与爱同行
——观师德教育短片有感
观看了三则短片，我敬佩片中老师的育人精神，更以他们为镜，反思了自己的工作。面对问题学生，基丁老师打破常规，激发学生的兴趣，展示自己的个性；尼克老师用爱感化，因势利导，帮助学生恢复自信与快乐；校长用心交流，认真倾听，引领学生不断前进。他们无私无悔，用大爱诠释了师德的灵魂。师者除传道授业外，更兼育人的重任。“人之初，性本善”，孩童时期的心灵犹如一张白纸，教师要引导好学生把握好手中的笔，绘出自己的人生色彩。短片中的三个故事让我知道想做一名优秀的教师，首先，要心存大爱——爱学生，爱自己的职业。有了大爱才会去了解学生，深入地全面地去了解。我觉得光靠课堂上的四十分钟是很难全面地了解学生的。我喜欢课外时间和学生在一起，那是一种亦师亦友的角色。我们谈学习谈生活，谈快乐也谈烦恼，校内校外，无所不聊，这样能让我看到更多课堂上发现不了的问题，还能找到好的教育契机。
其次，教师要平等地对待每一位学生。很多老师只爱学习好、活泼、聪明的学生，忽视了后进生、问题生。而恰恰相反，这些问题生、后进生更需要教师的关爱。今年我调任到一个新学校，接手了一个新班级，开学没几天，有个学生因打架，被我请进办公室，在我们谈话之前，我给他倒了杯水，并请他坐在对面的椅子上。这个在我看来非常正常不过的举动，被他写进了作文里，他这样写道：“我走进办公室，心想肯定会挨骂又要罚站，没想到新来的老师让我坐着说话，不仅没骂我还给我倒水。我觉得我不该打架，不该让老师担心••••••”你能想象到我们那次谈话是多么融洽，而这篇作文《新来的老师》也因为情真意切被我当堂朗读，课堂上我又表扬了他一番。后来他转变了不少，不仅不再打架骂人了，而且学习成绩也上升不少。我面对的大多是农村的留守儿童，他们身上的毛病很多，缺少父母的关爱，渴望关怀，而他们中的问题生则教师更要亲近他们，引导他们成人、成才。
我无法选择我的学生，这些年每届都有一两个问题学生，他们的特点不一样，我把转化他们的工作当做是一种挑战。当然，这期间的过程是辛苦的，我曾经也有过迷茫、徘徊，甚至也有过放弃的念头。可是想到当初初为人师时的那些誓言和那满腔的热忱，我又信心百倍；看到那一张张稚嫩的脸，我又不忍放弃。在付出的同时，我也收获着喜悦，现在每逢节日，我都能收到一些祝福。一条条问候的信息都是当年的问题生、后进生发来的，细细品味着每一个祝福的字眼，我觉得我所付出的一切是值得的。工作十余年，迎来送往了一届又一届的学生，我一直与爱同行，始终用心教书、用爱育人。
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