21《我不能失信》教学设计
【教学目标】1.会认本课5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，理解难懂的句子。
3.阅读课文，理解难懂的句子，了解宋庆龄如何对待朋友的，学习她诚实守信的品质。
【教学重点】
能正确、流利地朗读课文，理解难懂的句子。【教学难点】
阅读课文，理解难懂的句子，了解宋庆龄如何对待朋友的，学习她诚实守信的品质。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入
1.观察图片：你知道这是谁吗？宋庆龄
我们一起走进课文，去了解宋庆龄小时候的故事。2.相关链接：
宋庆龄(1893-1981,海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平运动家。早年求学美国。她是中华人民共和国的缔造者之一。曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。
二、学习字词
1.出示会认字和多音字，引导学生识记。
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2.理解词语。三、初读感知1.出示自读提示：
（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。（2）标注有疑惑的地方，批注感受深刻的地方。（3）试着概括一下这篇课文的主要内容。
2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。3.说一说：课文主要写了什么内容？学生畅所欲言。四、问题探究
1.引导学生交流自己质疑的问题和批注的内容，提出有价值的问题共同交流；2.出示核心问题和串珠问题：核心问题：
宋庆龄是怎样诚实守信的，你从中得到了什么启示？3.讨论交流，合作探究，展示汇报，教师明确：
（1）宋庆龄是怎样诚实守信的，你从中得到了什么启示？(核心问题（2）想一想：宋庆龄想不想去伯伯家？她又为什么不去呢？①她刚走到门口，忽然想起，小珍今天上午要来找她学叠花篮。父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”
“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。a.“忽然”表明宋庆龄这时才想起与小珍约好叠花篮的事。b.宋庆龄的话表明了她停下脚步的原因。②想一想：爸爸、妈妈是如何劝说宋庆龄的？“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”
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“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？”妈妈在一旁说。
反问句。强调了宋庆龄一直想去伯伯家。③阅读方法解密：品析反问句④想一想：宋庆龄是怎样做的呢？
“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
“不，妈妈。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”
⑤对比理解句子意思：a.庆龄边说边把手抽回来。b.庆龄边说边把手拿回来。
比较一下，这两个句子哪个好，为什么？
第一个句子好，这两个句子的区别就在于“抽”和“拿”用的不同，“拿”不用费任何力气，而“抽”则是很用力的往外拿，一个“抽”字说明了宋庆龄当时的决心非常大。
（3）送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
“两个一会儿……”写出了宋庆龄等人时候的着急的心情。
（4）可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
①结合上下文理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
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②我们理解这句话的时候可采用联系上文的方法，“一个人在家没劲”是指为等小珍，没有去伯伯家看上鸽子，“没有失信”是她做到了答应别人的事要守信。这句话的意思是：虽然我没有去看上鸽子，一个人在家也很无聊，但是我做到了诚实守信。
（5）思考：你从中受到了什么启示？我要像宋庆龄学习，做一个诚实守信的人。4.主题延伸：
读了本文，我们懂得诚实守信是我们每个人必备的品格，从课外找一找有关诚信的名言、俗语和同学交流交流。
①民无信不立。
②十年树木、百年树人。树以根为魂，人以诚为本。五、梳理结构
1.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：本文讲述的是宋庆龄小时候为了教朋友小珍叠花篮，履行自己的诺言的故事。
2.出示结构图示，再次梳理文意。3.试着概括本课主旨：
本文讲述的是宋庆龄小时候为了教朋友小珍叠花篮，履行自己的诺言的故事。赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
六、拓展延伸
1.推荐阅读《曾子杀猪》、《宋庆龄的故事》
