文件编号：3F-D9-E3-BC-B7
朗上口
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识字5动物儿歌
设计说明：
《动物儿歌》是人教课标版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将16个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读起来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的总础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
课前准备：
多媒体课件。（教师）读熟字词和课文。（学生）课时安排：2课时教学过程：
第一课时
学习目标：
1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
学习重点：
会认''蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字，了解课文表达的主要思想。
一、激趣引入。
1•导语：同学们，今天咱们班来了好多老师，他们都是我们的朋友。其实啊，还有一位朋友
——她就是美丽的夏姑娘。她可不是空手来的，她还带来了许多虫宝宝！现在就赶快让我们和它们打个招呼吧！（展示各种小动物在草丛间穿梭的情形。）
2.指名说。
3.出示课题，齐读。（板书课题：5、动物儿歌）
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二、初读课文，识字学词。
过渡：我们来看看课文里怎么说这些虫宝宝的？学生自由指读课文。
2.这首儿歌里讲了哪些坎宝宝？请用波浪线在课文里画出来。3.指名说并读出这些昆虫名称。（课件展示）4•各种形式的读，认熟这些词语。5.认识形声字。
（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）引导发现形旁
“虫”。
（2）师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读
音，像这个"蜻”字，左边的"虫”表示它的意思，右边的"青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，踉老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。
6•小组合作学习其余的生字：迷、藏、造、食、粮、网。
三、读韵文，理解内容。
过渡：虫宝宝们等急了，我们赶快去找他们吧！
1•看图，指名以"谁在哪里”的句式说话。
2.教师范读儿歌，学生听记，能记住哪些词语哪些句子。
3.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。5.指名读儿歌。正音，指导朗读。跟读、齐读。6.质疑，引导理解。
根据质疑情况引导理解'‘展翅飞”、'‘捉迷藏”、'‘造宫殿”。
7.以一问一答的方式引导朗读与背诵。如：什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。8.全班朗读韵文并背诵。
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四、指导写字，布置作业。
1.说说''间”的结构，观察田字格中门与日所占的位置与写法。教师范写，边 