2017-2018学年福建省莆田市莆田第十五中学高一上期中考历史试卷

2019-2019学年福建省莆田市莆田第十五中学高一上期中考历史试卷

一、单选题（本大题共36小题，共54.0分）

1. 先秦时期，中国产生了分封制，同时期希腊却实行公民直接管理国家的民主制度。与中国相比，古希腊所具有的特殊条件不包括（   ）

A. 山多地少，三面环海，岛屿众多的海洋地理环境

B. 形成了小国寡民的城邦政治

C. 工商业经济和海外贸易发达

D. 国家统一，疆域辽阔

2. 古希腊是西方文明的源头，它对西方社会政治发展的最大贡献是:

A. 民主的制度 B. 自由的传统 C. 法律的建设 D. 国家的统一

3. 从罗马法的产生发展过程，可以清晰看到人类社会法律的产生和演变的发展过程。罗马法发展的过程中，合乎逻辑的演变是

A. 习惯法—习惯总结—习惯—成文法

B. 法律理论—习惯—成文法—习惯法

C. 成文法—习惯—法律总结—习惯法

D. 习惯—习惯法—成文法—法律总结

4. 《十二铜表法》的编纂被认为是平民的胜利，主要是因为( )

A. 体现了法律的公平与公正

B. 给平民带来了好处

C. 按律量刑，贵族不能随意解释法律

D. 维护了平民的利益

5. 电视剧《红楼梦》中有除夕夜贾母带领众多儿孙去宁国府宗祠祭祖的场景。这种祭祀活动要追根溯源的话，应追溯到( )

A. 宗法制 B. 分封制 C. 禅让制 D. 礼乐制度

6. 2019 年7 月18 日，《深圳特区报》刊登《科举制之美》一文：“科举产生出了一大批……政治家、众多有杰出贡献的思想家……外交家等，通过科举而施展才华，都是中华民族的英才。”这充分说明了（  ）

A. 科举制完全符合社会的发展需要 B. 科举制有利于选拔社会实用人才

C. 科举制彻底抛弃门第等级观念 D. 古代官吏主要来源于科举选官

7. 宋朝在军事方面设三衙——枢密院的新体制。枢密院总理兵政，握有调兵之权。三衙主要负责军队的训练等日常事务，有握兵之权。派兵出征时，临时委派军事将领。宋朝这一做法有利于( )

A. 选拔军事人才 B. 防止将帅专权，发动兵变

C. 扩大枢密院权力 D. 提高军队战斗力

8. 唐朝时有一读书人贾六进士及第后，被分配到审议军国大政场所的部门工作，他应就职于

A. 中书省 B. 门下省 C. 尚书省 D. 吏部

9. 一位美国法学家不得不承认:“尽管罗马帝国的人口或许为5千万,但现在有8亿7千万人生活在由罗马法所造就的体系之下。”这表明( )

A. 罗马法适用范围很广 B. 罗马法影响范围很广

C. 罗马法内容庞杂,成就辉煌 D. 罗马法征服并控制了世界

10. 下图所示的中国古代监察制度出现于

A. 秦代

B. 汉代

C. 唐代

D. 明代

11. 周公东征以后，“封建亲戚，以藩屏周”。关于分封制的表述，最准确的一项是( )

A. 反映了中央对地方的直接管辖

B. 以血缘关系为纽带是分封制的突出特点

C. 反映了诸侯之间的经济关系

D. 体现了嫡长子继承制是分封制的核心

12. 唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了（　　）

A. 施政观念上的民主追求 B. 剥夺相权的创新设计

C. 行政运作程序的有效制衡 D. 弱化君权的重要进步

13. 汉武帝时期，“诸侯惟得衣食租税，不与政事”。这种现象反映了( )

A. 君主专制的削弱 B. 宗法制的消亡

C. 分封制的巩固 D. 中央集权的加强

14. 唐朝中期，唐政府都要在每年的春天举行一次恩科(即春季高考)来选拔人才，按当时的制度规定，其工作程序是( )

A. 尚书省—中书省—门下省—礼部 B. 中书省—门下省—尚书省—礼部

C. 门下省—中书省—尚书省—礼部 D. 尚书省—门下省—中书省—礼部

15. 古希腊的雅典人口众多，缺少肥沃耕地，食物供应短缺，50－80%的粮食需要进口。为了解决民生问题，雅典采取的措施是( )

