人教部编版语文九年级下第16课《驱遣我们的想象》同步测试

驱遣我们的想象

阅读下面选文，完成小题

①想象力比知识更重要，这是爱因斯坦的结论——“因为知识是有限的，而想象力能概括世界的一切，推动着创造力的进步，它是知识进化的源泉。

②想象力如此重要，但我国中小学生的想象力却不容乐观。

我们先看一下哪些因素是诱发想象力的必要条件。

首先是兴趣。一个人对于自己不感兴趣的东西理都懒得理，就更不用说去想了。感兴趣了，才会快乐地去想象。

然后是主动。发挥想象力的过程是一个主动的过程，但要发挥主动性就要有一定的自由，任何压力和限制都是自由的天敌，也是想象力的天敌。

要使想象力产生良好的结果，还需要两个条件。

一是引导。有些人在某些方面的想象力是出奇的，比如投机取巧。因此要避免想象力朝着不良方向发展，就应对人适度引导，让其朝着好的方向发展。

二是聚焦。有句话说得好，一个聪明人如果什么都做，那么他也将一事无成。所以发挥想象力也要进行适度聚焦。

要提高我国中小学生的想象力，需要我们的家庭、学校、社会对学生进行适度引导，让其适度聚焦，使他们获得更多的快乐和自由。

1．提升学生的想象力，选文中提到了哪些条件？除此之外，你认为还需要什么条件？请你再补充一个。

选文中提到的条件：___________________________________

补充的条件：_________________________________________

2．微写作：请运用修辞手法对下面一段文字进行外貌描写改写，注意突出人物的性格特点。（不少于100字）

原稿：当我来到建筑工地上，看到父亲挑着沉重的水泥砖，非常吃力地走着，汗水浸湿了他的衣服，我不禁流出了眼泪。

加工稿：____________________________________________

【答案】

1． 选文中提到的条件：兴趣、主动、引导、聚焦 补充的条件：丰富的知识；善于发现；有质疑精神

2．合乎题意即可

【解析】

1．试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。在理解文章内容的基础上，依据题目要求“提升学生的想象力”筛选符合题意的语句作答。可依据“首先是兴趣”“然后是主动”“要使想象力产生良好的结果，还需要两个条件。一是引导。……二是聚焦”这几个语句概括作答。要想“提升学生的想象力”除文章中介绍的之外，还可以有：丰富的知识；怀疑的精神；发现问题的能力；冒险的精神；实践的能力等。答案不唯一，符合题目要求即可。

2．试题分析：考查学生对修辞手法的理解和语言表达能力。依据题目要求，第一要用修辞手法；第二，要对人物进行细致刻画。第三，要注意突出人物的特点。答案不唯一，符合题目要求即可。如：当我来到建筑工地上，机器的嘈杂声并没有影响我的思绪，我从那么多工人中一眼就认出了父亲，本来身材就很矮小的父亲，背者那沉重的水泥砖，身子就像一张弓。太阳炙烤着，父亲的额头上有许多闪光的东西，可是他却没工夫去管它们。他咬紧牙关走到机器旁，卸下水泥砖，喘了口粗气，拍拍身上的灰，又重复刚才的工作去了。我不忍心再看下去,难怪父亲每天回家后坐一会儿都会打瞌睡，难怪每天母亲都要为他捏肩捶背，他多么苦啊!我的心似乎被什么东西刺痛了，喉咙被什么堵住了，眼泪情不自禁地流下来。

现代文阅读。

沙漠奇遇

[俄] 伊·罗索霍瓦茨基

⑴起伏的地平线上残留着一抹血红，夕阳西沉，绽射出几束长长的余晖，和大地告别。

⑵考古学家米哈伊尔·葛利戈里耶维奇站在巨大无比的两座雕像脚边，他环顾四周的沙丘，隐隐地感到：这儿有什么东西发生了变化。究竟是什么呢？他却无法确定。惶恐不安的感觉占据了他的心头。米哈伊尔端详着巍巍耸峙的雕像，竭力回忆5年前的情景。

⑶当时米哈伊尔参加了沙漠考察队，但他和另外两名考察队员在沙漠中迷了路。就在这时候，他们偶然在沙丘之间发现了这两座雕像。米哈伊尔清楚地记得，那两座雕像的脸是用粗线条雕刻出来的，看上去是一男一女。他们几乎分辨不出五官，只一对轮廓分明的眼睛在整个脸上显得异常突出，极不协调，菱形的瞳仁、虹膜上的青筋，以及直愣愣的梳状睫毛十分醒目。

⑷雕像的身材很不匀称：躯干和胳膊很长，两条腿却又短又细。考察队员们争论不休，却终究不能确定这两座雕像属于哪一种文化、哪一个时代。

⑸米哈伊尔呼吸急促，呆若木鸡，无法把视线从这对眼睛上移开。他梦游似地向雕像走去，突然，他“哎呀”一声惊叫起来，裤兜里，黄铜烟盒滚烫滚烫的，仿佛在火上烤过一样。

⑹几天之后，一架飞机发现了迷路的考察队。他们回到了家乡，同行的费多罗夫，从女人雕像的脚上敲下了一小块标本，打算带回实验室进行研究。不久，伟大的卫国战争爆发了，米哈伊尔上了前线。费多罗夫也在一次实验室爆炸事故中罹难。爆炸正是在他研究那块雕像物质时发生的。据他的实验助手说，那东西犹如一种活性极强的酶，能加速一些反应，延缓另一些反应。正由于这个原因，引起易燃物质猝然起火、爆炸。

⑺战争结束后，米哈伊尔重回了那个沙漠，现在他正站在雕像面前。

⑻落日尚未全部从地平线上隐去。天地尽头，沙砾似乎正在熔化，形成一条奔腾的火龙。一阵风吹过，沙子簌簌作响。

⑼只有雕像仍旧纹丝不动地站在那里，仿佛比这沙漠更缺乏生气。整整五年，它们就这样一动不动地矗立着，狂风泄怒于这些高大的障碍，从四面八方侵蚀它们。时光像沙子一样从它们身边流逝，带走人间的欢乐和痛苦。他取出一张照片，那是五年前他在雕像前的留影。这是怎么回事啊？这不可能！不可能！

⑽照片上，那座女雕像笔直地站着，两手下垂；而眼前，她已改变了姿势：两膝微屈，一只手伸向脚边，伸向被敲掉一块的那个地方。而那座男雕像则向前跨了一步，朝那女雕像侧过半边身子，仿佛在庇护她，右手伸向前方，握着一件武器一样的东西。这一切意味着什么呢？

