教师在教育活动中的重要性

教师在教育活动中的重要性

摘要：随着社会的发展，教育也越来越完善，这便使得教师在教育活动中的重要性和作用越来越突出。俗话说“教师是人类灵魂的工程师”,也就是说教师影响整个民族的灵魂，可见教师是多么的伟大。据调查，大约有80%的人认为老师对自己的影响最大。

关键词：教师 学生 影响 重要性

一、教师是教育实践活动即教的活动的主体

教的活动作为一种社会实践活动，它的任务也是变革和改造客观世界，它的具体变革的对象是学生，是学生的身心。

在教的活动中，教育实践的主体是教师，它是实践者，变革者，即教育者。教育实践的客体是学生和教育影响（教育内容）。学生既是实践的客体，也是实践的对象，是被变革者，是受教育者。教育内容是实践的客体，但不是对象，它是把主体和对象联系起来的中介，是教师变革学生身心的工具和手段。

教师是教的实践活动的主体这个地位决定了教师的职能和作用；教师是教育目的的实施者，教育活动的设计者、领导者和组织者。这就是说，教师是教育活动的原动力，是教师领导和推动着整个教育过程的发展和教育目的的实现。

对教学而言，交往意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着心态的开放、主体性的凸现、个性的张显、创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分离理解。交往还意味着教师角色的转换，由教学中的权威变成合作者，从传统的知识传授者转向现代学生发展的促进者。可以说，创设基于师生互动、互惠和对话教学关系，也是未教师的一项重要任务。成功从鼓励开始，注意让学生自己发现、提出问题。学生装发现并提出问题，是求知的开始，是教学的最好开端，抓住这个机会，尝试应用实验探究、查询资料、调查讨论等方法极为重要。教学中，教师要尽量创设问题情境，让学生自己动脑主动地发现、提出问题，特别是当学生提出有价值的问题时，便因势利导，并大加赞赏和鼓励，以培养他们发现问题的兴趣和习惯。

二、教师是学生学习活动的指导者

在学生的学习活动中，学生是认识和发展的主体，教育影响和教师是客体。教育影响这个客体，同时又是学生的认识对象。在认识活动中，是教师把认识主体（学生）和认识对象（教育影响）联系起来的，教师是把两者联系起来的中介。在学习活动中，学生虽然是认识和发展的主体，但由于学生是未成年者、未知者、发展者，如果没有教师的指导，就可能踏上人类自发认识客观世界和自发发展的漫长的老路，而达不到最快和最佳的发展。在学生的学习活动中，教师虽然是客体，而不是主体，不能代替学生掌握知识、认识世界，不能代替学生自己的发展，但教师是能动的客体，教师是成年人、已知者、教育家，在学生的学习活动中，是认识主体和认识对象的中介，从而教师就能够成为学生认识和发展的向导和顾问，指导学生顺利地掌握知识和合乎规律地去发展自己。

三、教师是教育活动的主要教育影响源

教师是教的活动的主体还在于教师是教育活动的主要教育影响源。在教的活动中，是教师把教育影响通过各种方式传递给学生，是教师利用教育影响把教师和学生联系了起来，使教育影响成为主体和对象之间的中介。教育影响源是多方面的：有校内的，有校外的，有课内的，有课外的，有教科书上的，有课外读物中的，有德育方面的，智育方面的，体育方面的，美育方面的等等。之所以说教师是教育活动的主要影响源，不但因为对学生有目的、有计划和有组织的教育影响主要来自教师的言传身教，来自教师对教学计划、教学大纲和教科书中内容的传授，来自教师对学生集体的影响，而且还因为教师还要指导学生吸收来自其他方面的教育影响，并且力图把这些来自多方面的教育影响组织起来，使之协调和互补，并传输到学生的身心之上，使学生得到较好的发展。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。 学生的学习成绩差，很大程度上是因为他对该学生科没有产生浓厚的兴趣，也就是在很大程度上对该课的教师没有兴趣。因此，教师在后进生转化中，尤其要注意课堂教学中兴趣的培养。有些教师的讲授往往是照本宣科，基本上按照教材来讲解，虽然也讲的抑扬顿挫、声情并茂，但由于学生已从课本上了解了这些 实例，因此，就使得引发学生的效果大打折扣。教师要精心设计疑问，巧妙提出疑问，先让学生感到“山重水复疑无路”，激励诱导学生，而后通过自己的努力去寻找“柳暗花明又一村”，使课堂教学气氛活跃，加深学生的印象。

可见，教师不论是对教学还是对学生，都有很大的影响。而作为未来教师的我们，更应当努力，使自己更加完善，已能够胜任将来教师这个行业，为祖国培养有用之才。

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