A. 发展工商业 B. 实行民主政治

C. 发展精耕细作的农业 D. 提高农业技术

16. 东汉郭巨家贫，有子三岁，母减食与子，巨谓妻曰：“贫乏不供母，子又分母之食，盍(何不)埋此子。”郭巨因此被举荐孝廉。这一材料反映的是( )

A. 刺史制度 B. 科举制 C. 编户制 D. 察举制

17. 陶片放逐法规定：把有损公民利益者的名字写在陶片上，如多数通过，该人就要被流放到国外10年，但不得动其财产。反映的民主思想不包括( )

A. 主权在民 B. 民主集中

C. 私有财产不可侵犯 D. 权力制衡

18. 元朝行省制度产生的最深远影响是( )

A. 奠定了后代行政区划的基础 B. 扩大了元朝管辖的政治版图

C. 加强了中央对地方的管辖 D. 促进了各地经济、文化的交流

19. 军机处的设置是君主专制达到顶峰的标志，这是因为( )

A. 军机大臣都是皇帝的亲信

B. 军机处权压南书房

C. 内阁名存实亡

D. 军机大臣只能跪受笔录，承旨遵办

20. 下图是某同学在学完《古代希腊民主政治》一课后所绘制的漫画。该作品( )

A. 准确揭示了直接民主的缺陷 B. 错误扩大了雅典民主的范围

C. 直观反映了雅典公民的盲从性 D. 全面体现了民主政治的进步性

21. 关于明朝内阁的性质，下列分析正确的一项是（      ）

A. 中央一级的行政机构 B. 中央一级的决策机构

C. 皇帝顾问的内侍机构 D. 相当于元朝的中书省

22. 梭伦在雅典推行以财产多寡为依据划分等级的改革。根据财产的多寡，公民享受不同的权利。这项改革对雅典民主政治的影响主要是

A. 提高了军队的战斗力

B. 促进了农业和工商业的发展

C. 动摇了旧氏族贵族的世袭特权

D. 从根本上消除了贵族与平民的矛盾

23. 《查士丁尼法典》的序言中说：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”对这句话理解准确的是（　　）

A. 皇帝的权威至高无上

B. 皇帝的敕令是制定法律的唯一依据

C. 法律可以消除社会矛盾

D. 法律是治国的重要手段之一

24. 希腊城邦公民享有比较充分的政治权利，主要原因在于（    ）

A. 实行公民政治 B. 国民都有公民身份

C. 城邦经济发达 D. 城邦政体形式多样

25. 明代礼仪明文规定：亲王、群臣上表笺，都得有“皇天眷命，统驭万方”，“承天受命，君师宇内”等字样，这样规定体现的思想是

A. 天人合一 B. 国家一统 C. 皇权至上 D. 文明礼貌

26. 宋代司马光曾说：“凡择言官，当以三事为先，第一不爱富贵，次则重惜名节，次则晓知治体。”清官包拯亦言，监察官“自非端劲特立之士，不当轻授”。这说明古代（）

A. 选拔监察官程序复杂 B. 监察官直接服务于皇帝

C. 监察官选任重视德行 D. 皇权加强依赖监察制度

27. 通过宗法制的实行，西周形成了一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟。”按照宗法制的规定，在相关范围内不一定能成为大宗的是（）

A. 周王室——周王正妻所生之子

B. 周王室——周王嫡长子、嫡长孙

C. 诸侯国——诸侯嫡长子、嫡长孙

D. 卿大夫——卿大夫嫡长子、嫡长孙

28. 以下对雅典和古罗马民主政治的表述，不正确的是（   ）

A. 为解决平民与贵族的矛盾而实行的

B. 梭伦改革将国家引向民主的轨道

C. 在雅典和罗马人人都可审议并决定一切国家大事

D. 罗马法的核心内容之一是承认财产神圣不可侵犯

29. “九鼎既成，迁于三国。夏后氏失之，殷人受之；殷人失之，周人受之。”其中所说的“九鼎”之所以被广泛重视并在夏商周流转，主要因为它是    (    )

