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正在进行安全检测...

发布时间：2024-04-20 02:57:43 来源：文档文库

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《牛顿第一定律》教学设计《牛顿第一定律》教学设计（通用7篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是店铺整理的《牛顿第一定律》教学设计（通用7篇），欢迎大家分享。《牛顿第一定律》教学设计篇1【学情分析】在初中阶段的学习中，学生虽然除了“惯性与质量”这一问题没有专门学习外，关于本节其他的知识都有了大致地了解，但是他们只知道亚里士多德的观点总是错的，只知道伽利略做了个理想实验就得出了牛顿第一定律。通过本节课的学习，首先应该在已有认识的基础上，纠正一些片面、不恰当的认识，进一步深化和提高对相关问题的认识。其次引导学生通过小组合作讨论，再现伽利略的斜面实验的过程，让学生深刻体会伽利略伟大的科学方法和思维历程。【教学目标】知识与技能：1、通过对几位科学家们的了解，使学生认识到有关运动和力的关系的历史发展过程。
2、通过对牛顿第一定律的进一步理解，使学生知道什么是惯性，理解质量是物体惯性大小的量度，会正确解释有关惯性的现象。过程与方法：1、通过伽利略的理想实验，使学生受到科学方法论教育。2、通过对分组实验的探究过程，使学生理解牛顿第一定律的内容和意义。3、通过对生活中惯性现象的解释，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。情感态度价值观：1、通过对发现牛顿第一定律历史过程的了解，培养学生辨证看待问题的能力，培养学生敢于坚持真理、不迷信权威的科学探究精神。2、培养学生的观察能力，抽象思维能力、应用定律解决实际问题的能力及客观公正评价事物的能力。【教学重点】1、科学思想的建立过程2、牛顿运动第一定律、惯性【教学难点】

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