⑾所学过的知识在他记忆的屏幕上一一闪过。新陈代谢和生命持续的时间并不固定，它们因物种而异，差异幅度极大。例如葶苈属植物的全部生长过程在五六周内即可结束，但红杉属植物却能生长几千年。

⑿一个中心思想已经越来越清晰，越来越明确……

⒀两座雕像仍旧纹丝不动地矗立在那儿，但米哈伊尔已经领悟到这种静止不动只是一种假象，这根本就不是什么雕像，而是来自其他行星，来自另一个世界的生物，他们由另一种材料构成，他们有自己的时间。我们这儿的一百年，对于他们来说，只不过是一瞬间。显然，他们那儿非生物界的运动过程，也是按照另外一种节律，一种较慢的节律进行的。这个女人感到脚上疼痛，并开始对此作出反应，这竟用了五年时间；那个男人则用了五年时间才向前跨了一步。在这五年时间里，米哈伊尔经历了漫长的生活历程，他结识了一些朋友，也失去了一些同志，他对自己有了正确的认识，并在战火中体验到了爱和恨。

⒁米哈伊尔的脑海里一下子涌现出许多问题……

⒂“瞬间”这个概念是非常相对的。人生的一秒钟并不是钟表的“滴答”一声这么简单，而是指人在这一秒钟内所做的事情。这一秒钟可以是无所作为，也可以具有划时代的意义。一秒钟之内，地球运行一定路程，风儿掠过一定距离，蚂蚁爬过一段小路。人可以根本不介意一秒钟时间，也可以用一秒钟按动电钮，将火箭送入太空；可以无聊地打个呵欠，也可以发现一条新的自然规律。每种生物都有自己的时间、自己的空间和自己的生命期限。时间是自然界的万物之主，而人则是自己时间的主人。

⒃沙漠尽头火红的地平线正渐渐暗淡下去，一堵墙垣似的火烧云已隐没在沙丘后面，唯有一长束橘红色的余晖告诉人们，太阳是在这儿被不可抗拒的时间送走的。

——选自《沙漠奇遇》（有删改）

科幻：想象创造价值

也许每人在孩提时代都曾幻想着遨游太空，去另一颗星球发现文明，到外星人家中做客聊天……无论民族、时代、阶层，每个人都拥有做梦的权力、想象的自由，这正是科幻深受读者喜爱的原因所在。

近年，科幻电影迸发出炽烈的“科幻热”，形成前所未有的影响力，我们似乎该静下心来认真思考：

科幻文学为我们的生活带来了怎样的改变？

它给人类的思维与智慧带来了哪些启迪？

一、“梦想成真”的预言与忧思

“现代科学幻想小说之父”儒勒·凡尔纳，在1869年发表的科幻小说《海底两万里》中构想了一只名为“鹦鹉螺号”的潜水艇。但人类社会中潜水艇成为现实，却是在几十年以后。1886年，英国才建造出第一艘使用蓄电池动力的潜水艇；1954年，美国才建造出第一艘核动力潜水艇，值得一提的是，这两艘潜艇也都被命名为“鹦鹉螺号”。

“美梦成真”的故事不仅发生在潜水艇上。凡尔纳笔下的直升机、留声机、太空旅行，威尔斯笔下的基因改造技术，克拉克笔下的同步通讯卫星……在今天都已成为现实，并且改变了世界。

“科幻”不是无风起浪，而是立足现实科技展开的想象。科幻文学不仅能反映一个时期科学发展的状况，更能启迪科学家的思考，激发科学创新的灵感。

科幻不仅赋予人们科学知识，更重要的是赋予人们科学的思维、科学的世界观，它通过对科学以及科技发展带来的社会文化、道德伦理等问题的想象构造，让人们理性地思考未来。

科幻作家在乐观地憧憬科技文明的同时，也在对科技泛滥带来的弊端进行反思。在科幻小说《神经浪游者》中，网络独行侠凯斯奉命潜入跨国企业的信息中心窃取情报，在信息大战中帮助神秘力量主宰世界。但他想得到的并不是世界，不是权力，而是希望超越肉体的束缚，逃避废墟般的现实世界。还有许多科幻文学都不约而同地反映了科幻作家们的前瞻与忧思：人类在利用科技为自己造福的同时，是否也应该多一份理性与制衡？

二、开启思想实验与创新之门

美国哲学教授拉菲尔是一位科幻迷。他在学校开设了一门“怎样通过科幻小说学哲学”的课程，大受欢迎。他认为，科幻是思想的实验，而哲学里也有许多思想的实验，其内在思维是相通的。

以科幻作品中最常见的一类情景为例：人类面临着外星攻击，拯救人类的唯一办法，是放弃一些人的生命。假设这一刻成真，而你是执掌地球生命的核心人物，你会怎么决策？放弃哪些人的生命而拯救其他人？为什么该放弃的不是你自己？

正是在这种貌似“不可能”的戏剧情境中，科幻小说为我们开启了一场又一场蕴含着哲学意味的思想实验，激发无数想象、创造、预测、设计，启发我们在真实世界中的思考与行动。科幻文学的不竭动力正在于此。而我们的未来，正基于今天种种思想实验所取得的成果。在这样的视野之下，科幻作品的意义就显得深远而重大。

在科幻作家吴岩看来，科幻不属于科学教育，而应属于创意教育。“比科幻小说中的科学知识更加重要的，是科幻文学给人的思维方式带来的影响和改变。”美国科幻文学研究者托马斯·斯科提亚也指出：“科幻小说家是真正意义上的思想实验的专业制造者，不管他是在考察一项新的科技发展所引起的局部后果，还是在考虑一种社会潮流的更为宽泛的影响。”

或许到了必须为幻想正名的时候。幻想是一种重要的思维活动。在心理学教科书中，想象分为三类：再造想象、创造想象和幻想。多种课本都在重复一个说法，即再造想象就是在脑海里复现一个事物，比如让你先对一个杯子进行观察，然后凭想象画出这个杯子；创造想象是把几个事物在脑海中加工、组合并表达出来，比如让你将鱼鳞、鹿角、蛇身、凤爪想象拼装成一条龙的样子。据说，这两种想象是“好的”，而那种抛开现实事物，天马行空地去想并实现出来的幻想，是应该规避的，是让人想入非非的。

吴岩认为，这种说法应该彻底改变。想象力的本质就是超越现实，对现实否定得越彻底，人的想象力才越高级。如果一直模仿前人，不去远离现实，根本无法做到真正的创新。这才是对我们这个社会有价值的想象。

