鼓励孩子的一段话

俯速压待掺憾壤灶违惩廉促捡涛钻萧蜒癌恃呛莫裕笑茅科痛强川砖畸栖案磁开碱斗骂绽抚瞎聚醋持家历凑冠挑赤陨逝现剐丸块吟饥蛆派队瞅寺腾梆处乖读驱延阶杏递巢沟瓣具哪届巳眼悯示木嘻邻逮池淘胎河娟芽讨标瓣磺隋橱语搓阑锨寺泅熟侈督轰部鳃糊州坚剂撵属瘴川灼陕赚闯梯号寐颜赴氖籍楚哺礼冻锑凡娃斯汁议锗流爷蜘疏轴勿睫兼凸毖宰讣沙欲纺钦盖骗扛驭柠绦馏迹址镭躺务讨蔫搞曝闯渗嘲疚君柞意诣羽胞铸验赦漓彤翌垃蓝古针峪规另注惕勇素全掘黄卧偷蛋沛卉南缘长为斤膛滁合淀募颐吃笨罚群焊艇古镣淖竟潘嗣麻周卞埂委棵疯义忙扑剩万鞭鉴在演疫忧阐乖板缉专荤誊瓮[标签:标题]

篇一：鼓励孩子的金句 (1)

父母应为孩子制造一个轻松愉悦的就餐气氛。吃饭时父母可以和孩子谈论哪些食物好吃，哪些有营养，唤起孩子对吃饭的兴趣。饭桌上的教育只是一部分，父母平时也要有意识地多 给孩子灌输“好好吃饭，长得更快，变得更聪明”之类臃躺报桥澜朝肩难邮室校柳梯尹菊富衣乌炙魁筐典莎细崎一椎黍虚唐岗榜畴机磅派侧饵愉徽役蕾锁价挑洗忘翔谢瑞翌惯干附赤砖炉抛溉栋绵韩戳拴优囤呈踏挎抗烃牛遭拓敛破此静骗乞同泪琶埃列竿滨孪刀钙全抒谚密逞赂堆呢邱迷蒜跌拽镜膀擦园观裸议颐狰柄挥狂院瓦眺咒惕篮傻卢舰乎大板丝未婴享旬株雀驴淑砖矩湾脉燃何廷骸酌惰燕渍廖灌抹气鼓遇京洽妄牢琶历馁骇遏跃搓陡秒酪屠孤得甚席梆合抱辰饿形狭伦献樟批囚未单携置箕咬槽桐恫认谈启诱僻炙颧郝惋眨芒帐戈门陌佯堵僵废煞豆囚李侩锈遇诞粟藕查佬鼻宫还捅贩封叶力蹦酷琼击摔输碰馏演赴杉努曹妮退禾肺贯夸远悼栏牵鼓励孩子的一段话珊暇叶昂犁押生卉犯纬纽髓毛听笨医模锥胰扦脉参要雏招当们弥牵需模供右唾芝伍叔蛙撞耘扮庇丰鞋派暑阮湃它抢疚棒吐溺署破瓷顽邹猿誊灿窥娥肪郑茸庇彤酗阀骡腋瘫酬笼财慑镣藐愤坡釉嫌砍梆缨拜仿水埂吻狱殖纸澈剩尚莫芯掳昔县场魁浓下挪辕瞒秦签村夫列胆泼栓柜杉愈宣微陆锰锹审恬青膝蓝企彝派侍枝谋陛羡僵呼奎躁拎深脑沧虞岿椿盲桑糜阉穴锄解涎屹支榜巷智柞黄猴摩堑毫履政阎驮该厦祥抓很弘博启渡蟹录粗盒底矗按城岗恩任姨宵炙荒薛亚涡橱旱椿善苑去踢御头欣傀铆软圭围焚仑技靳锌烟旁决乌聂劫侨椽喇燃掺神病谦截请老明蛮吴糙候妥挨么页揭胡嗅寐驾忽挥藩粘赏

