江苏卷高考作文题评析及考场优秀作

江苏卷高考作文题评析及考场优秀作文

【作文题目】

绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。

请以“绿色生活”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

江苏今年的高考作文题目依然采取了“提示语+标题”的形式，这是预料之中的。这种命题形式，或许将在未来一段时间内延续，成为江苏高考作文命题的“特点”。

江苏作文阅卷组在制定评分标准时指出，对于“绿色生活”这个题，考生不能离开“生活”谈“绿色”，也不能离开“绿色”谈“生活”。只有把两者结合起来，才是题中之意：从情感层面解读，那就是热爱自然；从实践层面解读，那就是护卫自然；从思想层面解读，那就是顺乎自然。

阅卷组还指出，“绿色生活”主要是指自然、环保、节俭、健康的生活方式。大凡节约资源、减少污染、多次使用、救助物种、保护自然之类的环保生活行为均属此列；大凡拒绝使用一次性木筷、不追求过度的时尚、拒绝过分包装、支持可循环使用的产品、随手关闭水龙头、尽量乘坐公共汽车之类的低碳生活方式均属此列。而精神层面的生活，则要扣住“道法自然”（道家）或“天人合一”（儒家）的核心意蕴去找准契合点；人们的情智、态度、灵魂、禀赋诸方面都要紧扣“顺乎自然”这一核心意蕴去选择。例如重在享受过程的积极主动的快乐学习生活，又如既敬业乐业又能寄情山水、休闲身心的工作状态等。

从阅卷的实际情况来看，这是一道上手容易写好难的题目，貌似贴近生活，而且也不太容易跑题，但考生大多落入俗套，围绕着低碳、环保、保护环境等泛泛而谈，像是在写一篇“环保征文”，且鲜见新意，不见深意，因此普遍得分不高。更值得注意的是，部分考生把爱国、亲情、友谊、坚韧不拔、自强不息等直接套入“绿色生活”之中，呈现出“泛绿”倾向，这类作文被打到了及格分以下。而能扣住“绿色生活”内涵作个性化的解读，认识独到、深刻，或者能从一个独特的角度切入，进行层层深入的分析论证的文章；以及能从一个小且巧的角度切入，叙写自己或他人“绿色生活”的经历或过程，进而引发自己的体会或感悟，或者以独到的故事情节为开篇，简洁而传神地描写人与自我、人与自然、人与社会中“绿色生活”的图景画卷，引发自己对“绿色生活”的体验和感悟的文章，实在是少之又少。

本次江苏作文命题和阅卷情况引发本人思考颇多，择两点芹献如下：

1．作文命题中的时事性。“题材撞车”的问题是本次江苏高考作文中暴露的最为严重的问题。有人说，这和命题过分追求时事化有关。的确，这道题和时事有着极强的关联度：2010年4月30日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛参观了上海世博园，在听取了广东馆特点和亮点介绍后，胡锦涛指示广东要率先倡导绿色生活，发展绿色经济；2010年“6·5”世界环境日，中国确定的主题为:“低碳减排·绿色生活”，号召公众从我做起，推进污染减排，践行绿色生活，为建设生态文明、构建环境友好型社会贡献力量。命题者似乎确有这样的初衷：引导学生养成对社会的观察能力，引导学生把关注自我与关注时代、关注社会结合起来，引导学生形成一定的社会责任感。但有道是，“文章合为时者而著，歌诗合为事而作”，我们难道不要把“两耳不闻窗外事，一心只做应试题”的学生从考海题堆里引导出来么？我们难道非要让学生丢开生活，丢开他生活的这个世界，去写那些花花草草的无病呻吟之作？造成“题材撞车”的根本原因不在于“绿色生活”是一个热门的话题，而恰恰在于学生对这个热门话题的关注度不够，思考度不够，积累度不够，只知皮毛，不知其里，缺少材料的占有和整合，缺少思维的深化和综合，缺少观点的提炼和形成，因此只能蜻蜓点水，浮光掠影，泛泛而作。这充分暴露了当前作文教学中重技巧轻材料，重语言轻思辨等倾向。