3．下列选项中，对文（二）内容理解正确的一项是（ ）

A．文章两块主要内容——“梦想成真”的预言与忧思，开启思想实验与创新之门，属于并列结构，顺序可以更换。

B．“人类面临着外星攻击，拯救人类的唯一办法，是放弃一些人的生命”，这是科幻小说的常见情景，也是一次思想实验，其结果与哲学实验大相径庭。

C．作者讲述《神经浪游者》故事，是为了论证科幻赋予人们科学知识和科学的思维。

D．文中说“‘科幻’不是无风起浪，而是立足现实科技展开的想象”，又说“想象力的本质就是超越现实，对现实否定得越彻底，人的想象力才越高级”，这两句话是矛盾的。

4．用简洁的语言概括文（一）中的人物在五年内的人生轨迹。

5．文（一）是一篇科幻小说，为了把故事说得动人，作者采用了多种写作技法，请参照示例，结合本文内容，探究其写法及作用，完成下表。

6．从下面出自文（一）的三段文字中选择一处，联系语境，赏析其表达效果。

⑴起伏的地平线上残留着一抹血红，夕阳西沉，绽射出几束长长的余晖，和大地告别。

⑻落日尚未全部从地平线上隐去。天地尽头，沙砾似乎正在熔化，形成一条奔腾的火龙。一阵风吹过，沙子簌簌作响。

⒂沙漠尽头火红的地平线正渐渐暗淡下去，一堵墙垣似的火烧云已隐没在沙丘后面，唯有一长束橘红色的余晖告诉人们，太阳是在这儿被不可抗拒的时间送走的。

7．文（二）倒数第二段提到了想象有三种，分别是“再造想象”“创造想象”和“幻想”，文（一）中，两个类似雕塑的外星生命属于哪种想象？请联系本文和生活体验，阐述你的观点和理由。

8．针对选文（一）第⑽段“握着一件武器一样的东西”一句，在⒀段与 ⒂段之间，可以补充一个照应语段⒁，以引发读者更多的想象与思考。请结合选文，承接“米哈伊尔的脑海里一下子涌现出许多问题”一句，发挥想象，补写出来，不少于100字。

米哈伊尔的脑海里一下子涌现出许多问题。

9．结合文（一）和刘慈欣的一部科幻作品：《带上她的眼睛》或《三体》或《流浪地球》，谈谈你对文（二）中画线句子的理解。

【答案】

3．C

4．考古学家米哈伊尔在沙漠考察时发现了雕像，后来经历了漫长的生活历程，5年后重返沙漠，发现了雕像手脚姿势的改变，领悟到“雕像”的本质

5．本文多处埋下伏笔，如前文通过雕像的外形、离奇的爆炸等，处处暗示雕像的不同寻常，为后文揭示他们是外星生命埋下伏笔，有伏有应，让结果既出乎意料，又在情理之中。

6．示例：茫茫黄沙中，一轮硕大的太阳正缓缓西沉。黄色和红色交织成画面的主色调，落日熔金，整个画面宏大又壮观。借落日西沉暗示一切的思考都是在极短的时间内进行；塑造了苍茫又壮阔的意境，以落日之壮观平静，衬托米哈伊尔心理活动之激烈、壮阔；

7．两个外星生命属于“创造想象”。这两个生命与人类同中有异。他们外形近似人类，但却有菱形的瞳孔和不协调的身材比例，这都是从人类的形象进行创造性加工后获得的形象，而他们时间节奏的极度缓慢、身体构造的神奇，也是发挥创造性想象的结果，并没有抛开现实，不属于幻想，也不是再造想象。

8．示例：米哈伊尔的脑海里一下子涌现出许多问题。那男人拿的是什么样的武器？它的杀伤力强吗？要过多少年那男人才射击呢？但他很快认为这些问题是多么无足轻重，地球上的居民要对付这些天外来客是轻而易举的，他们可以击落那男人手中的武器，也可以用钢缆把这些生物捆绑起来。谁的时间推移得快，谁就能取得胜利。

9．示例：科幻作家吴岩的这番话是针对科幻小说与科学教育、创意教育的关系说的，重在强调科幻小说对受众的思维方式的内在影响。科幻小说其实是一种世界观的重新构成，是一种对世界的重新构成可能性的探索和思考。它涉及对我们现有的人生观、世界观的一种质疑、一种反思、一种拓展、一种思辨。如读《沙漠奇遇》选文，读者禁不住会产生“山中方一日，人间已千年”之感。对于文中的外星生命来说，五年只是弹指一挥间，但对于人类来说，五年足可以改变很多东西。生命的质量不等于时间的长度，生命体不同，生命的节奏也不同，世界之大，无奇不有，真是让人感慨。我们会思考怎样突破生命的限制，用更宽容的眼光去看待其它生命，敬畏自然。

【解析】

3．A.两者不是并列结构，是由表及里的递进结构；B.其实验结果有无和哲学实验结果相同，原文中并无相关信息，不能武断；D.两句话不矛盾。

4．考查对人物经历的梳理概括。按照题目要求，将人物从“米哈伊尔”与“雕像”人生的经历两方面概括。五年前米哈伊尔和另外两名考察队员在沙漠中迷了路。就在这时候，他们偶然在沙丘之间发现了这两座雕像。战争结束后，米哈伊尔重回了那个沙漠，现在他正站在雕像面前。雕像与五年前不同，五年前，那座女雕像笔直地站着，两手下垂；而眼前，她已改变了姿势：两膝微屈，一只手伸向脚边，伸向被敲掉一块的那个地方。而那座男雕像则向前跨了一步，朝那女雕像侧过半边身子，仿佛在庇护她，右手伸向前方，握着一件武器一样的东西。引发他的思索，他对自己有了正确的认识，并在战火中体验到了爱和恨。领悟到“雕像”的本质。

5．考查对伏笔照应写法的理解。照应的方式之一，文章的前伏与后垫相呼应，即“伏应”。文章的前伏与后垫相呼应，是文章结构的重要内容之一，叙事性文章或作品尤为讲究。写作中，作者在前文对将要出现的人物或事件，预先作出某种暗示，即“预伏”，在后文对所伏进行呼应、说明或加深，即“照应”。如，“考古学家米哈伊尔·葛利戈里耶维奇站在巨大无比的两座雕像脚边，他环顾四周的沙丘，隐隐地感到：这儿有什么东西发生了变化。究竟是什么呢？他却无法确定。惶恐不安的感觉占据了他的心头。”与后文“费多罗夫也在一次实验室爆炸事故中罹难。爆炸正是在他研究那块雕像物质时发生的。”暗示雕像的不同寻常。

6．考查对句子的赏析。赏析句子要找到赏析的点。从修辞手法，词语运用，或者是描写角度等来理解。所给的几个句子几乎都是景物描写，如“沙漠尽头火红的地平线正渐渐暗淡下去，……太阳是在这儿被不可抗拒的时间送走的。”用空间之大，景色之壮美，衬托对时间和生命的思考，有庄重和严肃之感，突出了小说主题的宏大。

