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班级管理理念

发布时间：2023-01-31 23:58:39 来源：文档文库

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班级管理理念
多年的班主任工作经验让我感受到班级管理有要树立以学生为本的理念,主要体现在以下几个方面.
一、让学生成为学校的主人
刚跨入三年级的学生各方面的能力相对于高年级学生来说是比较差的，但为了锻炼他们的能力，更好的成为学校的主人，我就鼓励学生们积极竞选班队干部.接下来,我就放手让他们开展班级的工作。每次开完班队会议,他们就及时向其他同学传达会议精神，共同做好学校、班级的每项工作。一年下来,学生们的精神面貌得到了很大的改善，许多学生在教室里看到纸屑就捡，见到不良现象就及时制止,主动帮助其他学生……虽然还存在一些不足之处，但我相信只要持之以恒就一定能取得更大收获。
二、让学生成为班级的主人
一个班级刚刚建立,要在短时间内形成良好的班风，需要每个学生的共同努力。开学第一周，我就放手让学生们自己竞选班干部，并明确每个班干部的职责。接着就让学生们在班干部的督促组织下做好勤学守纪、两操、路队、文明礼貌、清卫、黑板报等各方面的工作。学校有什么活动、比赛，学生们先在自己的班级进行比赛，选出最适合的选手去参加。老师这时候只是班级的一员,只能投一次票，没有最终的决定权.每位学生和每位班级干部之间平时相互监督，每隔一段时间在班队课或晨会课上学生们就针对班级的有关问题展开讨论。如果有哪位班干部不尽职，学生们就可以通过投票来进行撤免,然后重新竞选班干部.比如说张辉同学作为纪律委员不太尽职,不能管住自己，经过学生们的投票重新选举了纪律委员。
让学生自己管理自己的班级，人人是班级的主人，人人都有表现自我的机会,人人都体会到了“当家作主”的艰辛与快乐。同时也能设身处地的为别人想想。
放手让学生参与学校、班级的管理，把他们推到了主人翁的地位，变“要我做"为“我要做”.班主任不是没事了，一点作用没有了。班主任要像放风筝的那双手，做好班干部的后盾和顾问，当好班干部的教练和导演。

班主任要学会精心点拨或表扬学生们的工作，尽量不去干扰他们的工作,不要让学生感到还是老师说了算。即使学生们犯了错误，也要让学生自己认识到错误，进行自我批评.只有这样,才是真正的“放手”。
苏霍姆林斯基说：“唤起人实行自我教育,乃是一种真正的教育。"作为班主任，除了引导学生进行自我教育外，我认为更主要的是让学生进行自我教育。这就是所谓的放手，就是给学生真正的自主权,不要担心学生不会做，要相信学生的能力。
我的班级管理理念
成长无法替代，发展必须主动。自主意识是学生的一种“天性”,他们非常希望有表现自己、欣赏自己、发展自己的机会。在我的班级中,我倡导主人、主角、主动的理念，我要让每一个学生都是班级主人，班级是每一个学生的班级，让每一个学生参与班级管理.
一、主人———-个性上的独立
1）建立生活、学习的独立意识。
利用各种教育机会,向学生正面宣传“自己能干的事情自己干”、“我自己也能学会”. 这样做一方面让学生从认识上摆脱对家长、老师的依赖感,建立独立解决问题的意识。另一方面,使学生获得更多独立解决问题的机会,使学生掌握解决问题的能力，尽快进入班级小主人的角色，如在班会中，班主任采用讲故事的形式，让学生比较、取舍，是做“我能行”还是“你帮我"，同时，对孩子进行各种行为习惯和自主学习能力的培养，让他们尽快形成独立解决问题的能力，才能做好班级的小主人。
2）引导学生正确认识自己、他人与班级的关系.
使学生树立起集体主义观念，克服个人本位主义,使学生的自我管理植根于集体中，具有集体的意蕴。如针对个别学业优良、很有组织能力，在同学中也有威信，但 “事不关己,高高挂起”的学生，班主任可以有意识地安排他组织一些班队活动，并经常表扬他助人为乐的精神，还可以积极创造机会，让其他同学主动与他接近,让

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