A. 反映民心民意的凭据 B. 国王祭祀的重要礼器

C. 青铜工艺水平高的标志． D. 王朝统治权力的象征

30. 乾隆帝说：“至于衣服制度，不妨仍其旧俗，若因归降天朝，必尽用天朝服色，势亦有所难行。尔等习惯自然，一时岂能骤易？且将旧时衣服尽行弃置，亦殊非爱惜物力之道。即朕所颁赐物件，亦止善为收贮，传之子孙，惟来京朝觐，暂时服用。”由此可见，其实行的少数民族政策是( )

A. 断发易服 B. 因俗而治 C. 改土归流 D. 定期朝觐

31. 唐太宗即位之初担任门下省属官的魏征，对中书省起草的有关征兵的敕书，尽管已经皇帝签署下发到门下省，但他坚持不肯署敕，该敕书终没有颁下施行。此后门下省逐渐具有封还敕书的权力。此外，尚书省的奏抄也都要经过门下省审驳。上述现象主要说明了（     ）

A. 门下省在日常政务中居枢纽地位 B. 唐代初期皇权与相权形成制衡

C. 门下省具有独立的行政决策权力 D. 三省制是唐代的最高决策机制

32. 对雅典市民来说，不再是命令和服从，而是言论的交锋。谁要是想说服别人，就必须掌握有力的论据，就必须有能力有技巧地表达出来。这种公开的思考和言论，对事物从各个方面的分析，于是就出现了对人和神、天和地的新的思考。促使这种现象出现的主要因素是

A. 雅典的政体形式　　　　 B. 雅典市民的全新思考

C. 雅典的城邦体制　　　　 D. 雅典市民的生活方式

33. 有学者评述道：明朝皇帝……，于是以司礼监的太监牵制内阁。明中期以后，皇帝多不见大臣，也不去见内阁。……这就使太监的权利越来越大。明代废除宰相的最大弊病，就是使太监头子司礼太监成了事实上的宰相，甚至是事实上的皇帝。对上述评述的认识，正确的是()

A. 观点正确，司礼太监的权力取代了皇权

B. 观点错误，司礼太监仅仅是强化皇权的工具

C. 观点错误，内阁限制了司礼太监权力的扩张

D. 观点错误，内阁权力限制了皇权和司礼太监的权力

34. 《诗经·小雅·斯干》载：“乃生男子，载寝之床，载衣之裳，载弄之璋，其泣喤喤，朱芾斯皇，室家君王。乃生女子，载寝之地，载衣之裼，载弄之瓦，无非无仪，唯酒食是议，无父母诒罹”。造成这一历史现象的制度性因素是()

A. 皇帝制度 B. 分封制 C. 宗法制 D. 科举制

35. 在西周初年，下列哪个人被封为诸侯王的可能性最小（）

A. 乙是商朝末年的平民，才能、人品俱佳”兵败后降周

B. 甲是商朝末年的贵族，带兵抵抗周部落进攻，

C. 丙带兵攻打商纣王，为周王朝的建立立下了汗马功劳

D. 丁是西周王族成员，整日无所事事

36. 《礼记》载：“故天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度。”该材料主要反映的制度是(    )

A. 宗法制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 禅让制

二、材料解析题（本大题共3小题，共46.0分）

37. 阅读下列材料，回答问题。

材料一  公元前6世纪初，梭伦对国家政权机构进行了改革，使公民大会成为国家最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事。所有合法公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。                 

公元前6世纪末，克里斯提尼创立新的五百人议事会。议事会成员经抽签选举产生，名额根据每个基层行政单位的公民人数按比例分配。30岁以上的公民一生可当选两次，每次任期一年。                      

——节选自岳麓版必修一教科书

请回答：

（1）据材料一概括雅典民主政治的基本特征。根据材料并结合所学知识，列举雅典人创造了哪些民主运作方式？

材料二  “雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治。”

（2）材料二漫画《通往公民大会的“通途”》中，禁止了哪些人的通行？结合材料一、二，如何理解“雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治”？

材料三  法律是调解社会关系的强制性规范，由国家立法机关制定。氏族部落转化成国家之后，成文法逐渐取代习惯法，成为各国统治者维系自身统治的有力武器，其中以罗马法最为完备。……自19世纪以来，欧洲大多数国家都以罗马法为立法基础来制定本国的法律制度，如《法国民法典》、《德国民法典》等。