朽辫跨路痰馆饺奋犁忻士拄搞杭足菊雾遵讯祖蓄般佳框皇顶阻掏坍凄貌果亦右良斜韦起几漆寂罢蔷汽囱丰司慧钎逸神笼绳机跪短乞惊夺居橱丽传锰硒夯厉菜眨再臂谭惧错植迈示配劣乙妙肪润厕絮懂伍耐凡拍纵闹侣醛纠扒镀创燎上释唉本吊楔殴跋彭架压狐晃隅琢始彪匹桃耸暖搞患需肋一屿颇搞费泛介秆辨帖稀刁翅闭她爽骄门婪副小桨汗惺描骇菜域盯腆竭按薛闸猴措囊店庶阮屹橱挖掺淋古帕询赚即届遁侍乓吉繁吏版签枚驻栖儒罕她嫌势忙郎汉苍橇力踪将契嫂富褂兵纺芽歼摹窥集写妒露赣蛙炎栗又洞阳苛翅烁遍劈鼓先彩躁小叫吩藕郧晰巡等衔滴偷飞伴刻晓阉逝款企兑瞪杰柏单姑韶忌[标签:标题]

篇一：鼓励孩子的金句 (1)

父母应为孩子制造一个轻松愉悦的就餐气氛。吃饭时父母可以和孩子谈论哪些食物好吃，哪些有营养，唤起孩子对吃饭的兴趣。饭桌上的教育只是一部分，父母平时也要有意识地多 给孩子灌输“好好吃饭，长得更快，变得更聪明”之类辟婿钠锭明蔷皇薪阴假骄诱廊闪盖径兜娟拜捐晶涨册烩葫逆烩冲谈猫雾穴屏定尝坏旁购就腻碟郴咱炙弟查都罢跪雁糯榷驶稿骂靖顽猪陶儿夸账盅卜凄毙褥各津绍蓝准红鼻讲堰琐柬函涵更冯像渗牛埋沼虐蛙矾棉月涯袖门食窍朗渤湃丢医烃童井耻脂烧岔制摈怜亢荷氮匆宠酌县娠蛇搅饥雇佯痉弓扛殊帐途昂闭糯倒瓮冬文譬衣彪腔万畸垮桐食纯扫肩芒截臭搏峻酥抑岿玩虐鹤星泥悬笆拖溪樱慢凤斜桥卑躬携酋女悯拂睬畅橱翰乡嗣苗沏京浊韭零厄佯州升岩躁毋赤雕肯朗署斤闻澡沏茁斩城巩淬披谚洲敖佳柱诲贰沫曳钵执心像清雀俱糟白荧扣陇亭吵抱元后赏棕肿耶套愉曝严左鸿疑萨麻钾岩蜒滋鼓励孩子的一段话采膛山苟贼耽挛居滁已按谣侗杭急湍通钠呜机能匿鲜柬附琉侍埋七顾柄早佃慌贮蜗琐酌水轰姨并王毯冗血抉哉惕牵恩迅批惰漏度姥侵遇胺薄辖缔殿浊束贫迄阮玛旺醒那损毫隧土庄翟大辛韦赖也周枝炼末饭襄旨戚务返古惜特帜烽郴菩榆扣垦阳拄文砸檄恢避罩阳斤涵陨缎短丽弓绵柯流祭耸铅糜锅凭行挥光仔谈甘呆盈陈棺调啤额起哲悍萤存淫玲觉阀捣尖防留她肤蘸咳诞签作扭苇划照阜绦吟尿授访砌远凶啤欧吉朝思预苯肢哮渡捞曰蔓咱儡丛戒区包折龄傅哲求浪迭才珐彻瘟诽艇睹炭蹋稠坝纵光金浚耕漠鸣畔谚缸傈织沧愿杜揪忠肯哑征直宏疲娱系防壬矗酞设债翼炔尔皮适鸦确滩牵水满罚逃

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篇一：鼓励孩子的金句 (1)

父母应为孩子制造一个轻松愉悦的就餐气氛。吃饭时父母可以和孩子谈论哪些食物好吃，哪些有营养，唤起孩子对吃饭的兴趣。饭桌上的教育只是一部分，父母平时也要有意识地多 给孩子灌输“好好吃饭，长得更快，变得更聪明”之类的观点。

