2018人美版美术九年级上册第5课《明暗与立体的表现》教案2

1教学目标

1.知识与技能:认识光线对形体明暗的影响,了解明暗变化规律,理解素描在美术作品中的重要价值。掌握立体表现的方法,能够运用明暗调子表现物体的体积感和空间感。

2.过程与方法:通过作品实物演示的方法,认识光线和明暗的关系,了解形体与明暗变化的规律。通过教师示范和分步练习,帮助学生掌握立体表现的绘画技法。

3.情感、态度和价值观:提高学生对事物的观察能力,学习感受形体和明暗传达出的美感。指导学生用简单的明暗表现方法表达自己对美好事物的情感。

2学情分析

教材分析:

本课属于“造型表现”学习领域。本课学习明暗变化的规律、明暗产生的美感以及如何运用明暗规律表现立体的若干方法,旨在引导学生有意图地探究表现明暗和空间的美术语言,选择工具材料和不同的创作方法,表现自己喜爱的对象,并试着通过作品表达自己的思想和情感。学习运用明暗表现的方式,将形由平面转化为立体,符合新知识建构的规律,所以学习本课对培养学生的立体意识和空间意识具有重要作用。课程包括对光线与明暗关系的理解,黑白灰调子的独特美感,明暗与立体的一些表现方法等。学习本课有助于提高学生的造型能力和欣赏水平。

3重点难点

教学重点:

1、理解光源、固有色和体面关系对明暗表现的影响。

2、了解五大调子(亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光),能运用明暗规律表现物体的体积感和空间感。

教学难点:

运用明暗的表现手法,艺术地表达出自己对被画物的情感。

教具准备:石膏模型数个、范画、素描工具等。

学具准备:写生物品、素描工具

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、欣赏导入：

(课件展示几组明暗关系和线描作品)

请同学们观察比较这些作品,看它们在视觉上有什么不同?(立体的、平面的)

素描虽然是一种单色绘画,没有丰富的色彩,但是,能够带给我们逼真立体的感觉。它是怎样体现出立体感的呢?

(板书:明暗与立体的表现)

活动2【讲授】二、探究新知：提高学生的观察能力，激发其好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。

1、我们首先来研究研究明暗是怎样产生的。(解决方法:用石膏几何体实物或纸模型,在灯光照射下进行演示,教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下,物体表面所产生的明暗变化有什么特点。)

我们把一张白纸放在灯光下观察,在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生明暗变化?(学生上台演示)

把它卷了一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化?

总结:有了从明到暗的渐渐过渡的变化。

我们来看这位同学把纸折了一下,把它放到灯光下,有了什么变化?

总结:对,明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。

还有一位同学把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的变化?

总结:纸上出现了丰富的明暗变化。

通过刚才的观察,你能总结出明暗时怎样产生的吗?

总结:有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。

2、影响物体明暗的因素

(解决方法:分析在改变光源方向或物体的位置之后,明暗变化又有什么特点?从中找出其变化规律。)

(1)、物体受光角度的不同,明暗不同

(2)、观者距物体的远近、感觉不同,明暗色调不同;

(3)、物体本身的色彩、质地、肌理不同,明暗感觉不同;

(4)、物体所处的环境不同,明暗色调不同。

活动3【讲授】三、观察体会：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。

1、观察石膏球体,当光线照射的它时,会发现什么?(让学生思考后回答)

总结:光照后,球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看,球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢?

总结:球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为三大面、五调子:亮面(直接受光面),灰面(侧面受光面),暗面(没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界限),反光(侧面环境光影响),投影(物体挡住光源产生)。(课件演示)

2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律,其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化,我们来找找看。(出示石膏几何体让学生观察)

活动4【活动】四、主动参与：课件演示绘画方法，给学生直观印象。

1、第一步是整体观察分析,要确立光源方位,找出明暗交界线所在的位置。

2、起稿,用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线、投影;

3、铺大色调,铺出暗面、投影的基调;

(注意:用直线排成块面,顺着圆柱的弧面画;投影注意近实远虚。)图例分析:“明暗线条表现法”主要是通过铅笔线条的力度、方向和层次的变化来表现物体黑、白、灰调子的变化。其规律是:用力越轻,颜色越浅;用力越重,颜色越深。排线形成的层数越少,颜色越浅;层数越多,颜色越深。(课件展示)

4、细致刻画:从明暗交接线入手,我们应该顺着明暗交界线,分别向暗面、灰面进行刻画。上调子的时候,可以根据情况使用调子。比如:用竖线、横线、点状等笔法进行刻画。亮调子用较硬铅笔画。(课件展示)

5、欣赏几幅作品,看看它们都用的什么方法来表现明暗的。(课件展示)

活动5【练习】五、学生实践：

学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描。教师进行巡回指导,督促学生按要求、方法进行练习,发现典型问题时再作补充讲解。

注意把握以下问题:灰调过少或高光位置不对;明暗交界线不准;投影不准;排线问题;反光太亮。

活动6【活动】六、欣赏讲评：给学生一个师生交流、生生交流的平台。

教师把学生作品摆到前面,欣赏讨论,然后说出自己的观点。从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。肯定作业中的优点,同时启发学生,指出缺点与改正方法。

活动7【讲授】七、课堂小结：

这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感,希望同学们能将这些知识运用到绘画中,观察生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来。

情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。

　　如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。

　　虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。

　　但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。

　　如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。

　　每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。

　　母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。

　　有本书中说：“对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的‘母亲复本’。”

　　母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。

　　母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。

　　在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。

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