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概括主要内容
概括主要内容
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阅读话题一:怎样概括文章的主要内容
阅读文章是从整体到部分再到整体,即初读文章,了解大意后,再理解字词,读懂每
句话,
给文章分段和归纳段意,
最后回到文章整体上来,
进而抓住文章的主要内容,并概括
中心思想。
概括文章的主要内容,就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内
容,才能准确领会文章的中心思想。
文章的主要内容,一般应概括得完整简要。
一、总的来说,不同的文章有不同的要求:
(
1
)记人的课文。阅读这类课文要抓住:课文写的谁?在什么地方?做了什么事?然后概
括主要内容。如《桥》一文的主要内容是一位普通的老共产党员,面对狂奔而来的洪水,他
以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,挽救了全村人的性命,
而他和自己的儿子却
被洪水吞没了,
塑造了一个英勇无私的共产党员形象。又如《晏子使楚》
一文的主要内容是
春秋末期,
齐国大夫晏子出使楚国,
楚王三次侮辱晏子,
想显显楚国的威风,
晏子巧妙回击,
维护了自己和国家的尊严。
(
2
)叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、
结果。
如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员
的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,最后献出了自己的生命。
(
3
)写景的课文。阅读这类课文要抓住:写的是什么景物?它有什么特点?按什么顺序写
的?然后再实行概括。如《草原》一文的主要内容是:作者按事情发展的顺序,描绘了内蒙
古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深厚情谊。
(
4
)状物的课文。阅读这类课文要抓住:写的是什么事物?从几个方面写了它的特点?怎
样写的?然后实行概括。如《鲸》一文的主要内容是:介绍了鲸的形体特点、进化过程、种
类和生活习性等方面的知识。
二、概括文章主要内容的方法:
法一:
段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来,
加以
概括,就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点:
1
、各段大
意之间,有的要加上一些过渡词语,
以便读起来通顺贯。
2
、要区分重点段落和非重点段落,
做到有详有略,有的甚至能够舍去。
《精彩极了和糟糕透了》
法二:要素串连法。写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、
经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内
容。如《飞夺泸定桥》就能够这样来概括主要内容。
《金色的鱼钩》
法三:问题概括法。作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定
的顺序写的。
读写一篇文章,
我们可想一想,
作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题
概括起来,就是文章的主要内容。如《穷人》一文,读后能够行先提出以下几个问题:桑娜
在等丈夫回来的时候,发生了什么事情?她是怎样做的?又是怎样想的?为什么她会这样
想?丈夫回来以后,
她又是怎么想的?一一回答这些问题,
就是课文的主要内容。
有些问题,
只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《飞夺泸定桥》提出下
面问题:
①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的?②他们是怎么
“飞”
又是怎么
“夺”
的?③结果怎样?把这些问题的回答归纳起来,就是主要内容。
法四:题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,
就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下:
本文写的是红军在
二万五千里长征途中,克服重重困难,夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。例如:
《草船借箭》这篇课文,
通过文题我们就能够看出本文的主要内容是:
诸葛亮施妙计,
利用
草船向曹操借箭的故事。又如:
《十里长街送总理》这篇课文,从题目中,我们能够把握文
章的主要内容是:首都人民在十里长街迎送总理灵车的感人场面。
法五:
内容借助法。
这种方法,
就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如
《养花》
一课,结尾的“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又又长见识,这就
是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
法六:分析比较法。有些文章,重点部分十分突出,而全文的主要内容就在其中。所
以,
只要抓住这个重点部分的段落大意,
再加上一些必要的补充交代,
全文的主要内容就归
纳出来了。具体的操作:能够先简单地读读课文,了解大致内容。然后找出文章的重点段,
弄清作者在重点段中要表达的意思,
再联系其余各段作适当补充,
文章的主要内容就自然概
括出来了。如《落花生》一文,重点部分是第二大段:一家人尝花生,谈论花生的好处,并
以花生喻做人要做务实有用的人。
以此为核心,
联系文中其他内容,
就不难概括出全文的主
要内容:作者一家人在后园过花生节,他们边品尝花生,
边谈论花生的好处,父亲以花生来
比喻,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
法七:句子摘录法
有的文章结构上有总起句、总结句、
过渡句,或内容上有中心句,
这些句子往往提示了全文的主要内容。
摘录这些概括性的语句,
稍加改动,
就可以成为全文
大意。运用句子摘录法,有时候我们可以直接“抄”
。如《伟大的友谊》
,直接摘抄过渡段作
为全文大意:
马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心,
互相帮助,
更重要的是他们在共产主
义的事业上亲密合作。有时候我们摘录中心句后,还需要“串”
。如老舍笔下的《猫》
,既写
了大猫,又写了满月的小猫
。我们在概括课文大意时,必须把文中两个中心句串联起来:
猫的性格很古怪,
而满月的小猫更可爱。
还有的时候,
中心句表达比较烦琐,
我们还需要
“缩”
,
精简一些修饰性的词语,使课文大意表达得更精炼。
总之,不管运用哪种方法,都必须先认真阅读课文,分析理解,在此基础上,才能
正确概括文章的主要内容。同时,各种方法结合运用,效果更好。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/1f637e00fac75fbfc77da26925c52cc58ad6903c.html
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