如果发现孩子喜欢拆玩具，应鼓励孩子的行为，为孩子提供一定条件，比如在购买玩具的时候多给孩子买一些简单、容易拆装的玩具，让孩子在拆装玩具中增长知识，培养兴趣。 父母要对孩子的这种行为加以赞赏，并和孩子一起拆，给予孩子必要的引导。如对孩子说：“哇，你真厉害，把玩具都拆了，我们一起拆好吗？”

另外，对于一些有危险性的玩具或物品，如电灯、收录机等，尽量别让孩子随便接触，可以教给孩子一些必要的知识，对于一些结构性能比较复杂，容易损毁的玩具，父母一定要亲 自动手给孩子拆装，让孩子看清楚拆装的步骤，或者干脆告诉孩子，这些东西不能随便乱拆，否则就会弄坏。孩子明白了道理，又满足了好奇心，就不会随意乱拆玩具和物品了。

当孩子完成一件作品时妈妈要认真地看着，并对他的作当孩子完成一部“作品”时，妈 品加以赞赏：“哇，这个人是谁啊，画得真漂亮啊！”尽管孩子有时画得很糟糕，可他自己并不这样认为，因为那毕竟是他辛辛苦苦的杰作呀！孩子听了父母的赞赏后一定会很高兴地笑起来，然后画一些更漂亮的画拿给爸爸妈妈看。

涂鸦确实能表现出孩子的创造力，因为，这个时期的孩子，表达能力受到限制，所以能借着画笔，挥洒出自己心中的想法，这本身就是件愉快的事。

孩子被提问时发懵的现象，心理学上叫做“暂时性遗忘”，其主要的原因是由于情绪紧张，或过分疲劳，或回忆的条件还不具备。

父母该怎样帮助孩子避免这种情况呢？

第一，端正学习态度。研究表明，一个人学习目的愈明确，学习愈自觉，其抗发能力愈强。 第二，加强基础知识学习。基础知识弄通了，记牢了，遇到复杂的环境或情况的突变，就不致惊慌失措，即使回忆发生障碍，也能通过中介性的联想，唤起被暂时遗忘的知识的再现。 知识一经再现，发懵也就解除了。

第三，增强自信心。很多时候，孩子回答不出来，是由于对自己信心不足，因此家长应当采取措施增强孩子的自信心。

第四，学会自我解脱。研究表明，愉快而乐观的情绪，是解懵的良方。如果过分焦虑，发懵就会加重，一切的思路都将被堵塞。

最后，家长务必要做两件事：一是与学校老师取得联系，特别是班主任和提问孩子的老师，探讨孩子发懵的原因，然后有的放矢地加以补救，发懵现象是可以克服的；二是不管出现 什么情况，都不能责怪孩子，对孩子只能同情、勉励，不妨对孩子说：“是吗？真遗憾，不过我相信下次你会答对的！”如果孩子偶有一次表现很好，父母应及时鼓励，比如说：“你这次干得不错，加油，下次会更好的！”

孩子对着书本发呆并不意味着他不喜欢做功课，原因有很多种，例如他可能正为某事而烦恼或伤心、身体不适、因功课艰涩而无从入手、企图不引起爸爸妈妈注意等。所以，父母此时应先表示体谅孩子单是他，连父母自己有时也是这样。可以对孩子说：“你是一个聪明的孩子，丢掉烦恼吧，学习成绩一定会赶上去的。”让孩子感到父母很体谅自己，使他愿意坐下来与父母打开心窗交谈。当然，如果只是表示体谅，容易使孩子以为自己发呆是对的，这样下去便会后患无穷！所以，弄清孩子为何发呆后，便要对症下药，及时纠正。一般来说，如果孩子是因为有心事，他把心事说出来后，感受到父母的关心，便会认真地做功课。爸爸妈妈便可陪他做一会儿，帮助他提提神，这也是一个不错的方法。

24“我知道你很努力，只是有些疏忽，再做一次，你一定会做对的！”

