广东省中等职业学校校长培训中心

发布时间：2020-03-09 18:05:31 来源：文档文库

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广东省中等职业学校校长培训中心

2007年工作计划

广东省中等职业学校校长培训中心承担着职业学校校长培训、教育干部培训、校长专业科研及为职业教育提供信息交流平台等工作任务。经过几年的努力探索，不断总结经验，我中心已形成了自己的特色，明确了自己的工作目标：服务职教，培养造就一支全心全意为职教事业奉献、具有履行岗位职责能力、走在时代前列的高素质校长和职教干部队伍。

根据国家教育部《中小学校长培训规定》等要求以及国家、广东省中职校长培训“十一五”规划，结合我省中职校长队伍的实际情况，制定我中心2007年工作计划。

一、指导思想

“十一五”期间是我国建立社会主义市场经济体制，全面实现现代化建设目标的关键时期。提高全民教育水平和人口素质，有效开发人力资源，培养大量专业技能人才，是职业教育肩负的历史重任。要完成这个历史使命，职业学校的校长就必须是具有现代职业教育理念、科学思维方式、前瞻办学思路，敢为人先勇于“吃螃蟹”的人。

2007年的培训工作将继续高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，以科学发展观统领培训工作全局，以国家教育政策法规为依据，以加强职业学校校长的能力建设为核心，以培训理念、培训内容、培训方式方法的改革创新、积极开展校长专业科研为动力，以健全培训制度、提高培训质量为主线开展中心工作。

二、主要工作内容

1、加强中职校长专业培训工作的理论性和科学性。具体措施是：

（1）成立中等职业学校校长培训专家指导委员会。委员会成员由国内外职业教育方面的专家、政府有关部门人员、职业学校资深校长等组成。委员会的主要任务是：探索职业学校成功校长的教育理念和教育价值观，研究合格校长成长成熟的规律，以理论指导实践，达到全面提升校长专业精神、专业伦理、专业知识、专业能力、实践智慧的培训目的。

（2）成立中等职业学校教师培训教学指导委员会。委员会成员由国内外职业培训专家、学科课程和教学法专家、教学第一线的特级或高级教师等组成。委员会的主要任务是：研究与确立职业学校教师培训的学科主题与内容，选择与建议培训形式，制订职业学校教师的培训绩效评估等级标准等。

2、创新培训模式，开发教学模块。校长和教育专家的成长本质上是从实践走向理论升华、又从理论回到实践指导的过程。发挥培训中心对校长成长的外因作用，调动校长自我激励、自身动力的内因，利用广东省中等职业学校校长培训中心及其网络平台，主动追求自身成长。2007年的培训是在总结以往经验的基础上，开发创新新的培训模式——模块教学，以适应社会发展对职业学校校长成长的需要。

模块一：背景知识。国家方针政策、职教大势、现代教育理论、市场用人需求、发展前景等。

word/media/image1.gifword/media/image2.gifword/media/image2.gif模块二：学校管理诊断。专家讲解诊断方法展示案例专家引导分析（“主观认识的管理状况”与“客观存在的管理状况”）诊断结果（学校发展目标、优势、资源及问题）提出改进建议。

模块三：拓展学习。主要对学员进行创造性思维的训练。通过技能训练活动，从价值观排序、理想学校设计、领导方式模拟等练习，培训学员的管理技能和积极健康的心智。

模块四：方案设计。此模块主要用于专题研修，解决实际问题，为工作提出可行性、可操作性方案。方案设计步骤：第一步，目标设置。由教师在分析职业学校的实际情况，给学员提供若干要着手的工作（或要解决的问题），然后由学员自己选定一个方案设计目标。第二步，方案内容选择。采用调查研究的方法来确定。组织学员实地调研、文献调研、专家调研等，使方案内容符合三个条件：第一，方案的建立既有实际根据，又有理论基础；第二，方案设计的起点比较高；第三，方案切实可行。第三步，制定方案。第四步，检验方案。学员将设计出来的方案，放到工作中去实践检验（约半年时间，学员分组到方案实施点评估）。第五步，“回炉”交流总结。

