小班制作饼干的教案

小班制作饼干的教案

【篇一：小班夹心饼干的教学设计】

篇一：小班教案夹心饼干

篇二：夹心饼干 学前教育 小班 公开课教案

计算：夹心饼干

活动目标：

1. 认识方形、圆形、三角形，感受三种图形的基本特征。

2. 能够根据图形的特征进行同类匹配，感受计算活动的乐趣。

3. 有初步的操作常规。

活动准备：

1. 圆形、方形、三角形饼干每组一盒（各是幼儿人数的2——3倍），果酱每组一瓶。

2. 幼儿人手一只盘子，一只小勺子。

活动过程：

1. 游戏《碰一碰》导入，感受好朋友在一起游戏的乐趣。

2. 教师出示饼干

师：你们都有好朋友的，是不是啊？今天张老师也带来了一群小客人，我们瞧瞧是谁吧？

3．找朋友

师：今天饼干宝宝也要找到他的好朋友来碰一碰。你瞧。这块饼干要去找他的好朋友了，谁是他的好朋友啊？(a教师从盘子里拿出一块圆饼干，再拿一块形状不一样的饼干，引导幼儿观察并说是不是，一直找到形状相同的饼干为止)。 师：我的饼干找到了他的好朋友，现在请你们拿一块方形饼干，来帮他找到好朋友。（提醒幼儿听清楚要求）

4.介绍夹心饼干的制作方法

师：找到好朋友，请你给他们碰一碰，哎呀，怎么碰不住啊，要掉下来的，这可怎么办啊？（幼儿想办法）

师：谢谢你们帮我想了那么多办法，现在我也有一个好办法，你们看，我请谁来帮忙啦（出示果酱）

教师示范涂果酱

师：我先从盘子里拿一只小勺子，在瓶中舀一勺果酱，在一块饼干宝宝的肚子上涂一涂，涂好了，小勺子要回家了，回到哪里去啊？（引导幼儿观察小勺子放回小盘子）再把这块饼干的好朋友拿起来，朝着涂了果酱的那一面碰一碰，哈哈，两个好朋友连在一起分不开了。

5.交代操作要求

师：这里还有好多饼干没有找到好朋友，你们愿意来帮助他们吗？在帮饼干宝宝找到好朋友之前，徐老师有一些要求：

① 要找到形状一样的饼干找朋友。

② 果酱要涂在饼干宝宝的肚子上，小勺子用好后，要把它送回自己的家里去。 ③ 帮饼干宝宝找到朋友的时候不能吃，老师看看谁帮饼干宝宝的朋友找得对，还要发五角星呢！

6.幼儿操作，教师巡回指导

重点指导：寻找同一形状的饼干配对，操作中的常规。

7.欣赏讲评幼儿的作品，和家长一起分享品尝饼干。

篇三：《好朋友夹心饼干》教案

《好朋友夹心饼干》教案

设计意图：

小班的幼儿刚刚进入幼儿园，逐步适应集体生活，随着他们的动作、认知、情感、语言和社会交往的范围有所扩大，他们也有了和同伴进一步交往的愿望，开始认同和接纳同伴，但是这时候他们不知道如何把自己的情感表达出来。《好朋友夹心饼干》这个活动一好朋友为主线，通过找朋友、制作夹心饼干等游戏让幼儿主动、大胆地表达对好朋友的喜爱，让幼儿体验和