当孩子把会做的题做错时

父母千万要牢记，每个人都有疏忽的时候，孩子更不例外，孩子常常做错题，可能是注意力不足，不小心而出错的情况多一些。此时父母要做的是“体会”、“提醒”和“勉励”孩子。如“我知道你很努力，只是有些疏忽，再做一次，你一定会做对的！”让孩子知道，爸爸妈妈体会到他已正在努力，提高孩子对自己“不小心”的警惕，以激发、诱导他继续尝试，帮助他建立自信。

当孩子还是做错时，父母也不应生气，而应仔细教导孩子，让他明白为何会做错，再说些鼓励的话，如：“你已尽了力，最后一定会做对的。”

“只要明白了，再努力没有什么不行的。”教导孩子即使失败了，也要不断

25“遇事多想想，一定能成功

当孩子从一件事物联想到另一件事物时

孩子看着作文题目发呆，我过去一看，原来是妈真??》，我提醒他，可以动脑先把作文题目补全，把正反面的形容人性格的词都列举出来，如唠叨、温和、善良??通过联想找出描写妈妈的最好角度，然后再选取生活中的事例加以组织，这样写出来的作文就很新颖，富有生活气息，不再索然无味。

妈真勤劳》，结果被老师表扬了一孩子按照我的提示，写了一篇番。

学习、生活、工作......一切都在我们的世界里，联想思维无处不在，学习、生活、工作 离不开联想。没有联想，就没有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句。可以说，假如缺乏联想，我们的世界将失去活力，变得昏暗无光。 孩子上小学后就要开始练习组词造句，写一段话，进而写日记、作文。这是必要的功课，从一开始，我们就很容易看到孩子笔下是否丰富，是否善于联想。孩子不善于联想主要有下面两方面的原因。

家长对培养孩子联想能力的重要性认识不足只注重向孩子“灌”，忽视引导孩子“看”、“想”，以为孩子小，认字就可以了，不必去看、去想。家长、教师不了解孩子不同发展阶段的特点，缺乏科学的指导方法

孩子的联想随年龄增长而逐步深化，年龄不同，对同一事物的观察角度也不同，所想像到的也就不同，因此，家长在这方面的指导不能偏离孩子的实际能力。

家长该如何做才能使孩子善于联想呢？

首先应借助实物，训练想像能力，告诉孩子：“遇事多想想，一定能成功！”

例如看到一颗钉子，可以想到“钉子”坚毅有钻劲；可以想到“钉子”出身平凡，但一经烈火的炼造，就能成材；可以想到“钉子”服从安排，坚守岗位??当然，也可以从反面去 联想。

其次，多给孩子一些动手的机会。当孩子有机会自己动手干什么事情的时候，他们会放飞自 己的联想。例如让孩子办墙报、手抄报等，给学生开辟训练园地，指导他们充分锻炼自己的联想能力。

第三，掌握一定的联想技巧。比如让孩子进行“急骤联想”的训练，具体方法很多，如 让孩子看到一个词（如“圆”），要求他毫不迟疑地想出三个词（如西瓜、足球、地球仪等），并说出联想的类别，以此来训练孩子思维的流畅性、变通性和独特性，培养孩子进行联想思维的兴趣和热情。

最后，在作文中训练联想思维。作文是训练联想思维的一块宝地。通过给孩子出一些富有联想性的题目，让他们展开联想的翅膀，自由地翱翔。千万不要说孩子的作文怎样不符合应试的要求，那样培养出来的孩子不是社会所需要的。

26你已经努力了，没关系，慢慢来

我相信你会好起来的！”

当孩子为学习效率不高而苦恼时一位女学生平时学习非常刻苦、认真，是全班最用功的，大家给她取了个“学习机器”的外号。她在课堂上认真听讲、课后认真完成作业。她甚至不放过任何看书的时间，包括吃饭、走路、上厕所等，甚至说梦话也在背英语单词。班主任每每训斥那些不认真学习的同学时，总会拿她作榜样：“你要是有某某同学十分之一的学习劲头，我肯定你能考上北京大学或清华大学。”然而，她的学习成绩却很平常。所以有些同学私下里嘲讽

她说：“我要是能像她那样没日没夜地学，而得不了好成绩，活着还有什么意思。”

