《平行线的性质》教学设计一、教材分析本节课的教学内容是平行线的性质。平行线的性质是平面几何的一个重要内容，它是研究几何图形位置关系与数量关系的基础，也是学习简单的逻辑推理的素材，是证明角相等、研究角的关系的重要依据。平行线的性质不但为三角形内角和定理的证明提供了转化的方法,也为今后学习三角形、全等三角形，四边形、平移等知识奠定了基础。教科书由平行线的判定引入对平行线性质的研究，既渗透了图形的判定和性质之间的互逆关系，又体现了知识的连贯性。平行线的三条性质都是需要证明的，但是为了与学生思维发展水平相适应，平行线的性质1是通过操作确认的方式得出的，然后在平行线的性质1的基础上经过进一步推理得到平行线的性质2和平行线的性质3，体现了由实验几何到论证几何的过渡，渗透了简单推理的思想方法，从而逐步构建起学习几何的“基本套路”，实现对逻辑思维的培养，体现数学在培养良好思维品质方面的价值。因此确定本节课的重点为：探索并掌握平行线的性质，能用平行线性质进行简单的推理和计算。二、学情分析于都县葛坳初级中学是一所乡下初中，我的授课班级数学基础一般，在本节课学习之前，学生已经学习了平行线的判定，了解到研究平行线与两条直线被第三条直线所截所形成的角，学生很自然地会想到研究平行线性质也要研究同位角、内错角、同旁内角的关系，所以本节课定理的学习，学生学起来会比较轻松。作为培养学生推理能力章节，对于平行线的性质2和平行线的性质3的论证，学生可以做到“说理”，但把推理过程从逻辑上叙述清楚存在困难，需要老师做示范，学生进行模仿。对于证明过程的严密化，对于刚刚接触平面几何
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