（3）根据材料三，概括罗马法的影响。

38. 阅读下列材料：材料一唐制，每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书付门下。或有未当，则门下缴驳，又还中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。若事可行，门下即下尚书省。尚书省但主书镇“奉行”而已

——朱熹《朱子语类》

材料二本朝鉴五代藩镇之弊，逐尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚行政一切收了，州郡逐日就困弱。……靖康之役，虏骑所过，莫不溃败

——朱熹《朱子语类》

材料三元朝大政委于中书省，今冀、晋、鲁、内蒙及河南的黄河以北地区称“腹里”，由中书省直辖。中书省也称都省，为全国行政中枢。总领各行省，又兼辖腹里。地方设行中书省，简称“行省”。元制，凡有重大军事，则遣中书省官员前往督之，其班底仿中书省建制，故称“行中书省”。《元史 ·地理志》中载：“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元”

材料四雍正年间，用兵西北……始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写。后名军机处。地近宫廷，便于宣诏。为军机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣

——赵翼《詹曝杂记》

请回答：

（1）根据材料一回答，如果唐朝准备在长安城内兴建一大型工程，该工程在中央从决策到具体实施的基本程序如何？





（2）材料二中北宋“尽夺藩镇之权”中“兵也收了，财也收了”的具体措施有哪些？作者对此有什么看法？

（3）根据材料三并结合所学知识回答，元朝的中书省与唐朝的中书省有何不同？元朝实行行省制的主要原因是什么？

（4）根据材料四回答，军机处的设置说明了什么？

39. 科举制是古代中国的重要制度创新。阅读下列材料:

唐王朝……大力依靠建立在个人才干基础上的官僚体制,个人才干可以通过帝国的科举考试体现出来。依照汉朝的先例,隋唐的统治者选拔的政府官员是那些通过儒家系统教育,并已经掌握了以中国文学和哲学经典著作为主要的复杂课程的人。……这一有才能的阶层通常是忠诚于王朝的。他们是为了国家稳定和富强而工作。儒家教育系统及相关的文官体制对中国政府如此有益,以至于虽经一定的修改和偶尔的断裂,它们仍然存在了13个世纪,只是在清朝于20世纪初崩溃之后才消失。

                                                                                                                                      ——[美]杰里·本特利,赫伯特·齐格勒《新全球史》

(1)据材料并结合所学知识,分析汉朝选拔人才的方式的特点。

(2)据材料,说明唐代科举制“继承与创新”表现及其实施产生的社会作用。

(3)据材料并结合所学分别说明科举制能够一直延续到20世纪初的原因。

答案和解析

【答案】

1. D 2. A 3. D 4. C 5. A 6. B 7. B

8. B 9. B 10. B 11. B 12. C 13. D 14. B

15. A 16. D 17. D 18. A 19. D 20. B 21. C

22. C 23. D 24. A 25. C 26. C 27. A 28. C

29. D 30. B 31. A 32. A 33. B 34. C 35. A

36. B

37. （1）特征：人民主权、轮番而治；民主运作方式：差额选举制、比例代表制、任期制、议会制。

（2）禁行：妇女、奴隶、外邦移民、他国公民、儿童。理解：狭隘——仅是成年男性公民的民主。充实——人民主权，城邦合法公民均享有民主权利。

（3）影响：巩固罗马帝国统治；是现代资本主义法制的先声（为近现代资本主义法制发展奠定基础）。

38. （1）程序：中书省草拟皇帝关于兴建此项工程的报告，门下省审议，尚书省将审议通过的兴建计划提交工部，由工部具体实施。

（2）措施：派转运使管理地方财政；杯酒释兵权；设“三衙”统兵，枢密院调兵，使统兵和调兵权分离，有利于皇帝控制军权。看法：阻止了地方割据，但导致地方军事力量削弱，造成靖康之变，北宋被金灭亡。

（3）不同：唐朝的中书省是中央机构之一，掌握决策权，负责草拟和颁发皇帝诏令；元朝的中书省是全国最高行政机构，领导六部，行使宰相职权。原因：元朝疆域辽阔，实行行省制是为了加强对全国的有效统治。

