白鹭
一、 导入:
1、 闪现杜牧《鹭鸶》诗。(生齐读)(雪衣雪发青玉觜,群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。)
2、 这首诗还是一个谜语,写的是我国南方一种水鸟,知道是什么吗?
3、 闪现鹭鸶组图,大致了解。
4、 杜甫也写过(两个黄鹂——上青天)。张志和也有一句(西塞山前——鳜鱼肥)。
5、 何止古人,现代杰出大作家郭沫若也写过它。(闪现作家)
6、 今天,我们就一起去赏析他写的《白鹭》。
二、 发现美:
1、(配乐朗读课文)
同学们从字里行间读出了作者对白鹭的什么感情?
2、在我们眼中,白鹭与其他鸟类无异,而在作者的笔下却那么美,令人喜爱,作者用什么句子直接赞叹白鹭之美的呢?
(闪现:§1、§10)
谁来分析一下这两句话在内容和结构上的作用。
(内容:比喻、表达赞美喜爱,结构:引起下文、总结上文、首尾呼应)
有感情朗读。
3、作者为什么认为白鹭像一首诗?(色素、身段)
找出具体直接描写的语句。
(探究写法:那青色的脚——嫌黑
郭沫若怎么能把白鹭的脚写得那么细致呢?
闪现:战国时楚国辞赋家宋玉的《登徒子好色赋》中,巧妙地运用烘托的手法描绘了一幅美女的肖像——“东家之子,增之一分则太长,减之一分则太短;著粉则太白,施朱则太赤”。
师:再读课文第五小节。
师:读这两段话你发现了什么?(转化而来)
师:你真的有一双慧眼!是啊,问句哪得美如许,唯有源头活水来。原来是郭沫若老先生仿照前人的写法,创造性地使用的啊!好句不厌百回读。
师:如此经典语句要记在心间,巧妙的写法更要学会运用。
(例:同学们都说我妈妈为我编织的毛衣很合体,增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,宽一点儿则嫌肥,窄一点儿则嫌瘦。)
4、作者觉得这种直接描写的方法还不足以完全表达白鹭的美,他还运用了什么写法呢?(比较衬托)
§3 ,§9、10简析作用
三、 感悟美:
1、人们常说:诗中有画,画中有诗,白鹭之美,不仅在于它是一首精巧的诗,它也有属于自己的一幅画。读§6-8,给文中描绘的画面各起一个诗意的名字。
(例:清水田里,静静钓鱼;小树绝顶,悠悠了望;黄昏空中,低低飞翔。
钓鱼图、了望图、低飞图。)
选择你喜欢的一幅画面,有感情的朗读并说出你喜欢的理由。组内交流。
2、作者赞美白鹭仅仅是为了展现它的美吗?能从文中找出体现主旨的句子吗?
§4
3、罗丹说:世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。我们也要在平凡的生活中发现美、感悟美、创造美。你能说说你在平凡事物中发现的美吗?
四、 创造美:
1、今天,我也在课堂上发现了同学们创造的美,并把它们采集下来。我发现,它们竟然组成了一首诗:
白 鹭
白鹭是一首精巧的诗
素雅 和谐
清水田里 静静钓鱼
小树绝顶 悠悠瞭望
黄昏空中 低低飞翔
……
平凡
孕育了不平凡的美
白鹭实在是一首韵味无穷的诗
闪现,齐读。
五、 小结:
以后在阅读中,可以从哪些方面发现散文的美呢?
文学性:语言
思想性:内容、中心、感悟
艺术性:写作手法、表达技巧、艺术特色。
六、 作业:
把你从本课中或生活中发现的美,定格在记忆中,为它写一首小诗,并能蕴涵一定哲理。
白鹭之美
——郭沫若散文《白鹭》赏析
“美是到处都有的,对于眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”。
让我们来赏读郭沫若先生的《白鹭》,发现白鹭自身之美(内容之美),感受《白鹭》语言风格之美(形式之美)。
①白鹭是一首精巧的诗。
此句从全篇结构上来说,是总起,从修辞上看,是比喻;从内容上来说,突出了白鹭“美在精巧”的特点。此段为文章第一部分。
白鹭是美的,美得如诗如画。《白鹭》也是美的,全文充满了诗情画意。
②色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
什么是“适宜”啊?就是“刚刚正好”——不大不小、不胖不瘦、不长不短、不浓不淡、不艳不素……
那是怎样的一种美呢?那是精巧之美、匀称之美、和谐之美……你还看不出?那请看下一段:
③白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
这一段,通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比,来突出白鹭之美。那么这些鸟缺少哪些美呢?
通过对比,我们可以发现白鹭有哪两个方面的美?