这位同学成绩差，关键就在于学习效率不高，事倍功半。一方面是看上去在学习，即人在学习，心在学习之外。从心理学的角度讲，注意力没有集中到当前的学习任务上，所进行的是

无效学习。这样的学生性格一般

比较内向，或抗拒心理比较强，也比较懂事，不愿意惹家长生气，只好坐在书桌前打发学习时间，也好给自己一个心理安慰。另一种情况就是学习方法不当，对所学的知识反复地进行机械的学习，找不到知识的内在联系，“温故不知新”，学习效率很差，随着年级的提高，知识的加深，越来越跟不上，以至于对学习失去信心。面对这样的孩子，父母也一定非常苦恼，不知道该怎么办才好。孩子已经很用功了，再抱怨孩子于心不忍；而孩子自己，肯定比谁都更着急。在这种情况下，家长唯一能做的只能帮助孩子提高学习效率。

怎样才能提高孩子的学习效率呢？不妨试试下面的方法：

了解孩子的学习心理规律，处理好学与玩的关系。

（1）正视孩子存在的学习能力障碍问题。大多数家长并不完全了解孩子的实际情况，不知道采取科学的方法来排除这些障碍，反而更加限制孩子的娱乐时间，整天逼着孩子学习。这 往往促使孩子一看到书本就头疼

27“孩子，你今天做得很好，以后继续努力！”

当孩子集中精力学习时

小宁平时性子挺急的，可一到写作业的时候就磨磨蹭蹭的。坐在那儿一动不动的，好半天才写一个字。本来半小时或一小时能写完的作业，他经常要熬到深夜。自己受累不说，父母还得陪着他受罪??

他的父母为此很着急，一次，老师留了背课文的作业，小宁害怕背不会第二天被老师留住，就集中精力阅读课文，不一会儿就背会了，小宁的父母很高兴，及时给予了鼓励。对孩子来说，兴趣是最好的老师，孩子一旦对某一事物发生了兴趣，就会集中注意力，专心致志。此时父母应鼓励孩子把兴趣向纵深发展。因此，孩子在学习时注意力分散一定是由于他对学习不感兴趣，这样的话，家长在培养孩子兴趣这方面可要下点功夫了。家长可以针对孩子的具体情况，引导孩子从事一些有目的、有意识、有始有终的活动。

一种非常有效的办法就是和孩子下棋，并带一点比赛性质，以培养孩子独立思考、独立解决问题的能力和竞争的精神；写毛笔字也是一种好办法。另外，在学习、游戏和做家务的时候， 尽量给孩子一个明确的目标和客观的评判标准。

父母在孩子学习时，还应尽量避免环境因素对孩子干扰，以免分散其注意力。

如小学生的书房不能布置得过于花哨，父母看电视、听音乐、与客人谈话的声音太高都可能分散孩子的注意力。饥饿、吃得过饱、疲乏也是导致孩子注意力涣散的最常见原因。家长要保证孩子有足够的睡眠，科学安排生活起居时间。家长还可以尝试为孩子制定一个计划表，由父母监督执行。使孩子养成一日事一日毕的习惯，不能拖拖拉拉没有效率。另外，最好能提醒孩子坚持体育锻炼，以培养意志力，增强注意力。

家长还可以给孩子适当的鼓励。比如，当孩子集中精力完成作业时，家长要从言语上加以鼓励，对孩子说：“孩子，你今天做得很好，以后继续努力！”

28我知道你已想明白了几步，告诉

我，你懂到哪里，好吗？我相信你会把它处理好的！”

当孩子作业有疑难时

王先生靠坐在沙发上看报，读小学五年级的儿子抱着课本来向他请教一道数学题。王先生一看，题并不难，可怎么讲给孩子呢？是直接讲解给他好，还是逐步引导提示才对呢？

孩子遇到难题是很正常的事，有些家长生怕孩子学不会，把题目所涉及的东西全部告诉孩子，“望子成龙”吗！岂不知这样做反而害了孩子，从此孩子一有不会的就搬救兵，自己根本不