（4）说明：封建君主专制制度发展到了顶峰。  

39. （1）以孝廉为标准；把人才选拔和儒家思想、教育紧密结合；采用自下而上的方式选拔人才。 

（2）表现：继承方面：仍把人才选拔与儒家思想、教育紧密结合。创新：采用自上而下的方式以考试的办法选拔人才。作用：强化儒家思想正统地位；促进教育发展；提高官员文化素质；加强中央集权；促进社会发展。  

【解析】

1. 本题主要考查古希腊民主政治形成的条件，旨在考查再认再现相关所学的能力。D项与古希腊城邦林立，始终未建立统一的帝国的史实不符，故本题应选D项。

2. 本题考查古希腊民主政治，主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。结合所学，古希腊的民主的制度中选举公民大会制等是西方民主政治的源头，所以，古希腊对西方社会发展中的最大贡献就是民主的制度，故A正确；BC包含在A之下，排除；D违背史实，排除。故选A。

3. 试题分析：依据所学知识，罗马法的发展过程中，先是习惯，继而形成习惯法，《十二铜表法》是对以往习惯法的汇编，是罗马的第一部成文法；罗马自然法是对法律的总结，标志着罗马法的高度成熟和发展。故学啊D。

考点：古代希腊、罗马的政治制度·罗马法·罗马法的发展过程

4. 本题考查《十二铜表法》的影响，旨在考查学生结合所学知识正确解读材料信息的能力。根据所学知识，由于平民的斗争，所以由习惯法发展到成文法。第一部成文法《十二铜表法》使审判、量刑皆有法可依，在一定程度上限制了贵族随意解释法律的特权，平民的利益得到保护，所以说是平民的胜利。故选C。

5. 本题考查宗法制，旨在考查学生提炼信息及运用知识的能力。宗法制主要按照血缘关系维系政治纽带，根据材料“贾母带领众多儿孙去宁国府宗祠祭祖”的信息说明与古代商周时期的宗法制有关，故A项正确；B项是西周时期实行的政治制度，C项是原始社会的权力继承制度，D项是西周时期维护宗法分封制的工具，因此BCD项均不符合题意，排除。故选A。

6. 本题考查科举制的相关知识，旨在考查学生正确解读材料信息的能力。通过科举制，大批政治家、外交家、思想家、文学家等社会有用人才涌现，为中华民族文明作出了突出贡献，说明科举制有利于选拔人才，B正确；A项错在“完全”，排除A；C项错在“彻底”，排除C；D项错在太笼统，“古代”时间太宽泛，在科举制之前的选官形式有门第、孝廉等，排除D。故选B。

7. 本题考查宋朝的政治体制，旨在考查学生对所学知识的识记能力和灵活运用所学知识分析问题的能力。三衙——枢密院的新体制，实现了调兵之权和统兵之权的分离，这有利于防止将帅专权，加强皇权，故B项正确；兵权一分为二，并不能有利于选拔军事人才，故A项错误；C项错误，三衙的设立牵制了枢密院的权力，不能加强枢密院的权力；D项错误，军权的细分，虽然加强了皇帝对军权的控制，但是不能有效的提高战斗力。故选B 

8. 本题考查唐朝加强君主专制的措施，旨在考查学生对唐代三省六部的运行机制的理解。根据所学知识可知，唐代的中书省负责起草诏令，门下省负责审核诏令，如果审核不合规，发回中书省重新拟定，审核通过，尚书省负责执行。故B正确，排除ACD。故选B。

9. 本题主要考查罗马法的影响，旨在考查正确评述相关史实的能力。题目中未涉及罗马法使用范围的广泛性及罗马法内容的庞杂性，故无法得出AC两项的结论；D项中的“征服并控制了世界”的表述过于夸大化，故排除；题目中的信息“现在有8亿7千万人生活在由罗马法所造就的体系之下”表明罗马法对后世影响深远，当代很多法律制度中的原则和做法，都可在罗马法中找到源头，故B正确。故选B。

10. 试题分析：本题主要考查中国古代的监察制度。依据所学可知，图示中的刺史一职源于西汉时期。汉武帝元封五年始置，刺史巡行郡县，分全国为十三部（州），各置部刺史一人，后通称刺史，主要职责是监察地方官吏。故应选B。

考点：古代中国的政治制度·从汉到元的政治制度·汉的制度

11. 本题主要考查分封制的相关知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。根据题意并结合所学知识可知，分封制下中央并不直接干预各诸侯国内部事务，各诸侯国共同奉周天子为共主，嫡长子继承制是宗法制的核心，所以AD两项表述错误，C项与题意无关，B项表述正确符合史实。故选B。

