三十三周 真假美猴王教学设计
设计理念：
《语文课程标准》提倡培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择材料。而《西游记》作为四大名著之一，不仅是我国文化史上一灿烂的瑰宝，是学习祖国语言的典范，也是学生喜欢读、乐意读的好书。教学中，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生主动读书的意识，引导学生学习积累课文的优美语言，激发学生阅读古典文学的兴趣。
教学目标：
1.认识8个生字。读读记记;惊魂未定、强盗、毛贼、偷盗、无奈等词语
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解真假美猴王的经过，体会孙悟空勇敢机智的性格特点。
4.初步感受古典文学的语言特点，激发学生阅读名著的兴趣。
教学重点：感受其形象；品读语言，激发对古典文学的兴趣。
教学难点：课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
教学准备：
1.多媒体课件。
2.学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。
教学过程：
一、谈话，揭示课题真假美猴王
。二、交流方法，读通课文。
1、课文是一篇古代白话文，有些词语与现代语言有区别，所以有些句子会觉得不好读，不好懂。自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2、交流自学情况，教师引导学生大概了解词语与句子的意思。
出示；惊魂未定、强盗、毛贼、偷盗、无奈等词语
A、指名学生读词语。
B、解释词语意思。
C、学生齐读。
三、自主学文，感悟猴趣。
读阅读提示，带着问题默读课文，画出有关的句子，并用自己的语言与同桌交流一下。
（一）、真假美猴王
1、先找出课文中的句子，朗读感悟，再用自己的话说说。相机板书出真假美猴王
自由读，指名读，读正确。
A、读了这段话，你觉得这段话在文中起到什么作用呢？
（这一段以极其精练的语言写出了真假美猴王的经过）
2、请同学们找出描写孙悟空的日常生活的句子？
A、自由读，指名读，读正确。
B、这个句子在写法上很有特色，你发现了吗？请再读一读。（语言简练，工整，采用排比的手法）
C、练习朗读：读出韵味。
生自由回答。
师总结：唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把他撵走。六耳猕猴精趁机变作悟空模样，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。真假二悟空从天上杀到地下，菩萨、玉帝、地藏王等均不能辨认真假，直到雷音寺如来佛处，才被佛祖说出本相，猕猴精被悟空打死 .
四、拓展延伸，激发积累欲望。
《西游记》是我国古代四大名著之一全书共一百回，书中讲述唐僧师徒四人西天取经的故事。有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。
板书设计： 真假美猴王
惊魂未定、强盗、毛贼、偷盗、无奈
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