青少年逆反心理的教育策略
作者：许家禄
来源：《中国教育技术装备》2011年第31期
从小学中高年级开始，学生生理发育开始加速，认知和情感也开始加速发展，理想、信念、世界观也开始萌芽。在这个阶段，由于生理成熟与心理成熟的不平衡性，受自我意识觉醒等因素的影响，青少年心理发展呈现错综复杂、矛盾重重的局面，逆反心理表现十分突出。
逆反心理是青少年心理障碍的一种，一不利于青少年身心健康发展；二不利于青少年改善和协调人际关系；三不利于青少年树立自己的良好形象。教师应该如何来正确引导、善待学生，化解学生的逆反心理呢？
1 摸清青少年逆反心理形成的原因，整合家庭和社会力量，为转化这类学生形成合力
世界卫生组织给健康下的定义是：“健康不仅仅是没有疾病，而是身体的、精神的、健康和社会适应良好的总称。”因此，教师本着为学生的未来着想的原则，应该及时跟家长沟通，探讨形成学生逆反心理的原因，从而改进对孩子的家庭教育，让成功的家庭教育促进成功的学校教育。孩子首先是家长的孩子，家长在自己的孩子身上投入的热情和关注是其他人不能比拟的。对孩子的品性、兴趣、特长和短处，家长是最了解的。只有获取了这些第一手资料，才能因材施教，才有可能事半功倍。家长来自各行各业、五湖四海，不同的背景、不同的经历必然带来不同的思考。所谓实践出真知，在孩子的教育上他们也许不是专家，但决不能忽视他们的才智。相反，这里面也许就有真知灼见，而这些恰恰是搞教育的由于本身的局限所不能想到的。真理越辩越明，也许有一天这种思想碰撞带来的星星之火可以燎原。
2 建立新型的师生关系，形成民主、和谐的学习环境和生活环境
新课程理念要求教师在教学中要从关注“学科”转移到关注“人”上来。要转变这些观念，首先要从建立新型师生伦理关系入手。对一个教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的成长过程，甚至比学识是否渊博更为重要。教师与学生关系的和谐，教师对学生的尊重，是减轻学生心灵重负的重要因素。近代教育家裴斯泰洛齐，从资产阶级民主思想出发，主张把亲密无间、民主平等的师生情谊作为教育“所要建立的基础”。正是这种平等的师生关系，才能使学生真正从感情上体验到自己是学校的主人，并以主人翁的态度对待学习和生活。因此，教师不妨以学生的朋友、知己的身份与学生平等相待。教师以坦诚交谈的方式与学生谈心，树立相互的信任感，学生便会直抒胸臆，畅谈积怨，教育者才能听其言、观其行、知其情，从而采取有效措施。化解的前提是知情，只有详知内情，才能把握学生的现实心态。
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