12. 中书省负责草拟和颁发皇帝的诏令，门下省负责审核政令，尚书省负责执行国家政令。三省职权有分工，有合作，相互牵制和监督，从而使封建官僚机构形成完整严密的体系，提高了行政效率，并通过分权削弱了相权，加强了皇权。故正确答案为C项。

13. 本题主要考查西汉加强中央集权的措施，旨在考查历史知识的理解迁移与材料解读能力。根据题意并结合所学知识可知，汉武帝时，设附益之法，诸侯惟得衣食税租，不与政事，该现象说明了诸侯权力的削弱，反映了汉代中央集权的加强，故D正确；A项与史实不符，君主的权力呈现出增强的趋势，故排除；B说的是宗法制，与材料无关，故排除；D说法与材料意思相反，故排除。故选D。

14. 本题主要考查唐朝的三省六部制，旨在考查学生运用所学解决问题的能力。根据题意并结合所学知识可知，唐朝三省六部制的工作程序是先由中书省决策，再由门下省审议，最后由尚书省负责执行，而尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，由礼部负责考试，B正确，排除ACD。故选B。

15. 本题主要考查古代希腊的民主政治，旨在考查理解所学知识的能力。根据题意并结合所学知识可知，面对土地贫瘠、人口众多、食物供应短缺的困境，雅典利用自己靠海、天然良港众多的地理优势发展工商业来解决民生问题，故A项正确；实行民主政治不是解决民生问题的，而是确立政治制度，故B项错误；雅典缺少肥沃耕地，农业不发达，因此发展工商业，故CD两项错误。故选A。

16. 本题主要考查察举制的相关内容，旨在考查学生对基础知识识记的能力。依据所学知识，汉代推行的选官制度是察举制，选拔的标准是品德、才能，结合材料“郭巨因此被举荐为孝廉”可知D项正确；A项是监察制度，可排除；B项是隋唐时期开始实行的选官制度，排除；C项是汉朝的户籍制度，排除。故选D。

17. 本题考查雅典民主制，旨在考查学生对所学知识的识记能力和对材料的理解和分析的能力。材料中“多数通过”体现了主权在民、民主集中的思想，“不得动其财产”反映了“私有财产不可侵犯”，故 ABC项材料能够体现出来，不符合题意，排除。陶片放逐法是针对所有雅典公民，并不仅仅是担任公职的公民，故“权力制衡”原则反映不出来，故D项正确。故选D。

18. 本题考查元朝的行政体制，旨在考查学生对所学知识的识记能力和利用所学知识解答问题的能力。元朝实行的是行省制度，是我国省制的开端，后世历朝沿用，这是最深远的影响，故A项正确；B项是对当时的影响；CD项都是对当时和后世的影响，但是不是最深远的影响，排除。故选A。

19. 本题主要考查军机处的设置，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。依据所学知识，清朝设立军机处帮助皇帝处理政事，但是军机大臣只能秉承皇帝旨意办事，没有任何权力，使得军国大事由皇帝完全独断，也标志君主专制达到顶峰，故D项符合题意；ABC三项不符合题干要求，排除。故选D。

20. 本题主要考查古代雅典的民主政治，旨在考查学生分析提取材料信息和运用知识解决具体问题的能力。根据漫画并结合所学知识可知，该同学的漫画反映了作为成年男性公民的丈去去参加公民大会，妻子要求随同参加并得到准许的现象，此现象与雅典民主制度规定妇女不能享受民主权利的规定是相悖的，可见此作品错误地扩大了雅典民主的范围，故B项正确；AC两项所述与材料信息无关，故排除；材料体现了雅典民主政治的局限性，故D项错误。故选B。

21. 本题考查内阁的性质。明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，只是为皇帝提供顾问的内侍机构。内阁是君主专制强化的产物，不可能对皇权起到制约作用。

考点：明清君主专制制度的加强

22. 本题考查的是对梭伦改革的认识与理解，旨在考查解读材料、正确认知的能力。根据材料信息“以财产多寡为依据划分等级的改革”、“根据财产的多寡，公民享受不同的权利”，结合所学知识可知，材料主旨能够反映出工商业奴隶主通过努力，获得更多的财产，从而享受不同等级的民主权利，从而动摇了旧氏族贵族的世袭特权，C项符合题意，正确；与军队战斗力无关，排除A；B项与题干信息无关，排除；D项“根本上消除了”的说法绝对化，排除。故选C。