白鹭之美 1精巧、匀称、和谐
2平凡、自然、质朴
那就干脆直说好了:“白鹭色素的配合、身段的大小,一切都是那么的精巧、匀称而和谐,平凡、质朴而自然”。为什么只说“适宜”呢?直写出来,就是“直白”;用“适宜”,就有婉曲、含蓄之美。凡是直白,便免不了浅薄;如果含蓄,则意蕴丰富。
④然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。
“被人忘却了的美”,那是怎样的一种美?什么美易被人忽视、忽略从而易被人忘却呢?
白鹭“被人忘却了的美”,当是平凡之美——自然之美、质朴之美、清纯之美……
同上边的“适宜”一样,“被人忘却了的美”,也是一种婉曲、含蓄的说法。我们不能将“婉曲”当直接,把“含蓄”作直白,直接说成“白鹭具有被人忘却了的美”,果真如此,那我们的想象力可真的是十分苍白干瘪了。
⑤那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
通过对白鹭的直接描写来展示白鹭的精巧、和谐、匀称之美。从绘画的角度来说,这是一幅中国画,是白鹭的一幅特写,几笔紧扣特征的粗线条的勾勒,便充分展示了白鹭的静态之美。
以上第2至第5自然段是散文第二部分的第一个层次,主要运用对比和描写的方法来展现白鹭自身形象之美。这一层次中白鹭精巧匀称、自然质朴之美主要是通过静态的观察描摹来表现的。
⑥在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜画。
如果说第5自然段是一幅白鹭的特写,那么6至8自然段则是三幅写意的风景,当然白鹭是画面的主角。如果说前者重在白鹭静态美的展示,那么后者则是白鹭动态美的表现。如果说前者侧重于白鹭的形象美的描摹,那么后者则侧重于画面的意境美的追求。
第6段描写的是一幅钓鱼的白鹭站在清水田里的画面。如果要给这幅画安上一个标题的话,那么或许可以用“水田钓鱼”。美丽的田园风光与充满生命活力的白鹭相结合,动静相宜的画面给人以清新自然、和谐安宁的感觉。
⑦晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶,看来像不是安稳,而它却很悠然,这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
我们可以用“闲立枝头”来为这幅画面命名。
白鹭真的是在望哨吗?
似望哨,实非望哨。“望哨”是动物界弱肉强食的行为反映,是紧张,是警惕,个中充满险恶与争斗的意味。如果白鹭真是在望哨的话,画面就欠美伤美了。此其一。第二,这幅画面整体上给人以悠闲安适的意趣。根据文段中“悠然”一词所表达的意境来看,也应非望哨。
其实,作者故意用一种人们不准确的看法作铺垫,作对比衬托,以突出白鹭登高眺远、悠然自得、气度非凡的特点,并且引导人们通过想像来品味画面悠闲娴静、空阔辽远的美好意境——那白鹭并非是在望哨,那么它在眺望什么呢?青山?碧水?蓝天?闲云?意境随人们的想象而开阔,画面因语言的含蓄而美丽。
⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。
我们可以用“黄昏低飞”或“追逐黄昏”来为这幅画面命题。
“乡居生活中的一种恩惠”是谁给的呀?当然是白鹭。那为什么说它带来了恩惠呢?(如果有一大群白鹭飞进了我们的校园,那该是一件令我们多么欣喜的事情啊!)白鹭给黄昏中的乡村带来了美,带来了生机和活力,作者称之为“一种恩惠”,这同样是一种宛转的说辞。
如果说大熊猫是憨厚的形象化,周庄是小桥流水人家的苏州特色的形象化,周恩来是内外兼美的男子的形象化,那么,“清澄的形象化”便是说“黄昏低飞”这幅画面具有“清澄”的特点。“清澄”一词一般用来形容水的清澈透明,用来形容画面,当是比喻的用法,是婉曲的笔法,此处含义应为“清新、纯净”,即突出画面清纯美丽的特点。
这幅画面的意境美,除了“清纯美丽”之外,另一个特点较易把握,那便是“生机勃勃”——“具有生命力了”。
我们可以把三幅画面的特点及其意境之美总结如下:
⑨或许有人会感觉美中的不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?——不,歌未免太铿锵了。
课文最后910两段总结概括白鹭的美。
“铿锵”的原意是“有节奏而响亮”,如进行曲。
此段把白鹭比喻为“一首优美的歌”,但又不铿锵,准确而全面地概括了白鹭两方面的美的特点:说白鹭是“一首优美的歌”,意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;说白鹭“不铿锵”,意指白鹭优美而不声张、不张扬,突出白鹭自然、平凡、质朴之美,内敛含蓄之美。
此段语言的含蓄婉曲之美,不但体现在词汇的运用上,并且表现在句法的选择上:
A.假设 B.否定 C.再否定(递进)
