本子上清清楚楚地再写上一遍。
9、这是怎样的一把锁，这把锁锁住了什么？（快乐、幸福、自由）
10、课件出示：“世上最美好的事物就是自由，失去了自由就意味着失去一切。”
________古希腊哲学家 第欧根尼
师：尽管如此，他就是不向宙斯屈服。那宙斯也绝没有就此善罢甘休。那第二个更加惨不忍睹的画面出现在我们面前。
11、读第二个画面。
师：他又用了什么手段来惩罚普罗米修斯。
12、出示鹫鹰图片，介绍鹫鹰。
同学们这个画面里的哪一个细节深深地刺痛了你的心。
13、交流。“啄食”“尖利”“每天”“没有尽头”
14、课件播放啄食肝脏的画面，交流感受。
15、如果此时此刻宙斯出现在你的面前你有什么话要对宙斯说？
16、这就是宙斯的惩罚，指导书写“罚”仔细观察这个字，上面是一个“四字头”在古代四字头的意思是捕鱼捕鸟的网，那么在这个神话里指什么？（铁链死死地锁住普罗米修斯）下面左面是一个言字旁右面是一个利刀，古时候是拿着刀骂人，是指火神的好言相劝，也指宙斯的恶语相逼，那么这个刀，相当于本课的什么？（鹫鹰）
三、朗读感悟，品味“坚强不屈”
师：面对宙斯这样的惩罚他从没屈服过，在高高的悬崖上，普罗米修斯坚定地望着大地，望着人间，他看到……
1、同学们，请展开你的想象。把你想到的、看到的画面写下来。我相信普罗米修斯看到人间的画面和场景当中一定不会缺少一个字，那就是火。
2、生练笔
师：同学们，停下手中的笔。写多少都并不重要，重要的是此时此刻你是怀着一片真情，在默默地注视着大地，在默默地遥望着人间。
3、汇报交流
师：这就是普罗米修斯绝不归还火种的原因。你听，当火神劝他承认错误归还火种的时候，我们的普罗米修斯是这样回答的。
4、（课件出示：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种。）
5、师：你听，这坚定的声音在普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的时候，响起过！
（生齐读）
师：你听，这坚定地回答在普罗米修斯被狂风暴雨无情吹打的时候，响起过！读。
（生齐读）
师：你再听，这坚定的声音在普罗米修斯被凶恶的鸠鹰啄食肝脏，生不如死的时候，响起过！读。
（生齐读）
师：许多年过去了，这坚定的回答，这坚定的声音不但没有消失，反而更加坚定地回响在天地之间！
（生齐读）
师：故事的结尾是宙斯的儿子大力神赫拉克勒斯解救了出来，快让我们把这个消息告诉所有的人吧。齐读最后一个自然段。
如果故事的结尾是：假如普罗米修斯就这样被死死地锁在高加索山上，你愿意冒着生命危险去解救他吗？
师：愿意的请起立。
5、齐读名言：爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。——法国彭沙尔。
6、普罗米修斯是一个怎样的神？（生板演）连起来说一句话。
7、读小诗。一个叫雪莱的诗人写下了这样一首诗，让我们我们来读一读记住这位天神。
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？深受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种。
送来光和热，送来人类新的纪元！
尽管上天和你蓄意为敌――
高山险峻，铁链加身。
烈日如火，暴雨如注――
但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道仅仅是物质的火种吗？
不，你给予我们的是生生不息的精神火种！
勇敢 坚强 博爱 无私这就是你――普罗米修斯！
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/249d0611a55177232f60ddccda38376bae1fe07f.html
文档为doc格式