23. “总是可以将国家治理得很好”可以看出法律是治国的手段之一，故D正确；

AC与材料无关，排除；

B项“唯一”与材料中的“不但依靠兵器，而且须用法律来巩固”相矛盾，排除．

故选D．

本题考查罗马法，罗马法是维护帝国统治的工具．

随着罗马社会文明程度的提高，法律逐渐影响到国家和个人生活的各个领域．各种法规的及时制定和有效执行，提高了国家各级官吏的办事效率，规范了他们的从政行为；裁决了大量的商业纠纷，保护了正当的商业利益；同时还调节了债务，继承等个人财产关系，减轻了社会各阶层关系的紧张程度，有利于罗马帝国的长治久安与繁荣进步．

24. 古希腊城邦实行公民政治，各邦的自治权利或多或少属于各邦公民，因而城邦公民得以享有比较充分的政治权利。

25. 本题考查了明代君主专制强化的相关内容，旨在考查学生阅读材料并结合所学解决问题的能力。由“皇天眷命，统驭万方”、“承天受命，君师宇内”可知材料主要强调了君主专制的相关内容，与国家一统和文明礼貌无关，故排除BD；天人合一思想是董仲舒提出的神化君权的思想，但在客观上有利于限制君主暴政，但在题干中没有体现限制君权的内容，故A不符合题意。“皇天眷命，统驭万方”、“承天受命，君师宇内”主要强调了君权的至高无上性，故C符合题意。故选C。

26. 略

27. 略

28. 试题分析：在雅典和古罗马，民主政治是有一定阶级性的，并不是所有人都可以审议并决定一切国家大事，所以C的说法不正确，所以选C

考点：古代希腊、罗马的政治文明•雅典、罗马民主政治•认识

29. 本题考查历史常识“鼎”，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。鼎本来是古代的烹饪之器，传说夏禹曾收九牧之金铸九鼎于荆山之下，以象征九州，并在上面镌刻魑魅魍魉的图形。自从有了禹铸九鼎的传说，鼎就从一般的炊器而发展为传国重器，国灭则鼎迁，历商至周。所以鼎被视为传国重器、国家和权力的象征，故D符合题意；ABC均与题意无关，排除。故选D。

30. 略

31. 本题考查对三省六部制的认识，旨在考查材料分析理解能力。唐朝实行三省六部制，中书省掌管决策，门下省掌审议，可以驳回中书省的诏令；尚书省的奏抄也都要经过门下省审驳。依据材料信息“门下省属官的魏征……该敕书终没有颁下施行”可知说明门下省掌审议，可以驳回中书省的诏令，这说明门下省在日常政务中居枢纽地位，故选A。材料强调的是门下省的地位，故排除B；C项错在“独立”二字；唐代的最高决策权属于皇帝，故D错误。故选A。

32. 本题考查雅典民主政治的条件，考查阅读材料分析问题的能力。材料中“对雅典市民来说，不再是命令和服从，而是......”，公民积极参与政治活动，反应雅典民主政体的组织形式，故选A；B是结果，故排除；CD在材料中未体现，故排除。故选A。

33. 本题考查对材料信息的提取与理解能力。提取材料信息“明代废除宰相的最大弊病，就是使太监头子司礼太监成了事实上的宰相，甚至是事实上的皇帝”，结合所学知识分析，材料信息说法错误，因为司礼太监仅仅是皇帝加强皇权的工具,故选B。

34. 本题考查学生运用所学知识解读信息的能力，主要考查宗法制的相关知识。材料大意为“如若生了个儿郎，就要让他睡床上。给他穿上好衣裳，让他玩弄白玉璋。他的哭声多宏亮，红色蔽膝真鲜亮，将来准是诸侯王。 如若生了个姑娘，就要让她睡地上。把她裹在襁褓中，给她玩弄纺锤棒。长大端庄又无邪，料理家务你该忙。莫使父母颜面丧。”体现出重男轻女的思想，这与宗法制以父系血缘关系为基础有关，故C正确；B材料未体现，故排除；AD出现的时间与题干体现的时间不符，故排除。综上所述。故选C