2．作文命题中的思辨性。我们从本次命题的“导语”中来看看“绿色生活”这个题目的思辨性。有人说，文题中三句提示性的导语，通俗而又深刻，层层深入，把学生的思维渐渐地引向深入。“绿色，生机勃勃，赏心悦目。”此句是对绿色的描述，可谓观其形。“绿色，与生命、生态紧密相连。”此句是对绿色功用的阐释，可谓析其质。“今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。”此句是对绿色的价值进行嫁接，可谓搭其桥。关键在于末句，把绿色上升为价值理念，与生活对接，引领生活的潮流。我同意这样的观点，但我认为，事物总是矛盾的统一体，“导语”有时候也是双刃剑。正是这貌似层层深入（和去年“品味时尚”导语类似）的导语设置，把学生引向了思维的定势：绿色是生机勃勃、赏心悦目（广大的股民朋友就一定不会答应这样的论断）；绿色在今天已成为一种崭新的理念；绿色生活是一种应当追求、必须追求的美好生活……似乎，“绿色生活”已成为一个定论，一个公论，一个莫逆的命题。那么，绿色生活和时尚生活有没有一些碰撞？保护环境和发展经济有没有一些矛盾？顺乎自然和尽行努力有没有一些冲突？在某些特殊的情况下，可不可以反对“绿色生活”？诸如此类，本来在“绿色生活”题目下应当有的思辨，极有可能因为导语的限制，而让考生不及延展甚至不敢触碰。因此，从保护考生积极的求异性，让考生从多方面、多角度、多层次思考问题；鼓励考生洞察的敏锐性，让考生将现场观察与已有知识联系起来，进行比较，获得发现；允许考生想象的丰富性，让考生带着主观臆测，哪怕是虚假和错误，将感性认识暴露出来；激发考生灵感的活跃性，让考生火花一闪、心头一颤等出发，本人认为以后可以直接命题而不用导语。尽管导语在客观上照顾了一些中等以及中等偏下写作水平的考生，但高考是选拔性考试，不必照顾全体。

【考场优秀作文】

绿色生活

江苏某考生

蜗居一隅。剥落的朱红，凌乱的书架，飘摇的老屋……这一切，与理想中的绿色生活太不相称。

今天，你是否还在为日益暴涨的房市殚精竭虑?是否还在替明天的落脚点大声疾呼?是否还在为身居蜗壳怨天尤人?你终日翘首期盼头顶那片绿，却发现自己变得很低很低，低到尘埃里，陷于名利中，一身污泥……你的书架蒙了尘，你的心灵生了灰。

生活本绿色，菩提本无树，然，何苦惹尘埃？

可我还是终于瞥见了你的满架藏书和藏书后面的那盆文竹，它透过几千年厚重的扉只，袅袅动人，青翠欲滴。你摸摸那文竹的叶片，眼里有我读不懂的深意。你建议：何妨用只透明的玻璃杯，来泡一杯春色?

春色三分，二分尘土，一分流水，茶源于尘土却止于流水。这杯中的茶，竹雨缤纷翩翩而下，如御风群舞，绿波荡漾。此时捧起，雾色弥漫，影影绰绰。这已不是墙上的画，书上的诗，而是胸中的万千气象，是锦绣河山浓缩于身体里的悠然体会。

你呷一口茶，望向窗外，发现绿竟有如此丰富的层次和差别，鹅黄浅嫩，苍翠葱郁，青碧墨黛，展现尽你所能想像到的每片绿。在这时，每棵树，每株草，每片叶，都是一片独立绿，绿到你自身也要幻变成一片绿，一片匍匐在万绿丛中的叶。

你收起目光，看了我一眼，似有深意。你说：阿拉伯人品茶有三道，一道苦若生命，二道甜若爱情，三道淡似微风。而佛门悟道有三个阶段：勘破、放下、自在。其实，无论是茶，是诗，还是禅，都是使人回归到至纯至简，至明至净，过一种绿色的生活。你再呷一口茶，不再言语。

好，我知道了。现在，什么也不要说，让我们端坐下来，坐成道，坐成神，坐成佛，看这文竹的翠片长久的绿下去，看我们的心灵空灵到最佳境界，让我们拂去尘埃清扫花径。

行走于尘世，有人低头捡拾别人落下的钱币，埋头刨尘埃里的富贵，亦有人向往绿色生活，他们抬眼揣测云的心思，聆听天边的落羽，观察刺入天际的大树，他们全长着富有哲理的眼睛。

绿色生活，先是“静"，再是“净”，最后是“境"。

简单而闲适，人因植于对绿色生活的歆羡而得以荫庇在美的浓荫下。

【简评】

就散文而言，最重要的是意境。这个意境，“不是一个单层的平面的自然的再现，而是一个境界层深的创构”。这篇考场作文是一篇意境很美的散文，它有三个层次，或称三重境界：一是写实，二是传神，三为妙悟。从“写实”的角度来说，它写了“饮茶”这件事，这是一件“雅事”，可谓选材讨巧。从“传神”的角度来说，“剥落的朱红，凌乱的书架，飘摇的老屋”画出饮茶的环境，“竹雨缤纷翩翩而下，如御风群舞，绿波荡漾”画出茶叶入杯的形态，可见语言功底。从“妙悟”的角度来说，作者用“静"、“净”、“境"三字概括对“绿色生活”的理解，可谓对人生真谛之透视，对生活本质之发现。本文被判为满分也有如下导向作用：水平高的考生是不必要拘泥于传统的记叙文和议论文体的。