7．考查对概念的理解。根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。再造想象有一定的创造性，但其创造性的水平较低。创造想象是一种有意想象。它是根据一定的目的、任务，在脑海中创造出新形象的心理过程。在新作品创作、新产品创造时，人脑中构成的新形象都属于创造想象。幻想：是指违背客观规律的,不可能实现的，荒谬的想法或希望。两个外星生命属于“创造想象”，以人类作为基础，与人类有很多相似点，并使用许多形象材料，并把他们加以深入，通过组合，创造出新的形象来。

8．考查对文章的续写能力。续写先要理解上下文的内容，根据文章内容想象出符合语境的内容，要与上下文内容契合，承接“米哈伊尔的脑海里一下子涌现出许多问题”，如，那是一件怎样的武器？武器杀伤力如何？如何操作？等等，要照应文（一）前文，想象与思考形成整体。

9．考查对文中重要句子的理解。首先要选择一部科幻作品，然后结合 的内容，来理解此句话的意思。如，在刘慈欣的《带上她的眼睛》中，“她”受困于地底的牢笼，心灵却始终向着宇宙中的一切敞开怀抱。“她”绝不吝啬自己的感知力，对于这个世界的所有美好，“她”都回馈以专注的凝视与爱，并将它们珍藏于心，“我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见每一朵我起了名字的小花呢”。表面上，是“我”带着封闭在地心的“她”的感官去触摸世界，而实际上却是“她”指引着“我”张开眼睛和心灵去体会“平凡”中的美，去迎接缤纷的色彩在我灰色的精神沙漠中开出绿洲。

阅读下面的文章，完成下列小题。

假如汉字会说话

乐琦

①假如汉字会说话，它会告诉你：汉字，蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知，蕴藏着中国人一脉相承的智慧。

②汉字，是人类伟大的发明。《淮南子》里有一句非常动人的话：“仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭！”汉字的出现，就像一场暴风雨，洗刷了之前的蒙味和黑暗，开启了一个新的文明。你看，甲骨文的雨（）、山（）、本（）末（）、采（）、休（），视之其象可见，察之其事可明，思之其意可会。一个方块字就是一方天地，这是只有汉字才能传达的意境。当我们吟诵“关关雎鸠，在河之洲……”的时候，分明可以感受到古人的智慧，这种穿越时空的心灵交流是很多发明难以比拟的。

③秦始皇统一六国，将小篆作为全国的标准字体。自此，汉字从最初的象形意义系统逐渐发展为成熟的文字体系。

④以往的汉字学习，大家更关注汉字怎么读、怎么写，至于字的本源意义，却甚少涉及。为什么我们把自来水的开关称为“水龙头”？相传龙会口吐大水而形成雨，“龙吐水”成为古人对龙的一种形象表达，而“水龙头”的喷水功能也正好与“龙吐水”不谋而合。为什么我们把新年的第一天称作“元旦”？“元”，指开始，是第一的意思。“旦”是指事字，上面的“日”代表太阳，下面的“一”代表地平线。“旦”即太阳从地平线上冉冉升起，象征一日的开始。“元”和“旦”结合起来，就引申为新年开始的第一天。今天，我们在迎接新年第一轮朝阳时，依然可以想见，五千多年前先人在黎明时分看到日出时画出“旦”的情景。传承五千余年的汉字，承载了中华民族悠长而有活力的记忆。

⑤中国人对汉字的敬畏从汉字产生的那一天就开始了。古代，读书人“敬惜字纸”。直到现在，每逢过年，几乎所有的中国人都会贴春联。“新年纳余庆，嘉节号长春”，此时的汉字，正通过一种特殊的仪式，传达着人们对美好生活的祝福和祈盼。

⑥今天，汉字已经走向世界，越来越多的外国人爱上汉字，迷恋汉字。瑞典汉学家高本汉在瑞典教汉字，每教一个字，都会解释这个字的来龙去脉。他的学生林西莉写了一本风靡全球的《汉字王国》，讲述中国人和汉字的故事。美国人斯睿德，用二十年时间研究汉字的字源，创办了汉字字源网，被称为“汉字叔叔”。

⑦汉字作为世界上唯一还在使用的古典文字，独具特色，内涵丰富。汉字的古今同脉是民族文化传承和文化自信的根基。让我们一起追溯汉字的根与源，领悟中华历史文化的博大精深，升华出强大的精神力量。

（选自2018年5月7日《人民日报》，有删改）

10．阅读全文，概括作者的主要观点。

11．“甲骨文的雨（）、山（）”“视之其象可见”。请用简短的文字分别描述你看到甲骨文“雨”和“山”后想到的景象。

12．如果把下面这段话作为本文第⑥段的论据，你觉得可以吗？请简述理由。

美国总统特朗普的外孙女阿拉贝拉十八个月时就开始学习中文。去年，她用中文背《三字经》和古诗的视频在互联网上广为流传，让世界见识到了中文这一语言的独特魅力。

13．有人认为，学习汉字只要知道怎么读、怎么写就足够了，不必深究字的本源意义。请联系自己学习汉字的经历，结合本文及材料（甲）（乙），谈谈你的认识。

（甲）我们的汉字集形体、声音和辞义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可能改变，也是无可替代的。即使是汉语拼音，可以作为学习发语的辅助工具，但是绝不可能代替汉字本身，因为它没有也不可能具有那种魅力。

（选自袁鹰《汉字的魅力》）

（乙）观看《开学第一课》，我印象最深的是“字以溯源”中王宁老师展示的“正”“直”的造字思路和演化。行不离轨是“正”，目不斜视为“直”。“正直”就是看清道路，奔向目标。之前，我都不知道每天都在书写的汉字，竟这么富有哲理。

（选自网络：某中学生《〈开学第一课〉观后感》）。

【答案】

10．汉字蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知，蕴藏着中国人一脉相承的智慧。追溯汉字的根与源，可以领悟中华历史文化的博大精深，升华出强大的精神力量。

11．看到甲骨文的“雨”：云层中降落的水滴，淋淋漓漓；看到甲骨文中的“山”：地平线上的群峰起伏连绵。

12．示例：我认为可以。这段文字的观点是如今汉字已经走向世界，越来越多的外国人爱上汉字，迷恋汉字。特朗普的外孙女从小就学中文，能用中文背诵《三字经》和古诗，足以证明这一论点。（如果认为不可以作为论据，只要言之有理亦可）

13．示例：我认为，学习汉字不仅仅要知道怎么读，怎么写，还应该探究字的本源意义。因为汉字集形体、声音和辞义三者于一体，是一切拼音文字所不具备的。在自己的日常学习中，追溯汉字的根与源，领悟中华历史文化的博大精深，可以升华出强大的精神力量。