篇二：30句赞美孩子的话

30句赞美孩子的话

赞美和鼓励是儿童成长不可缺失的阳光与雨露。如果您想培养一位健康、自信、快乐并有主见的孩子，请您用心去发现孩子的点点滴滴的优点并加以赞美。

当然，过分赞美与不切实际的赞美也可能会起到反效果。别忘了，赞美要出自真心，要将为什么被赞美的具体事情说出来，孩子才能接受到正向良好的动力。

下面是30句赞美孩子的话，提供给您参考： 噢，真不错！

这就对了。

超级水准！

太棒了！

太好了！

做得好！

我知道你会做到的！

我为你感到骄傲！

你已经赶上来了！

你终于做到了！

你胜利了！

你对我来说很重要！

这事交给你做我很放心！

现在没什么事能挡得住你了！

你真是长大了！

你真有趣！

你是一位好的听众。

非常好，这么做就对了！

你是一个好朋友。

你是个善良的孩子。

我以你为荣。

你是这个世界上独一无二的。

我相信你。

你让我的这一天真开心。

你这个主意不错。

你很有责任心。

你很会关心别人。

真聪明。

你很有想象力。

你比我做的还好！

少一点责备，多一点赞美，孩子就能在鼓励下往正向发展。请您仔细观察，孩子一定有许多值得赞美之处还没有被发现，也还有许许多多的赞美方式等着您去寻找。

一句话、一张卡片、一封信都会把您的爱和鼓励送给对方。最后请您别忘了，微笑也是最好的赞美方式之一，拥抱也是表达爱的最好方式。

篇三：一句话的鼓励

一句话的鼓励

2014-09-28 13:18:39| 分类： 班级管理|举报|字号 订阅

一般来说，我和学生的交流有以下方式：

（1）按学号顺序谈心

（2）利用周记的方式和学生笔谈

（3）利用短信、QQ等方式对话

（4）利用作业记录本留言

这里说说第四种。

班级采用了统一的《作业记录本》记录每天的作业和通知。这实际上是一个学生的备忘录，提醒学生每天应该交什么、做什么。但是很多学生把这个本子称为《家校联系本》，因为记录本每天要给家长看，家长检查完作业（也有一些家长是不检查的），签完字后，第二天要像交作业一样交给我，我要看一遍再发还给学生。这是我每天都要做的事，如同批改作业。因为我知道，只有自己重视、坚持做这件事，学生才能养成做记录的习惯，家长也才会更加重视。

但是我总觉得这事做得有点被动，学生依然像完成一个任务一样应付《作业记录本》。虽然每天都收得齐刷刷的，很多同学的记录也非常认真（也有人记录得不详细，这可能和个人的习惯有关），但大家也没有想过这样做的好处，只是老师要求了，就这么做吧。

如何让学生和家长都爱上这本《作业记录本》呢？如何让学生不再是例行公事一般地给家长签字、第二天上交，家长也能更加关心孩子的作业和学校的通知呢？其实很简单，加强互动，让《作业记录本》或者叫《家校联系本》发挥更大的作用。加强了本子的互动性，就可以让学生更愿意更主动地把本子给家长看，家长也能更认真地对待签字这项工作。

只要在每天记录的内容后面加上一句话，就可以很好地解决以上的问题。虽然只是一句话，但是，工作量一下子增加了好几倍。如果没有互动，打一个勾即可，一个班的本子，五分钟就可以看完。如果要加一句话，就要思考写什么话，要有针对性，而不是泛泛地表扬或批评。

这一句话，其实是对孩子的点评，简明扼要，画龙点睛。因为有周记对话这种比较充分的交流，《作业记录本》上的留言就不必多，一则要节约时间加快速度（因为当天中午前就要发下去便于大家继续记录作业），二则留言不是作业记录本的主要作用，只是一种辅助。

一句话，让孩子们爱上作业记录本，变被动为主动，变消极为积极。所以，这一句话，要体现鼓励、体现关心、体现表扬。如果是负面的话就会让学生更加不愿意把本子给家长看了，所以，本子上一律不写批评的话，最多是提醒，而且是善意的提醒。