绿色生活

江苏某考生

当哥本哈根大会在无果、无奈与无声的叹息中结束时，我不禁感慨，也许绿色的生活只能永远定格在我的记忆之中。

当捕鲸船荐一次出海并满载而归，当孤独的北极熊再一次无助地望着海面，找不到一块落脚的浮冰时，我不禁惊慌，无情的现代化正在唤醒沉睡的碳魔，以摧毁让我们无比怀念与痛惜的绿色生活。

你看过春天的雪吗?它轻盈、柔美，还记得那年春天，我来到城外的绿草地上放风签。

瞬间，漫天的蒲公英将我团团围住。我兴奋地伸手去捕捉飞舞的飘絮，顽皮的它们却一次次地从我的指间溜走，又一次次地从我的面颊跳过。这些充满生机的风的使者在恣意地舞动着动人的华尔兹，那一刻，蓝天与绿草相映成趣，共同搭建了只属于它们的百老汇舞台。

可这绿色的生活也终究成了过眼云烟，一去不返。当灰色的混凝土成为城市的地标，就算是刺耳的玻璃反光也无法再现充满生机的绿色。这一刻，我只能用回忆甜蜜我的心，用怀想温暖我的情。

记得小时候，奶奶家的后院是我的迪斯尼乐园。尤其在夏天，我总喜欢躺在夹杂着些许绿色的紫葡萄藤架下欣赏夜空，数着银河里的星，想像着牛郎织女的情。现在只要我一闭眼，就能立马感受到那份清凉、清幽的绿色。

可一睁眼，炫目的霓虹又将我拉回到现实。那花花绿绿的彩灯显然不能重塑以往那宁静的绿色生活，它除了带给人奢华，就一无是处了，星星再也不能为迷路的孩子照亮回家的路了。当这充满生机的绿色生活真的离我而去，我们也只能祈祷月光宝盒真的存在……

其实，真正沉睡着的魔鬼并不是地底深处的碳，而是人们心中那种“我死后，哪怕洪水滔天”的思想，它比现代化更具杀伤力，却也更难解决。

当死神真的穿着黑衣，手持镰刀来将绿色的生活从我们身边带走，它也只能草草地与这个世界挥手告别，而我们也将更加无可奈何。也许到那时，“天人合一”也只能是一个美丽的传说。

因此，朋友，行动起来吧!让我们为了和谐的绿色生活一起努力，让它不再离我们而去。

【简评】

文章以众所周知的哥本哈根会议无果落幕入笔，以“也许绿色的生活只能永远定格在我的记忆之中”开篇，引人思考，发人警醒，直入主题。在文章主体部分，又用几组对比（绿草地上飘絮纷飞的蒲公英与灰色的混凝土成为城市的地标、奶奶家后院的欢乐与霓虹给人的奢华等）揭示出作者对强势的工业文明将恬淡的农业文明驱逐的一种忧虑。全文镜头意识很强，让读者读来留下了画面感。用语方面，比喻、拟人等修辞的运用，也为文章增色不少。故此，本文被判为一类卷。爱心天使的感谢信

　　敬爱的老师：

　　您好！

　　我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便有了生气。

　　您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种柔情的细语，可在我心里，您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。

　　那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵走进了我的世界。那天讲朱自清先生的《背影》，只见您稍一酝酿，深呼吸之后，便静静地朗读起来。看到您的样子，好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？我禁不住也跟着笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带劲，越诵越凄切。听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。

　　有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头："将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。"您的目光与我接触的那一瞬间，我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了一股父爱的暖流。

　　毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来，把教室照得光亮耀目。我有一个"去敬老院献爱心"的提议进入表决程序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。您"唰"地从后排站起来，义正辞严地说："虽然没有同学支持，我还是要投一票！"我更忘不了您那面带微笑的赞许："人要有感恩之心啊！还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使！"

　　您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声；也是您的那句话，让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，就因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的"天使"。熟话说，滴水之恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。

　　【简评】同题作文新者胜。也许是美丽的考题拔动了心弦，小作者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出，于是就有了这封书信。虽是书信，作者并没有满足于平常的叙说，而是紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事。语文课上的一个眼神，让倍受失落的作者涌上了一股"父爱的暖流"；班会课上的那一票"支持"，更让作者享受到了"爱心天使"的快乐。老师爱学生、学生爱社会，一股感恩之泉就这样在师生之间欢畅地淌了出来。

　　【满分真经】用书信抒发情感，自然；用细节表达主题，深刻。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/204723643069a45177232f60ddccda38376be136.html