3、采用多样化的培训方式完成六项培训计划（见附件一）。组织培训的方法有多种，如讲授法、演示法、案例法、讨论法、视听法、角色扮演法、专题法、互动法、分组讨论法等等，各种培训方法都有其自身的优缺点，为了提高培训质量，达到培训目的，往往需要各种方法配合起来，灵活使用。在培训时，我们根据培训模式、培训内容、培训目的而选择一种或多种配合使用，以完成培训目标。

4、继续办好广东省中职校长培训中心简报，继续编辑出版校长高级研修班学员论文集。为及时报道中心工作进程，介绍校长培训新动态、总结培训经验、提供职教有关信息等，中心已办2期校长培训简报，第三期即将出版。2007年还要继续办好该简报。学员通过培训撰写论文，可在职业学校的办学模式、教学管理、德育教育、人才培养、就业、办学方向等诸多方面进行积极探讨、深入剖析，提出有见地、有实践意义的观点，提供具有较高学术价值的借鉴作品。而我中心将积极发挥校长资源优势，做好学员论文集的出版工作。

5、搞好中职校长培训网的二期建设（详见附件二）。加快教育信息化进程，发挥现代远程教育手段在校长培训中的作用，实现教育信息资源和人才资源共有共享。

中职校长培训网在二期建设中逐步补充实现“在线教学”及“网络课堂”；设计、开通全省校长培训在线报名系统。

6、举办全国中职校长论坛会议。为加强中等职业学校之间的交流合作、实现资源共享，提高中等职业教育的整体办学水平，拟于07年下半年举办一期全国中职校长论坛会议。论坛会议将争取教育部相关职能部门、中国职业技术教育学会相关研究会、广东省教育厅和劳动保障厅有关部门的大力支持和参与，主要邀请国家级示范职业学校校长参加。

7、干训师训课题研究。任何实践都离不开理论的指导，没有理论指导的实践是盲目的实践，没有实践的理论研究是空洞的理论。我培训中心成立的这些年来，虽曾作过一些理论方面的探索和研究，但在教育部54个职业教育培训中心中，相对我们的实践培训工作而言，理论研究目前还是一个薄弱环节。在教育部每年的培训课题、项目申报和获批准情况来看，其数量和经费都与培训中心在全国的地位不相称。从07年开始，中心将加强课题申报与研究方面的工作，争取在项目数量和项目经费上都有所突破。

三、保障措施

1、加强党的领导，健全组织机构。中心工作，要始终坚持和加强党的领导，确保党委在中心发展建设中的政治核心和领导核心作用。

06年中心领导班子因退休、调动等人事变动，需补充、调整，今年上半年要完成第二届领导成员的配备工作。

2、加强校长培训基地建设。职业学校校长培训是一项长期任务，必须进一步加强培训基地建设。要改善办学环境，完善适应校长培训需要的布局合理、分工明确的教育干部培训基地功能。逐步建立基地的资格认定制度，使一批办学思想端正、教育质量和管理水平高，社会评价高的职业学校成为校长培训考察学习基地。

3、加强师资队伍建设和工作人员队伍建设。中心必须建立一支结构合理、专兼结合、素质优良、学术造诣高、具有创新精神和实践能力的高素质的教师队伍。要加强培训者培训的力度，进一步提高中心工作人员获取、处理前沿信息的能力，保证高质量地完成培训教学、科研和管理工作。要加强兼职教师队伍的建设。根据培训需要，跨县区、跨行业、跨部门、不拘一格地聘请优秀职业学校校长、教育专家、各领域学者、企业家等为兼职教师。

同时，要加强中心工作人员队伍建设，努力建设一支忠诚党的教育事业、德才兼备、结构合理、高素质的人员队伍，保证高质量地完成培训教学、科研和管理工作。

4、加强校长科研工作。为进一步发挥校长专业科研在培训工作中的作用，提高培训质量，要加大对校长成长规律、培训规律等的研究力度，及时总结、交流研究成果。

5、开展培训质量评估工作。培训质量鉴定是宏观调控培训工作，促进培训管理规范，提高培训质量、水平和效率的重要手段。开展培训质量评估工作要目标明确，坚持“以评促建，以评促改，以评促发展”的原则，确保培训质量。培训质量评估工作将由“中等职业学校校长培训专家指导委员会”和“中等职业学校教师培训教学指导委员会”的专家进行。