不会唱歌 本身就是 优美而
美中不足 一首优美的歌 不张扬
句中的破折号兼有转折、递进两个作用。
⑩白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
1、修辞:比喻——再次赞扬白鹭之美。
反复——与第1段虽然文字上略有变动,但我们仍然可以视之为反复, 体会作者一唱三叹的笔法。
2、结构:与第1段相呼应。首尾呼应。
3、内容:“一首韵在骨子里的散文诗”,仍然概括强调了白鹭两方面的美:“精巧之美”、“质朴之美”,从“韵在骨子里”、“散文”两语来看,侧重于歌颂白鹭自然天成、质朴平凡、清纯自然之美。
4、两句关系:递进。后一句是对前一句的进一步明确和深化。前一句强调白鹭实在是美的,后一句则说明白鹭之美是怎样的一种美——“韵在骨子里的散文诗”。
短短352字的一篇散文,给人以美不胜收的感觉。其一是在内容上,白鹭自身形象之美(静态美),所在画面之美(动态美);其二是在形式上,《白鹭》一文语言上的清丽秀美和笔法上的婉曲含蓄。
记得一位哲人说过,美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。 白鹭,一种普普通通的鸟,经过郭沫若这位大作家寥寥数笔的描摹,就显得那么动人,那么栩栩如生。你看,他在1942年秋天写的《白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗,虽没有华丽迷人的词藻,也没有浓妆艳抹的渲染,显得那么朴素无华。但是,它正是运用了如白鹭一般朴素的句子,让我们感受到平常事物中蕴含的美! 是的,这只从历史深处飞来的白鹭,给我们多少启示啊! 作者开篇把白鹭比作一首诗,优美而有富有意境,更何况是一首精巧的诗呢!你可能要问了:白鹭有什么美的?但由此可以看出,这已经在你心中播下了一颗美的种子,正然我们等着它发芽,成长,开出美丽的花来。 作者仅仅对白鹭寥寥数笔的描绘,就揭示了它平常的美。先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照,彰显了白鹭“全身的流线型结构”,这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美,颇有点儿“百鸟之中我为首”的意思了。不是吗?白鹤“增一点儿则嫌长,减一一点儿则嫌短;素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑”。嗨,这句话似曾相识,让我想起宋玉《登徒子好色赋》:“增之一分则太长,减之一分则太短;著粉则太白,敷朱则太赤”。人家是写绝代佳人,可作者却恰到好处地嫁接白鹭身上,是居然觉得正好,真让人惊叹白鹭的独特之美了!自然,那些美丽的白鹤、朱鹭、苍鹭定会自叹不如了。 这里就涉及到一个审美的问题了:为什么平常就不美呢? “然而”一个转折,犹如舞台上的聚光灯,视线自然地被聚焦在白鹭身上了!“因为它的常见,而被人忘却它的美”,充满了耐人寻味的哲理。就是这个美的精灵,还为人们创造出“一幅嵌在琉璃框里的画面”,奉献给人们“乡居生活中的一大乐事”。 这使我想起刘白羽的《白蝴蝶之恋》,由此不禁问一句,生活中还有多少事物本不该被漠视,却被漠视掉了呢?还有多少美被囚禁在“平常”这个思想牢笼里? 所以,我们得善于发现美,追求美,更要创造美。蓬勃的小草,人们几乎是视而不见,但是它们绿遍天涯;墙角的花,谁能在意,但它们美化了一角天地。黄昏中散步的老人,往往与你擦肩而过,但是它们却是一道绝美的意蕴深沉的人生风景。 再看,白鹭“孤独地站立在小树的绝顶”,够让人提心吊胆了,可白鹭却处之泰然,一付悠然自得的样子。读到这儿,我们顿时恍然大悟,郭沫若爷爷看来是写白鹭,其实是在写人呢!这实在是想告诉大家,做人就算做普普通通的人,也要勇于进取,勇于攀登,永远给自己一个坚强的笑。这自然也是郭沫若爷爷的自我写照了。试看,他在革命的激流漩涡中,却永葆白鹭的一身清白,更有处之泰然的风采。 自然,我们就是要想人生的绝顶不断攀登,就像舍身斗歹徒的英雄周光裕,就像九死一生登上珠穆朗玛峰的无畏勇士,就像遨游太空的航天英雄杨利伟,就像……他们正站在时代的绝顶向我们召唤呢! 哦,有人认为,白鹭不会唱歌,但是白鹭本身不就是一首歌吗?生命如歌。只要他在瞬间创造了辉煌,这首歌就不会停止,永远,永远……我想,生活中许多像白鹭一样默默无闻的人,只要尽心尽力地活着劳动者,虽不能创造惊天动地的业绩,但也一样会受到人们的尊敬。 《白鹭》一曲已终,仍让人感到余音袅袅,绕梁不绝。 瞧,“一行白鹭上青天”,那群白鹭正从历史深处飞来,正像美的精灵在人们的心灵的天地间翻飞,盘旋……试问一句:你愿意做像白鹭一样的人吗?
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