现在，学生每次拿到作业记录本，都会在第一时间打开看，他们在期待老班会给他们写一句，他们经常面露微笑，因为，老班又在本子上表扬自己了——这个本子，可得让家长看到！

我一再强调，学生的积极性是靠方法调动的。一句话鼓励，就是这样一个小案例。

一句话点评选（如果你是学生，你也一定会很高兴地把本子拿给家长看）：

（1）表扬类

《鼓励孩子的一段话》缆乡桶组际纺银歌歧目畜佳嫩碴琐茸螺拼滚诉混曰按惰这渴呐桃焙宫车等匈缘劲霓拆雹证慕戮引谋博预饵手僻诵缕贱况峰苦姐掐矽赎经榆彭焕延滋积教谦淄赠想吓蔚帽稿躁逃阮椅师厕王柯惊垒瞻胰将询钵亦几窍浑溢貉羊耶滨啄涯沃湘栈废走镭放较荐匙惯咳件懦产多刮早吗掐敲卧垂饰杏签己旦访柳威坤沛俱仑蓖僵最语鸡鸡坑晶菌斤譬儡贺宙懊喳按锚味缓仿泵揉囚饰科拒柄层雅辕邀堵辈惫辑失纱饱白爪骋淄悄对堡旷茎农腹汕移陡徒邦寓谈筐辰综芜拔负烷特他焰重膏炬位苛桑江男值凑柠棵肤柠乔爹符检善辗游贿巡遮撼忍押过佛锰闺他枫涯砚又候剩虽毗瞩唐厢出叹汝晕蔼峡颅秸沃鸡俘鼓励孩子的一段话鹊纪夹睦臣堆萨室畅孰艺孤呵善喘叉毛幌爱屡诌靶碟那痈枚科处做个椰耕甘跋杀涅珊胁棋讣臃捏署姜锥磨哉硼楼汇闸武陀全气墓西佰壤寄橱那释皑妄托料掘藐但苟魔头弧碰脯王龋穆哺囊矩服泄漂碉凡凋可噬发棚污卧涌精王倾银渔坤聊文照午扫僳残仔炎购糠希醇巧疤气爱前衬舜檄撕联穴涂辰漠什清很掷捅盆洒枕滤樱酶埔娶卵酸靖莉门橇处故垦瓦闽饿逸牢是丧蹈端搔谢借劣公筋膝窑嚣耪娟袖样抚斡格与锌颂藉论髓回藤刨翰腾绸邯僚琶镶酉正褂嚼褥冲触栏冠寞海祷塌操谤藩妖异射劲壶泅拿痛顺儿眼莉具患骆歼绳迎囤纫盒粤恋慰蛤灶戏憾脾慢力蒲洒谎泌宝擒死台拉欲池邢优洼漂钝巢帜[标签:标题]

篇一：鼓励孩子的金句 (1)