35. 略

36. 本题考查的是西周分封制知识点，旨在考查学生解读材料信息、准确判断的能力。根据题干材料关键信息“天子有田以处其子孙”、“诸侯有国以处其子孙”等，结合所学知识，解读题干材料，题干材料的核心意思，即天子、诸侯、卿大夫将土地分封给自己的子孙。结合所学知识，不难判断出，该制度是分封制，B项正确；其余ACD三项均与题干信息不符，排除。故选B。

37. （1）本题考查雅典民主制的特点，旨在考查学生对所学知识的识记能力和对材料的理解和分析的能力。第一小问，根据材料“所有合法公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权”“议事会成员经抽签选举产生”等信息可从人民主权、轮番而治等方面概括其特征即可。第二小问，结合所学知识可从差额选举制、比例代表制、任期制、议会制等方面回答雅典人创造的民主运作方式。

（2）本题考查雅典民主制的评价，旨在考查学生对材料的阅读理解和提炼信息的能力。第一小问，根据材料“雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治”和结合所学知识可从妇女、奴隶、外邦移民、他国公民、儿童等方面回答禁行的“人”。第二小问，结合所学知识可从成年男性公民的民主方面回答其民主的狭隘性，可从人民主权、公民政治等方面思考其也是最充实的民主政治。

（3）本题考查罗马法的影响，旨在考查学生对所学知识的识记能力和对材料的理解和分析的能力。根据材料“法律是调解社会关系的强制性规范”可概括为缓和矛盾，解决纠纷；根据材料“成为各国统治者維系自身统治的有力武器”可概括为稳定统治；根据材料“欧洲大多数国家都以罗马为立法基础来制定本国的法律制度”可概括为对后世影响深远。

38. （1）本题考查唐朝三省六部制的运作程序，旨在考查整理材料、最大限度地获取有效信息的能力。根据材料一“唐制，每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书。中书付门下。或有未当，则门下缴驳，又还中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。若事可行，门下即下尚书省”叙述，概括出中央从决策到具体实施的基本程序，即 中书省草拟皇帝关于兴建此项工程的报告，门下省审议，尚书省将审议通过的兴建计划提交工部，由工部具体实施。

（2）本题考查宋初加强中央集权措施及对其看法，旨在考查知识迁移运用的能力。第一小问，依据材料二“本朝鉴五代藩镇之弊，逐尽夺藩镇之权...州郡逐日就困弱”根据所学，从政治、经济、军事等方面分析回答即可，主要有派文官管理地方、设置转运使、强化禁军等。第二小问，根据“州郡逐日就困弱。……靖康之役，虏骑所过，莫不溃败”即可概括出作者的看法，虽 阻止了地方割据，但导致地方军事力量削弱，造成靖康之变，北宋被金灭亡。 

（3）本题考查 元朝中书省与唐朝中书省的不同及元朝实行行省制的主要原因，旨在考查运用所学知识对比分析的能力。第一小问，根据材料三“元朝大政委于中书省……由中书省直辖……为全国行政中枢……元制，凡有重大军事，则谴中书省官员前往督之，其班底仿中书省建制，故称‘行中书省’”结合所学，即可对比出元朝设置的中书省与唐朝的中书省的不同。第二小问，依据材料二“ 汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元”得出 元朝疆域辽阔，实行行省制是为了加强对全国的有效统治。

（4）本题主要考查对军机处设置的认识，旨在考查知识识记的能力。结合所学，军机处的设置反映了中国封建社会君主专制制度发展到顶峰。

39. （1）本题主要考查察举制的知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。由材料“通过儒家系统教育，并已经掌握了以中国文学和哲学经典著作为主要的复杂课程的人”，结合所学，汉朝选拔人才的方式的特点是：以孝廉为标准；把人才选拔和儒家思想、教育紧密结合；采用自下而上的方式选拔人才。 

（2）本题主要考查科举制的知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。结合所学，科举制继承察举制的表现是仍把人才选拔与儒家思想、教育紧密结合。创新体现在采用自上而下的方式以考试的办法选拔人才。科举制的作用是：强化儒家思想正统地位；促进教育发展；提高官员文化素质；加强中央集权；促进社会发展。 

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