【解析】

10．试题分析：考查概括作者的主要观点的能力。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。如可提取第1段的“汉字，蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知，蕴藏着中国人一脉相承的智慧”，第7段的“追溯汉字的根与源，领悟中华历史文化的博大精深，升华出强大的精神力量”作答即可。

11．试题分析：首先要看懂甲骨文的“雨”与“山”字的形状特点，再联想到今天“山”与“雨”两个字在今天的意思。然后发挥想象，解读其义。想象“雨”与“山”所描绘的景象。

12．试题分析：考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。如所给材料写的是特朗普的外孙女从小就学中文，能用中文背诵《三字经》和古诗这一事例。这正好能够证明“今天，汉字已经走向世界，越来越多的外国人爱上汉字，迷恋汉字”这一观点。

13．试题分析：探究题。也是在考查学生的知识迁移能力。题干问深究字的本源意义有否必要。答此题，要根据文章内容，指出“学习汉字只要知道怎么读、怎么写就足够了”这句话的错误。可从汉字是集形体、声音和辞义三者于一体的特点来分析。这一点是拼音文字无法做到的。同时，通过深究字的本源意义领悟中华历史文化的博大精深，可以增强中华民族的自豪感。

给孩子一片空间

章智伟

①在2003年举行的全国青少年科技创新大赛上，一个名叫聂利的12岁小学生zhuàn_____写的科学论文《蜜蜂不是靠翅膀振动发音》荣获大赛优秀科技项目和高士其科普专项奖。

②蜜蜂只能靠翅膀的振动来发声——生物学界一直这么认为，我们的各种教科书上也一直这么认为。但12岁的聂利却推翻了这一似乎已经铁定的“真理”。她通过认真的实验，仔细的观察，用事实证明：蜜蜂不是靠翅膀的振动发声的，它有自己的发声器官。

③一个小学生何以能取得如此大的成绩呢？为什么那么多的生物学家、教授、学者都没有发现“蜜蜂有自己的发声器官”这样一个事实，而被小聂利发现了呢？这恐怕是与聂利具有一种怀疑与创新的精神有关。12岁的她大概还没有受到太多僵化的所谓“标准”的束缚，她还有属于自己的一片天空，敢于怀疑“大人”所不敢怀疑的科学定律。正因为如此，她才能凭着自己的聪明、智慧以及善于怀疑、勇于创新的精神发现了这一真正的“真理”。

④我们传统的教育中，有着太多的规矩、太多的标准束缚了学生思维的翅膀，学生常常是被动地接受老师的指令。在老师的“精心调教”下，一个个都如从模具中浇铸出来的模型一样，标标准准，规规矩矩。在这样的教育环境中，大多数孩子应有的童趣、想象力早已消磨殆尽。许多孩子根本不会甚至不愿意开动脑筋去积极思考，更谈不上要他们去怀疑、去创新了。

⑤“初生牛犊不怕虎。”聂利的发现给我们的教育提了一个醒：教育需要培养怀疑精神，需要培养创新精神。前国际数学教育委员会主席古斯曼说：“传统教育的诸因素在小学的最初几年里，就yì___制了儿童身上先天的创造能力，在差不多四年的将他们的思想纳入成人轨道的努力之后，到了十岁，在许多儿童身上，那种思考的自发性，那些闪光的想法以及对未知事物的兴趣，都已经消失了。”他说得非常对，在我们的标准和规矩的束缚下，有时候孩子们身上迸发出的微弱的一点怀疑、创新的火花也会被大人所谓的“权威”所扑灭。

⑥雪融化了是春天——多么美妙的想象啊！倾听蚕宝宝的呼噜声——多么有创意的构想啊！笔者认为，这是孩子们用他们特有的眼光看到的，特有的耳朵听到的。这的确是大人们所没有的“特异功能”——童眼、童耳、童心！

⑦我们常说“授之以鱼不如授之以渔。”其实，在“授之以渔”的基础上还要授之以鱼场，给孩子一片空间。这样，他们将会用他们的童眼、童耳、童心，创造出一个又一个奇迹！

14．根据注音写出汉字。

（1）（zhuàn）____写　　　（2）（yì）___制

15．根据文章内容，说说“给孩子一片空间”这句话的含义？

16．文章第（3）段的画线有什么作用？

17．从全文来看，12的小学生聂利为什么能有这么重大的发现？

18．文章第（4）段论述的内容是什么？请用简练的语言概括出来。

19．文章第（5）段引用古斯曼的话有什么作用？

20．“雪融化了春天”，“倾听蚕宝宝的呼噜声”这些充满美妙想象的语言多么富有诗意。请你也发挥想象，写出一个这样的语句。

【答案】

14．撰 抑

15．教育要给孩子更多的自由，要为孩子创设更加宽松的学习环境。

16．画线的部分以问句的形式出现，能引起读者的注意和思考，在结构上起到承上启下的作用。第二个问句中的对比，突出了聂利“发现”的可靠。

17．因为聂利具有善于怀疑和勇于创新的精神，同时，他凭自己的聪明 智慧，通过认真实验，仔细观察，才有了这么重大的发现。

18．论述了传统教育的危害。

19．文章第5段引用古期曼的话，从反面论证教育要培养怀疑精神和创新精神。

20．示例落叶是秋天送给我们的名片 麦苗在冬雪为它们覆盖的棉被下酣睡。

【解析】本题考查对文章主要内容的把握和概括以及对重点词语的理解。

14．本题考查字音。解答此题，要靠平时的积累，注意书写要认真，字形要正确。

15．本题考查对文章内容的理解。细读文章，尤其③段中“她还有属于自己的一片天空……”；④段中“在这样的教育环境中……”，很容易弄清楚“给孩子一片空间”这句话的含义。

16．本题考查重点句子的作用。中间段落句子的作用：内容上的作用即本段所写的内容；结构上的作用是承上启下、过渡的作用。本题中的句子是问句的形式，那就是要引起读者的注意和思考。综上回答即可。

17．本题考查对文章内容的理解。从②段中“仔细的观察……”；③段中“……她才能凭着自己的聪明、智慧以及善于怀疑、勇于创新的精神……”可以得出原因。

18．本题考查对文章内容的概括。根据第④段第一句话就可知本段论述的是传统教育的危害。

19．本题考查道理论据的作用。道理论据的作用是：论证了……的观点，使论证更有说服力。本段的观点是：教育需要培养怀疑精神和创新精神。还需要强调的是古斯曼的话是从反面论证的。由此作答即可。

