课程目标:《记叙--》 《说明》 《作文》
教学目标:
知识与技能:学生能够流利地有感情地朗读课文。 -- --(根据作文的主体来写)
过程与方法:通过反复阅读和讨论的方法,学生能够理解(作者表达的思想感情)-通过师生互动交流,掌握描写事件的
情感态度与价值观:学习。。。。。学生懂得。。。。的道理。----(文章涉及内容定) 方法,能够表达事件的情感,运用
教学重难点:看目标(学生能够理解。。。) 一定的写作手法
教学过程: -- --情:理解主题思想感情
1、。。。。。。导入。 -------重难点:能通过事件描写自己的思想感情。
2、初读课文,整体感知。 -----过:一、联系实际导入 《成语》
1、了解作者,课文背景介绍(教师或音频示范朗读)--了解说明对象 二、写作前准备 ----教学目标:
2、概括文章主要内容。 --概括文段中的说明对象的特点。 1、带领学生审题 知:流利朗读课文
3、再读全文,细品研读。 2、师生共同讨论选材 理解文章大意
1、找出关键语句。 3、确定作文选材 过:通过师生交流
2、学生小组讨论本节课的重要知识点(要求),教师指导。 三、写作方法指导 讨论,理解成语
3、教师总结归纳。 1、教师指导事件描写方法 含义。
4、拓展活动,延伸思维。 --(与中心相关的活动) 2、学生练习举例 教学过程:
5、小结作业。 四、教师点评 一、图片导入
六、板书设计 板书设计 二、初读课文,了解大意。
七、课后反思。 教学反思 1、教师范读
2、教师总结成语含义
三、再读课文,教师引导
课程名称:《文言文-》 《--诗歌》 学生分析思考文章基本
教学目标: 内容。
知识与技能:正确理解文章大意,能够背诵全文。(能正确理解诗歌大意,能理解--生字词) 1、学生分角色扮演文章
过程与方法:通过师生互动探究,小组讨论等方法,能够学会翻译文言文的方法。 的形象,教师提问,重
---(以读促悟,通过对诗歌意境的描写,理解---手法) 点分析。
情感态度与价值观:(文章中心)(诗歌的中心思想) 2、教师总结成语含义。
教学重点:正确翻译全文。 四、巩固提高:学生自
教学难点:理解文章中心。 述成语含义,复述故事
教学过程: 梗概。
1、-----导入 五、正确运用成语,分享故事。
2、新授课 板书设计
1、初读文本,了解大意。 (教师范读古诗,解释诗题及重点词语)
2、再读文本,详解全文,分小组角色扮演(内容定)---(学生分小组自由读古诗,教师指导、正音。
1)组内角色扮演,根据注释解释文本含义。 3、教师引导学生结合注释,思考诗意(现代诗换思考提问)
2)教师提问,小组为单位比赛回答,教师指导。 4、创设情境,理解体会借景抒情或思想感情。
3)分析讨论文章中心思想 1) 学生-----,师讲解
4)教师总结 2)学生-----,师讲解
3、巩固提高:小组练习自主翻译全文并背诵全文。-- (尝试背诵古诗)
4、作业:课后思考题。 诗歌大集合
5、板书
6、反思
7、
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/21d28b9066ec102de2bd960590c69ec3d4bbdb65.html
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