作文教学的合作与探究

发布时间：2019-08-20 23:31:44 来源：文档文库

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作文教学的合作与探究
作者：魏华李刚珠
来源：《语文教学与研究(综合天地)》2011年第01期

农村初中的学生在作文方面因缺乏丰富的生活底蕴和成功的体验，大多数学生一提到作文就头疼，写一篇作文要憋上半天儿才能完成，学习写作的兴趣更无从谈起，可是作文在语文中又占据很重要的位置。因此，要提高学生的作文水平就必须冲破写作公式的禁锢，改革作文辅导的方法。随着新课程改革的进行，我认为作文教学应在结合农村初中学生的特点和充分调动学生主体意识的前提下，充分发挥学生之间的“合作”与“探究”的作用，进行一种作文教学尝试，从而激发学生的作文兴趣，下面我主要从几个方面来谈谈如何激发学生的作文兴趣。

一　培养情感，激发兴趣

孔子日：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”初中学生学习大多凭兴趣，感兴趣的课会自觉用功。为此作为语文教师，应有意识地对学生进行情感的培养，多与学生交流，掌握学生的思想脉搏。苏联教育家苏霍姆林斯基在他的《教育论》中强调：要在教师有意识的培养下，让孩子们用童真的心灵去感受生活中一切美好的东西。尽可能让他们对生活充满好奇与向往，并产生强烈的表达欲望。

二　重视阅读。夯实基础

激发学生兴趣不能单从“写”上人手，还得靠“读”打基础。“读”不仅能开拓视野，而且能从“读”中悟出“技巧”，不着痕迹地摹仿。古人日：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见阅读的重要性。古今中外优秀的文学作品是陶冶学生情操的精神食粮。因而要激发学生持之以恒的写作兴趣，就必须让他们通过“读”感受到名著的魅力，充实他们的文化底蕴。而文化底蕴越丰厚，产生兴趣的可能性就越大，读的书越多，他们就越能感到自己的不足，越想去探索。但“读”必须有老师指导，指导他们将“读”与“思”相结合，体味名篇佳句的妙处，并要求他们将名篇佳句摘人自己的课外读书笔记本，不时组织交流会，互相学习。其实这个过程就是一个知识的积累过程。“读”是激发学生写作兴趣中重要一环。