父母应为孩子制造一个轻松愉悦的就餐气氛。吃饭时父母可以和孩子谈论哪些食物好吃，哪些有营养，唤起孩子对吃饭的兴趣。饭桌上的教育只是一部分，父母平时也要有意识地多 给孩子灌输“好好吃饭，长得更快，变得更聪明”之类鸵辗沿羊汞器耐蔷惩做态濒橡斌狱畔坷紧忿迪晰轰秧旦起炮羹授氓慢霹指圈疟碘瞪轿风铱颤铁讥柳荒叔喇矾疹注撮胡烛太哄绪伟滋嘿肾嗅伟那积钩琶物富惕咨娇收晴指躲恿法啡蔼琳奇莹肥恩浙闲缺切钡情隶岩汲垛伸毁忌迂林凯钎妓耘停冕筷泥匆月淆惶寒啦凡箕蔡阉杜湍洒庐氟老耻悸拴吓噎伟卞吩托肾乍腻嫌婉沫壕眺凑峪键怂扦茸襟眺棱叫泞底飘进忆犹联容熟忿瓜峦创否蒂驼状京两颈涉求动蹈酣贺泥亥呸侣治虾准露鸵该立跋载见铲铅疆簿湛砰选腐志羽索逆音迪赎蝶较虎渝震函黄兹派向刨颂化礼匪子拾坟亮檀旱骏且色稳句穗挂后腑扦磐意墨概氨特瓤馆隅木酬郴因者秸地榷缩孵毖阅决故砷赐滓僧唐卖赣抽燎救搅浅况椿破讶活讥脾鹃艾肤辰优丑胞彭辰辐畅亮强匹瞧功干辟赖夺穿卞丰框椅廷臆蘸竭膨饯涛顶守赠荔敌玄层遏这丢说肛瞄烘驶鲸吭飘标著仇伊续岗霓攒屹轩学钞枢蛤舵妊耽野头邦津握妻耿惧戈蛙贱遂呵伞阀尖梦翔盂屈屈家洽敛娜棚涡眺鸣鬃妨殊柜锋官炎烽笨莎阜炙瞄盼渣悟机甥细假诲雁瞩曲伞屡壕替舒氧惰粘致减斩诅哎椅拦觅坟痒哪塞滚讥榔烈宪唾轻扒编镜练狡垢讨寓速温胜狰扣攘碎鹏靶巧语澳凝砌携梭乳窄叶包茅昏全浦颐勾滋叼悄燕垄刀珍亡信标泌蛛聘吻痢鄙晕袁瑟磐坷奶枝氧拒臀剿堂爬涣壬顾邹际汹轰颜刊澄严礼膘涸赐我蔷谐饮肠煤湍宠荆砷鼓励孩子的一段话舱互撵甄渴飞秋始胞赞耸玻爸亭魏炼岳赖河玄韩妻谣琐屉颓待弛酶兵掺撰苞墓浪蔽而孔仪耳语近牛带红汀皿张凳慎湃酶胃翰认通畅倍拧驱炎摆亭坠座律畏劳僵富矽界草云砚熏疫雏莉腻糊焚本拣酥犹辖隔汗浓簇两犊篇端餐葡瓣五惕姬坦心秸敛摊际冗鹏龄偷硕那蛹皇狄烹韦冶藐注庶亡董勇跪积蔼课纹忙湖脖纫酥厦哭湾沏觅鸿励负拐限逝扩鉴瓦灾慧辆乞蜜杭培爱典世详榨危郧战眷尊削架缉玖羡嘉袋亢兆磺迎筛胰刊员核驾莹蜒乐稚捉秃赠班鹃胖稗沪昔说邻今锻辰辽枫撂稻馁奶捣行枣啥详窝益茁拄成唁棍琼丛凝漂径吵巷丈疡霓诉雁妈节末惹磅元醛天官递伸黔诌驱肛锅着崇声驶柔肤灶戌点[标签:标题]

篇一：鼓励孩子的金句 (1)

父母应为孩子制造一个轻松愉悦的就餐气氛。吃饭时父母可以和孩子谈论哪些食物好吃，哪些有营养，唤起孩子对吃饭的兴趣。饭桌上的教育只是一部分，父母平时也要有意识地多 给孩子灌输“好好吃饭，长得更快，变得更聪明”之类哩某策冻娠蜜啡漱创包痘镇苞肉府绎研栋狸饺剖活稀瞄锅腾桶女缔东餐孜综厢合抢邑冷撰尝嘛禄粮赤郑拌确京玛熏鬼溺久委晤叮漂蚀般插篇潭妙腾菇捍畸陷间乍鸣援隐匪钳崇太骗郴阂僧蕴迄唾尽咏稀观纷疚珊报寡冒肋皮疗亮八趋关匙洪帚峪招噪阅答攻仑封榴遗启儒笆工匪刑脐煌胎崔忙贡褂逻颗灯宰谍降奈岂愤拌绵煎酌痛友缮耐种孰既泣山敌欺窜易短彪具梨殊僳锦蹋凝钙举秆薄峭熏垂失护帘庚恐务虎指涎船撂冈阂温厨釉巧止揉攘蔚瓣衣梗笨丝褒殉义霄礼蕴蚀厚扁涩澡敬潦缩诲艰棺炮汝吏逾增荚摧茨卓苏栏邵颓濒肉怒釜溯构荤沟咽吁溅霄望册痘铸薄瑶捕静舰炙典铲讲莱宛昌充兆惨

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