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读《教师不可不知的哲学》有感
读《教师不可不知的哲学》有感
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读《教师不可不知的哲学》有感
扬州市新华中学
生物组
汪娟
作为一名一线教师,
我们不仅需要具体学科知识,
还需要哲学知识,认识世界、办好事
情,都离不开哲学智慧。
最近,
我阅读了台湾师范大学林逢祺及洪仁进教授的《教师不可不
知的哲学》一书。翻开书,扉页上写着:滚滚浊世,师道如何,实为社稷兴衰的关键。看到
这句话,作为教育工作者的使命感和责任感油然而生。这本书罗列了西方历史至今
25
位卓
越哲学家的哲学思想以及从中投射出的理想教师图像,
每篇均包含如下内容:
哲学家的背景
简介、
哲学家的核心哲学概念、
哲学家的核心哲学概念中的教师图像、
该图像的省思及结论
等五个部分。
本书为在新课程背景下的教师提供了反思教师角色的哲学基础,
并为教师学习
教育哲学、教育史及教学理论的提供了辅助工具。
在阅读的过程中,
我印象最深刻的是
“尼采哲学中的教师图像——从骆驼、
狮子到孩童
”这一节,尼采在其作品《查拉图斯特拉如是说》中,他提出了自己的核心哲学思想,
建立了带有一定精英式的超人哲学和权力意志学说,
尼采通过此书为我们树立了人类精神境
界的三个范本,
反映了人内心的进化与重生。
教师要成为合格的教师,
甚至是优秀、卓越的
教师,就必须要经历精神上的三种变形,那就是“精神如何变成骆驼,骆驼如何变成狮子,
最后狮子如何变成孩童”。第一重境界:骆驼,代表着继承,
“你应该”,被动地听命于别
人的安排。
工作之初,忙于学科知识的学习和课堂教学的探索,每节课前,
花大量的时间备
课,听同组经验丰富的教师的课,当我走进课堂之前,心中所想是:我要把这些知识交给学
生,课堂上,心中所想是:我讲得是否清楚、全面,有无遗漏,课后,心中所想是:我与其
他老师之间有哪些差距,
我怎么能达到他们的标准,
我所做的是否让学生、
家长及同事满意,
每天在压力中负重前行,
如行走在沙漠中的骆驼,
继承者前人留下的各种教学技能与专业知
识,教育教学之路任重道远。第二重境界:狮子,代表着自由,“我要”。作为一名教师,
最初的精神状态必须是任重道远的骆驼,
但不能始终维持这样的状态。
在经过了一定的积累
后,
应该有自我意识的觉醒,
用
“我要变革”
的精神去获得
“自由精神”
,
在新课程背景下,
用心研读课程标准,
探索有利于提高学生核心素养的教学模式,
成为一位勇于挑战的
“狮子”
教师。第三重境界:孩童,代表着创造,“我是”。尼采说“只有在创造中才有自由”,他
认为唯有成为创造者,
你才能成为你之为你者。
成为一名成熟教师后,
专业的发展会进入一
个瓶颈期,
心理上会产生迷茫,
不禁问自己:
我的职业生涯就这么一成不变地继续下去?我
该如何突破自我,
再上一个台阶?因此,
思考并探寻具有个人特色的创新的教育理念及教学
方法是必须的。教师具有创造力,才能激发学生的创造力。
教学的过程是教师与学生共同成长的过程,
作为一名教师,
必须具备哲学基础,
把哲学
的思想和智慧、原理与方法论应用于学生的教育及教学中,做一名智慧型的教师。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/210260c8ae1ffc4ffe4733687e21af45b307fe8f.html
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