《在长江源头各拉丹东》
《在长江源头各拉丹东》
《在长江源头各拉丹东》是马丽华写的一篇游记，记述了作者跟随摄制组在各拉丹东游览的经历。
1、整体感知课文内容，理清文章脉络
2、朗读课文，感受雪域高原的壮美景色
3、感受作者热爱西藏的情感
导入：播放各拉丹冬雪山的资料
同学们，你们知道长江的源头在哪里吗？长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。“各拉丹冬”，藏语为“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充满未知与挑战，今天，就让我们一起去长江的源头去探险吧！
初读：
问题：本文主要讲了什么事呢？
我会引导学生归纳概括出本文主要是记述了作者跟随摄制组在各拉丹东的所见所感。
研读：
一方面，我重视对文章语言的分析，引发学生思考：作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？我将让学生结合课文内容具体分析，找到描写冰塔林的句子，如：远方白色金字塔的各拉丹东统领冰雪劲旅，天地间浩浩汤汤。我会引导学生明确这个句子运用了拟人的写作手法，写出了冰塔林神奇、壮美的特点。接着，让学生体会本文采用移步换景，观察仔细的写作特色。我将学生找到体现这一手法的词语。如“在它的脚下安营扎寨”、“在各拉丹冬以东……草坝子上”、“我们把车停在冰河上”、“从砾石堆上四面张望”等，从而让学生学习移步换景的写作手法。
另一方面，我会重视学生体会作者情感，让学生思考：作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？我会引导学生想想自己就是在高原的情景，从而体会作者反衬各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，更好地表达了自己对大自然美丽景色的喜爱和赞美之情。）
拓展：
观看纪录片《话说长江》《再说长江》，从多个角度了解长江壮丽的自然景象和多彩的人文景观。
作业：
1、积累自己喜欢的句子
2、阅读作者其它作品
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2148edc8e43a580216fc700abb68a98271feacce.html
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