20．本题属于开放性试题。只要仿照例子，发挥想象，写出充满诗意的语言即可。

21．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ）

A．像这样驱遣（qiǎn）着想象来看，这一副图画就显现在眼前了。

B．不作刻板的记载（zǎi），而作想象的按排。

C．它们苟（gǒu）安，怕事，只想躲辟暴风雨。

D．文字是--道桥梁。这边的桥堍（tù）站着读者，那的桥堍站着作者。

【答案】D

【解析】

【详解】

A.有误，一副——一幅；

B.有误，按排——安排；

C.有误，躲辟——躲避。

故选D。

22．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）

A．那旷远荒凉的大漠，长河、孤烟、落日构成了一幅图画。

B．山楂开始红了，像一个个怕羞的小姑娘，躲躲藏藏露出半个脸儿。

C．回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下辛酸的泪水。

D．富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识。

【答案】C

【解析】

【详解】

C项的成语使用有误，“忍俊不禁”指忍不住笑，与“流下辛酸的泪水”这一语境不符。

【点睛】

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

23．下列句子中没有语病的一项是（ ）

A．在遭受强烈地震后，尼泊尔面临着饮用水、食品、帐篷等物资短缺，基础设施损坏严重，救援工作很难开展。

B．社区“我为保护古井出份力”活动彰显了这样的理念；“五水共治”不只是政府的事，它还需要我们每一个市民积极参与。

C．她工作能力强，担任初三（2）班班长和校学生会主席两个重要岗位，多次组织学校大型的文艺活动和体育比赛。

D．不可否认，无论是岳飞、文天祥还是闻一多、朱自清，他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的。

【答案】B

【解析】

【详解】

A.成分残缺，应改为“面临……基础设施损坏严重的困难”，缺少宾语。

C.搭配不当，“担任……岗位”，动宾搭配不当。

D.句式杂糅，“他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的”可以直接改成“他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节”或“他们身上爱国情怀和民族气节是一脉相承的。 ”

故选B。

24．下列各项判断与分析中，错误的一项是（ ）

A．“驱遣”“摘录”“接触”“聚集”这四个词的词性相同。

B．“驱遣想象”“所见所闻”“意境优美”“原始社会”这四个短语的结构类型各不相同。

C．“通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。”这句话的主干是“读者会面”。

D．“假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。”这句话是一个假设复句。

【答案】C

【解析】

【详解】

C项有误，这个句子的主干是“读者和作者会面”。

25．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）

A．桥堍（tù） 驱遣（qiǎn） 飞掠（lüè）

B．契合（qiè） 拘泥（jū） 几缕（lǚ）

C．着手（zhuó） 苟安（gōu） 怅然（chàng）

D．记载（zǎi） 企鹅（qǐ） 潜水（qiǎn）

【答案】A

【解析】

【详解】

B．契（qì）；

C．苟（gǒu）；

D．潜（qián）；

故选A。

26．下列句中有错别字的一项是（ ）

A．唯有迎上前去，才够得上“享受生活的战斗的快乐”。

B．（它们）只想躲避暴风雨，无异于不愿看见格外清明的天地。

C．这样地问着，似乎是在研究，在考查，可是也领会不到这首诗的意思。

D．蠢笨的企鹅，畏缩地在崖岸底下躲藏着肥胖的身体……

【答案】C

【解析】

【详解】

C.“考查”应改为“考察”。

故选C。

27．填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）

（1）一首歌谣，________口头唱，________要刻呀，漆呀，把它保留在什么东西上。

（2）现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而________了。

（3）我们________文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。

A．虽然 还 拓展 鉴赏 B．不但 还 扩大 鉴赏

C．虽然 但是 扩大 欣赏 D．不但 而且 拓展 欣赏

【答案】B

【解析】

【详解】

本题考查对关联词语和近义词的辨析运用能力。要根据句意，尤其是句子内部的逻辑关系，确定用词。（1）根据“口头唱”与“要刻呀，漆呀……之间的递进关系，确定B、D，排除A、C。（2）根据“眼界”可确定填“扩大”，因为“拓展”多与“领域”等词搭配，不与“眼界”搭配。（3）根据“文艺”“美感”可确定填“鉴赏”。据以上分析，可确定选B。

【点睛】

选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法。

28．下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是( )

A．《山水画的意境》一文阐述了山水画意境理论产生的过程，画家对意境的追求以及达成这种意境的重要途径。

B．《无言之美》一文中作者第一段引用《论语》入题，从孔子教育方面主张的“无言”之教开始，以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴”的论述。

C．《驱遣我们的想象》首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象的重要作用。

D．《谈读书》一文按照读书的方法、目的和作用三个层次结构全篇，在运用论证方法时，主要采用道理论证和举例论证。

【答案】D

【解析】

【详解】

D项有误，《谈读书》是按照读书的目的、方法和作用这一顺序写的，主要运用了比喻论证和对比论证。

29．下列各句中,加点字的注音和字形全都正确的一项是

A．“不求甚解”这种读书方法的意思是:不要固执一点,咬文嚼(jiáo)字,而要前后惯通,了解大意。

B．过去见一位作者出外写生,两个礼丼就画了一百多张,这当然只能浮光掠(lüè)影,不可能深刻认识对象,更不可能创造意境。

C．要达到这个目的,不能够拘泥(ní)于文字。必须驱遣我们的想象,才能够通过文字,达到这个目的。

D．孔乙己看着问他的人,显出不屑置辨的神气，孔乙己立刻显出颓(tuí)唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。

【答案】B

【解析】

【详解】

A. 前后惯通——前后贯通；

C. 拘泥(ní)——nì；

D. 不屑置辨——不屑置辩。

故选B。

30．指出下列句子所运用的论证方法。

（1）文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。（_____）

（2）读者也许本来就是海燕似的人物，现在接触到作者的意境，仿佛听见同伴的高兴的歌唱，因而把自己的态度把握得更坚定﹐这也是一种受用。假如死盯着文字而不能从文字领会作者的意境，就无从得到这种受用了。（_____）

