小学综合实践活动_《纸编小篮子》教学设计学情分析教材分析课后反思
发布时间：2020-10-17 来源：文档文库
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《纸编小篮子》教学设计
一、教学目标：
知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。
过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。
情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。通过利用废旧报纸编织作品，培养学生环保和创新意识。
二、教学重难点：
重点：学习掌握纸带穿编的方法。
难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。 三、教具准备： 本课教学资源建议：
1.教具准备：利用PPT设计制作多媒体课件;以及实物投影仪，有利于展示编织基本方法与技巧图片，发挥多媒体资源在教学中的作用; 编织工艺品彩条；编织好的小篮子若1个；
2.学具准备：
（1）每人准备适于进行纸编的纸条、彩笔、剪刀、双面胶等。 （2）课前收集纸编织的方法和技巧等相关知识，试着编织小篮子。 四、教学过程：
（一）创设情景，激趣导入 1. 欣赏，ppt出示纸编作品图片。
师：看，这是什么工艺品呢？是用什么材料做的？各有什么特点？
根据学生回答，适时板书：美观、环保 2、展示老师范作，激发学习兴趣
你觉得老师的作品怎么样？它可以用来作什么用呢？ 根据学生回答，适时板书：实用
这么漂亮的小篮子是用废旧的报纸和宣传纸编织而成，既美观又环保，而且还可以作购
物篮或储物篮。它不但可以装饰我们的生活，还给我们的生活带来美的享受。今天我们一起走进纸编工艺品的世界。共同学习《纸编小篮子》（板书课题）
（二）合作探究，示范引领 1．课前我们已经进行了自主学习，下面我们交流一下预习情况。 2．检查小组自学情况，及时肯定表扬学生。
课件展示：制作纸编小篮子需要的材料和工具有哪些？ 学生会答并展示自己准备的材料和工具
3．课件展示：制作纸编小篮子的一般步骤是什么？ 学生先小组内交流，之后上台用ppt展示， ① 学生质疑、评价。 ② 教师点评
4、课前我们已经准备好了纸条，小组内展示一下纸条准备情况 5：由学生借助投影交流挑压法的步骤 ① 学生质疑、评价。
②教师点评，细节地方进行强调 (三实践与体验：
1、学生两人一组进行编底，完成后全班展示交流 讨论：怎样才能做得结实？ 师生点评
2、老师播放立体篮子制作方法的微视频
①、观看编织小篮子的步骤3编围 、步骤4收边，，总结方法。 ②、学生分组合作编织小篮子，教师巡视辅导 ③、提醒学生注意：收边齐、角正、棱直、面平。 教师适时板书： 制作步骤：1折条 2编底 3编围 4收边 （四）欣赏课件 探究装饰方法
1．小篮子基本方法掌握了，怎么让它更加漂亮美观呢？小组讨论一下。 2． 对小篮子进行装饰美化。共同完成作品。 （五）作品展评
小组介绍自己作品，全班互评，交流优点和不足，
教师点评。 （六）拓展与创新 学生欣赏了解其它纸编作品
编织是一项传统的手工艺，生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。这些需要我们课下去不断探索与研究，只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。希望同学们做一个爱动脑、爱动手的人，在劳动中去获得成功和快乐。 （七）板书设计
纸编小篮子 步骤
1、折条 美观 2、编底 环保 3、编围 实用 4、收边 结实
学情分析
五年级的学生在日常生活和学习中看见过很多的民间编织品，并对简单的编织有了一定的认识，但真正能够自己尝试编织的同学却很少。在四年级的美术课也已经涉及到纸编织的知识和技法，因此多数学生对编织感兴趣，缺少的是对编织技法的系统学习。因此，通过《编织小能手》的教学，弥补学生编织基本技法的不足，从而激发学生对编织艺术的热情。
效果分析
1、课前准备充分。
我在两栖蛙蛙平台发布了预习任务和微视频，学生在家自主学习，材料、工具都已准备充分，教学重难点通过观看微视频，也能解决“挑压法”这一基本步骤的学习，体现了“先学后教”的理念。
2、课上我以实物加图片欣赏的形式导入新课，运用情境教学法、赏析教学法、教师呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。依托微视频再重点学习立体编围的方法，让学生在
小组内互相讨论、启发，合作学习，就很快学会编围、收边。这样学生通过自己的努力去探索研究，取得成功，感受到了劳动的乐趣，激发了学生的学习热情，达到了预期的学习效果。
课后反思
课前，我通过两栖蛙蛙平台发布了预习要求和微视频，学生在家通过课前自主学习已经裁好了纸条，并掌握了挑压法的步骤，本课的难点在于如何编围收边，为了突破这一难点，我让学生观看微视频，把步骤分解细化，注意事项一目了然，学生很快就能掌握编围、收边的方法。
学生对穿编的过程很有兴趣，为了让学生对穿编有更深刻的认识，我在下课前展示了民间精美的穿编工艺品，作为课后的拓展，让学生理解艺术是在生活中创作出来的，热爱生活，发现生活中的美，并用自己勤劳的双手创造生活中的美。
常言道：“授人以鱼”不如授人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。因此，在整个教学过程中，孩子们始终保持着积极、自主的态度。自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作。创造力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氛围活跃、轻松、平等。
不足之处：1、个别小组没有顺利完成小篮子的制作
2、没有让学生谈谈自己的学习体会。
教材分析
利用废旧报纸编织小篮子，既美观又环保，而且还可以用作购物篮或储物篮。因此本次活动富有生活情趣，贴近学生的生活实际。
通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，学习挑压法编小篮子，学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣， 进一步激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生动手能力，以此激发学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。
评测练习
小组合作，利用废旧报纸、挂历纸或者彩色卡纸，使用挑压法制作一个纸编小篮子，并 进行装饰美化后，向全班同学介绍自己的作品。
课标分析
编织是深受人们喜爱的一种传统工艺，它通过挑、剪、编等方法，巧妙地利用编织材料制作丰富多彩的作品，如人物、动物、鞋帽和其它生活用品等。其特点是造型别致新颖，富有情趣，贴近生活。编织使用的材料多取材于当地，既简洁轻便、成本低廉、易于采集，又有利于教师的集体指导。
安排这一主题的目的是引领学生走进编织的世界，认识日常生活和周围环境中常见的材料，了解编织的常用手法和制作的一般过程，学习设计、制作简单的编织工艺品，并作出评价和说明。通过手动体验和探究，激发学生对技术学习的兴趣，初步形式科学严谨的态度与 