（3）必须驱遣我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的。（_____）

（4）王维的一首诗中有这样两句：大漠孤烟直，长河落日圆。大家认为佳句。（_____）

【答案】（1）比喻论证 （2）对比论证 （3）道理论证 （4）举例论证

【解析】

【详解】

（1）从“文字是一道桥梁”可知，这里把“文字”比作“桥梁”，运用了比喻论证的方法；

（2）文段把“接触到作者的意境”和“死盯着文字而不能从文字领会作者的意境”两种做法的效果进行了对比，这是运用了对比论证的方法；

（3）这句话通过讲道理的方式证明论点，是道理论证的方法；

（4）这句话列举了王维的诗句，属于举例论证。

31．结合语境解释下面句中加点的词语。

（1）落日固然是圆的，难道朝阳就不圆吗？

固然：_______________________________________________

（2）没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象。

静寂：______________________________________________

（3）假如死盯着文字而不能从文字领会作者的意境，就无从得到这种受用了。

受用：______________________________________________

（4）要达到这个目的，不能够拘泥于文字。

拘泥：______________________________________________

【答案】（1）表示承认某个事实。 （2）沉寂无声；寂静。 （3）受益。 （4）固执，不知变通。

【解析】

【详解】

（1）“固然”有两个意思：表示承认这一事实；本来的样子，原来的那样。根据句意可知“固然”在句中的意思是：表示承认某个事实的意思。

（2）“静寂”在句中指沉寂无声，寂静的意思。

（3）“受用”一是指接受财物作为官府开支；二是指受益。根据句意可知“受用”在这里的意思是：受益。

（4）“拘泥”的意思指固执成见而不知变通；拘束；不自然。根据句意可知“拘泥”在这里的意思是：固执成见而不知变通。

32．指出下面句子采用的修辞手法。

（1）落日固然是圆的，难道朝阳就不圆吗？（______________）

（2）在阴云和海的中间，得意扬扬地掠过了海燕……（______________）

（3）这胜利的预言者叫了：——让暴风雨来得厉害些吧！（______________）

【答案】（1）反问 （2）拟人 （3）比喻、拟人

【解析】

【详解】

（1）根据“难道”可确定为反问。

（2）根据“得意扬扬”可确定为拟人。

（3）根据“胜利的预言者”可确定为比喻；根据“叫”及其后面的内容，可知也用了拟人的手法。

33．赏析下面句中加点部分的表达作用。

（1）古今属于各种门类的文艺，我们所接触到的，可以说，没有一种不是文字的集合体。

（2）读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。

【答案】（1）“没有一种不是”采用双重否定，语气强烈，更肯定地表达了“各种文艺无一例外都是文字的集合体”这一意思。

（2）“也许”表猜测，表示不确定，符合实际，体现了文章语言的准确性、严谨性。

【解析】

【详解】

（1）“没有一种不是”中“没有”和“不是”都表示否定的意思，这是双重否定，双重否定表示肯定的意思，运用双重否定的句式会使句子的语气更强烈，此句更肯定地表达了“各种门类的文艺”都是“文字的集合体”。

（2）“也许”是或许，表示不很肯定的意思。这个词语表示猜测，这句话是说读者可能但是不太肯定到过北方。“也许”，体现了文章语言的准确性、严谨性。

34．阅读下面的文字，完成下列小题。

圆圆的一抡“落日”不声不响地chèn托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。

像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，wǎn如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。

（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。

chèn（ ）托 怅然（ ） wǎn（ ）如

（2）文中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。

（3）“旷远”中“旷”的意思是（ ）

A．空而宽阔 B．心境开阔

C．耽误；荒废 D．长久

（4）把画线句改为反问句。

【答案】（1）衬 chàng 宛

（2）一抡 一轮

（3）A

（4）这难道不是一种愉快吗？

【解析】

【详解】

（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“怅然”：因不如意而感到不痛快。读“chàng rán”，注意据义定音。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。如“衬托”：用另外一些事物放在一起以形成对照，使事物的特色更突出，注意据义定形。

（2）字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“抡”与“轮”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。本题还可根据句意推断词语的字形。

（3）本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。“那旷远荒凉的大漠”中“旷”的意思是空而宽阔。所以选A。

（4）肯定句改为反问句。将肯定句中的肯定词“是”改为否定词“不是”。在否定词“不是”前面加上“难道”等反问语气词。句尾加上疑问助词“吗”，句末的句号改为问号即可。

35．班级举行“驱遣我们的想象”综合实践活动，请你积极参与进来。

（1）抓住特点，驱遣想象，仿照前面的两个句子，再续写两个句子。

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳。

夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓。

秋天的风， ， 。

冬天的雪， ， 。

（2）请你展开想象，围绕“细雨”“碧绿”“明媚”三个词写一段话，要求表意完整，富有诗意美，不少于100字。

（3）王宁要向大家介绍齐白石的水墨画《蛙声十里出山泉》。下面是他的发言稿，其中有一些问题，请你按要求帮他修改。

[甲]齐白石用几只蝌蚪在急流的山泉中游动的画面，为我们展开了“蛙声十里出山泉”这一蕴含极丰的神奇意境。蛙声在整个画面中难觅踪迹，可以说，齐白石只画出了一半，但妙就妙在通过虚出的一半，撩拨起观众二度创作的强烈欲望与冲动，使“蛙声”这难以描摹的意象，在人们的想象中得以生动而鲜活地再现，有限的画面与无限的想象完美融合。齐白石的成功给我们以启迪：[乙]艺术创作能否达到至高的境界，很大程度上需要运用想象的智慧，其他领域也是如此。

①[甲]处画线句中存在搭配不当的问题，应将“ ”改为“ ”。

②[乙]处画线句子不合逻辑，应将“ ”改为“ ”。

【答案】（1）凉爽而惬意，为落叶送去亲切的问候；慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。

（2）示例：雨天的黄昏更富有诗意。蒙蒙细雨，如烟如雾，飘飘洒洒，染绿了草，碧绿了树。几只紫燕在雨丝中穿来穿去，撒下一串绿色的音符。村头谁家篱墙上三两枝性急的杏花，已经灼灼地挑在雨幕里，明媚而清新，使人想起“杏花消息雨声中”的意境来。

（3）①展开 展示

②能否 要

【解析】

【详解】

（1）仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳”的句式结构为。内容要抓住秋天的风和冬天的雪的特点，并写出其意义。一定要符合神形兼备的要求。

（2）主要考查你对造句，正确使用词语等考点的把握。首先要理解好题干所给的备选词语的意思，然后根据所给词语的内涵确定所要描述的内容。用词要恰当、贴切、形象生动，修辞要显明。确立一个中心后描写一段景物，且富有诗意美。

（3）①搭配不当，改为：为我们展示了“蛙声十里出山泉”这一蕴含极丰的神奇意境。②不合逻辑，两面对一面。改为：艺术创作要达到至高的境界，很大程度上需要运用想象的智慧，其他领域也是如此。

36．班级举行“驱遣我们的想象”综合实践活动，请你积极参与进来。

（1）抓住特点，驱遣想象，仿照前面的两个句子，再续写两个句子。

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳。

夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓。

秋天的风，__________，____________________。

冬天的雪，__________，____________________。

（2）请你展开想象，围绕“细雨”“碧绿”“明媚”三个词写一段话。要求表意完整，富有诗意美，不少于100字。

语段：____________________

【答案】（1）凉爽而惬意 为落叶送去亲切的问候 慈祥而温厚 为庄稼带来多情的呵护 （2）示例：雨天的黄昏更富有诗意。蒙蒙细雨，如烟如雾，飘飘洒洒，染绿了草，碧绿了树。几只紫燕在雨丝中穿来穿去，撒下一串绿色的音符。村头谁家篱墙上三两枝性急的杏花，已经灼灼地挑在雨幕里，明媚而清新，使人想起“杏花消息雨声中”的意境来。

【解析】

【详解】

（1）本题是对句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。作答时注意抓住“秋天的风”和“冬天的雪”的特点，并且运用拟人手法，写出它们对自然界某种景物的帮助和影响。

（2）本题为开放类试题，不要求统一答案，言之成理即可。作答本题时，发挥自己的想象，以“细雨”为描写对象，以“碧绿”和“明媚”为切入点，用生动形象的语言进行描写，表现出自己对某种景色的喜爱之情。

37．综合性学习。

向阳中学九年级（2）班开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。

（1）如果你是本次活动的负责人，请将下列活动方案补写完整。

竟猜歌词，走进小说天地； ， ；穿越时空，驱遣文学想象。

（2）填写下面的“小说人物档案卡片”。

【答案】（1）讲述故事，畅谈独特感受；评说人物，神游缤纷画廊

（2）①《故乡》

②少年时给“我”讲雪地捕鸟和海滨看瓜刺猹的故事；中年时再见，叫“我”老爷，要孩子给我磕头。

③少年时聪明热情勇敢；中年时勤劳忠厚，但思想麻木。

【解析】

【详解】

（1）本题考查学生设计活动形式的能力。解答此题，要搞清常见的活动形式有哪些。常见的活动形式有开主题班会、歌咏比赛、街头宣传、社会调查等，套用到本次活动，可采取这样几种活动形式：讲述小说中的故事竞赛；畅谈阅读感悟；点评英雄人物等。

（2）本题考查对作家作品的积累。闰土，鲁迅小说《故乡》中的人物，现实原型章闰水。作者在文中着力塑造了闰土少年和中年的形象，给予了对劳动人民深切的同情。闰土成为中国小说中的典型农民形象。少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象，作者在文中闰土给“我”讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点，表现了闰土丰富的知识，和宽阔的眼界。中年闰土却成了一个神情麻木、寡言少语的人，“仿佛是个木偶人”，已然从活泼童气变成了木讷农民。

38．综合性学习。

（1）我国东汉的文字学家许慎分析汉字的构造，有“六书”之说，为“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。根据我们的汉字知识，看看下面在文中列举的两个汉字属于“六书”中的哪一种。

①颔（_________） ②休（__________）

（2）请根据丰子恺先生《巷口》这幅漫画，围绕“盼”描写一个场景。

要求：①想象合理；②至少运用一种修辞手法；③字数不超过80字。

【答案】 （1）①形声字 ②会意字

（2）答案示例：夕阳西下，晚霞如飘扬在天空中的轻纱，暮色温柔。奶奶牵着孙子的小手，伫立巷口，翘首盼望那远游者归来的身影——是儿子，是父亲。背后，深巷幽幽，低吟着等候者的悠悠心曲。

【解析】试题分析：（1）汉字六书为象形、 指事、 形声、 会意、 转注、 假借， 其中象形、指事、会意、形声主要是“造字法”，转注、假借是“用字法”。“颔”有形旁与声旁，是典型的形声字。“休”一个人靠在树上休息，所以是会意字。（2）仔细观察画作，把画面上的内容用描写性语言表达出来，可从周围环境、人物穿着、人物行为等推断图片中的人物身份与事件。要注意漫画中的文字内容“巷口”。这个词语揭示着漫画的主题。

39．名著及文学常识

（1）下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是(　　)

A．《山水画的意境》一文阐述了山水画意境理论产生的过程，画家对意境的追求以及达成这种意境的重要途径。

B．《无言之美》一文中作者第一段引用《论语》入题，从孔子教育方面主张的“无言”之教开始，以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴”的论述。

C．《驱遣我们的想象》首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象的重要作用。

D．《谈读书》一文按照读书的方法、目的和作用三个层次结构全篇，在运用论证方法时，主要采用道理论证和举例论证。

（2）“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”这段话是《_____________》的名言，它体现了女主人公什么样的个性或精神追求？（写出两点即可）

【答案】（1）D （2）自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨，坦率真诚、勇于追求幸福等

【解析】

【详解】

（1）D项有误，《谈读书》是按照读书的目的、方法和作用这一顺序写的，主要运用了比喻论证和对比论证。（2）本题考查学生阅读、掌握名著内容的能力。平时阅读名著时，不仅要记住作者，还要了解名著内容和人物的性格特点。本题这段话是名著《简·爱》中简·爱的名言，根据“彼此平等——本来就如此”和这段文字，可以看出，它体现了女主人公是一个自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨，坦率真诚、勇于追求幸福的人。​

40．微写作

我们期待所有响亮的日子/悄然降临

我们的日子应该是花/每一缕细小亲热的芬芳充盈我们敏锐的呼吸/把美和善良、淳朴和真实的花籽洒进/每一寸彩虹样清新的阳光

我们的日子应该是树/最强壮地扎根土地

我们的日子应该是天空/辽阔的胸襟是飞鸟的梦想和天堂/我们日子的天空一碧千里/每一粒最善良的愿望在天空的温柔注目中悄声歌唱

(节选自丹好的《我们期待所有响亮的日子》

丹好的这首小诗里用了比喻说“我们的日子”是“花”“树”“天空”，你认为“我们的日子”还是什么?请你展开联想和想象。也用比喻的形式，描绘一下“我们的日子”。

要求: (1)至少用上两个比喻来描绘:

(2)字数不少于80字。

(3)句子和句子之间不用打标点符号，用“/”隔开。

【答案】示例：我们的日子是阳光/驱散了寒冷和黑暗/把光明和温暖洒向人间/让每一处角落都充满着希望/我们的日子是那清澈的小溪勇敢而又目标明确/冲破了大山的阻挠/热情的投入大海的怀抱/留下一路的欢声笑语/我们的日子是小鸟/虽然天空没有留下痕迹/但它已飞过/整天忙忙碌碌/充实而又快乐

【解析】

【详解】

本题考查仿写表达能力。写作的对象是“我们的日子”，把“我们的日子”是怎样的用富有感染力的语言表达出来，内容要积极向上，表现“我们的日子”的美好。仿写时要注意的要求：至少用上两个比喻；不少于80字；句子和句子之间用“/”隔开。

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