好朋友在一起的快乐。

活动目标：

1、体验和好朋友一起游戏、制作夹心饼干的快乐；

2、知道拥有好朋友是一件很快乐的事情；

3、能大方、主动地用语言和动作表达对好朋友的喜爱。 活动准备：

1、手工小花；

2、音乐《1234567》；

3、儿歌《好朋友夹心饼干》；

4、制作夹心饼干的材料；

5、湿纸巾。

活动过程：

1、导入：

师：小朋友们，你们喜欢上幼儿园吗？每天和这么多小伙伴在一起游戏是不是特别开心?可是有一朵小花它不开心了。她怎么了，让

我们一起看一看吧！

2、让一名幼儿为这多小花找朋友。

师：花朵说呀，它的好朋友是跟她长得一模一样的小花。

3、跟随音乐，让小朋友为剩下的小花找朋友。

二、游戏《好朋友，我喜欢你》。

师：小花都找到了自己的好朋友，那我们小朋友也有自己的好朋友。现在，我请每个小朋友找到自己的朋友，面对面地对他说一句好听的甜甜话，并做一个亲密的动作。

教师找一个小朋友上来示范一下。

二、学唱儿歌《好朋友夹心饼干》。

1、引入夹心 饼干。

教师提问：（1）你们吃过夹心饼干吗？

（2）夹心饼干是什么样子的？

（3）夹心饼干是什么味道的？

2、学说儿歌《好朋友夹心饼干》

师：老师有一首好听的儿歌，大家听一听儿歌里讲了些什么？

教师示范边说儿歌边示范动作。

3、师幼游戏。

教师数123，每个小朋友立即找到自己的好朋友面对面站到一起，跟着儿歌一起做动作。

三、幼儿制作夹心饼干，送给自己的好朋友。

师：我们玩了这么长时间的夹心饼干的游戏，都有点饿了。老师

准备了一些制作夹心饼干的材料，我们来亲手制作一块

夹心饼干，想一想送给自己的该说些什么。

活动反思：这是一节小班的社会领域的课程。本节课程设计合理，思路清晰，整个课程能够环环相扣，幼儿很乐于参与，课堂气氛活跃。基本完成了活动目标。但进行《好朋友夹心饼干》的游戏环节，由于幼儿对动作不熟练，个别幼儿注意力不集中，导致游戏环节有点混乱。

【篇二：好吃的饼干-教学教案】

活动内容：好吃的饼干 小班活动目标：1．学做饼干，知道饼干的形状可以是多种多样的。2．在搓、团、揉、捏的过程中，初步感知圆形、正方形、椭圆形几种常见的几何图形。3．体验泥工活动带来的乐趣。活动准备：1．每人一份橡皮泥。

2．各种印花工具（雪花片等），几何图形模具（圆形，椭圆形，正方形）。3．吃点心时，引导幼儿观察饼干的形状、花纹。4．各种形状的饼干及字卡（正方形、圆形、椭圆形）。

【篇三：幼儿园用橡皮泥做饼干的小班教案】

篇一：小班泥工教案 有趣的饼干

（小班）

案例背景：

在新《纲要》在科学领域的目标中指出：让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。怎样才能贯彻《纲要》中强调的让幼儿在生活和游戏中学习数学呢？我们努力尝试生活化、游戏化等多种数学教育策略，引导幼儿在生活和游戏中学习数学。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴，给动物送吃的既能激起孩子参与活动的兴趣，同时又能让孩子在感兴趣的游戏中自然地学习数学知识，培养思维的条理性，促进空间方位概念的发展，这种没有负担、情绪愉快的学习活动促使幼儿自然而然的喜欢上数学活动。 通过已有经验，搜索材料，发现规律。首先，我通过平时对孩子们吃点心的观察，发现小朋友在吃饼干的时候喜欢相互的比大比小。我就收集了孩子们平时吃饼干的所有形状，三角形及圆形的图片。让他们观察饼干的外行特征及制作方法，为他们进一步发现饼干的外形特征提供环境支持。

小班下学期，幼儿对三角形、正方形、圆形特点已经基本掌握了，为了让他们更充分地感知三种图形的本质特征。因此，我设计此次有趣的游戏。整个活动以幼儿动手操作为主，以儿歌引出主题，然后自己动手做饼干，让幼儿在操作过程中巩固对三种图形的特征的认识。培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。重点：巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征认识。

设计过程：

一、以儿歌《饼干》导入，巩固对三种图形的特征的认识。

教师：小朋友都喜欢吃饼干吗？

幼儿：喜欢。

教师：你们吃过什么形状的饼干呢？

幼儿：三角形。

教师：三角形的饼干长得什么样子呢？

幼儿：有三个角、还有三条边。

教师：对，那正方形的饼干又是怎样的呢？

教师边提问边出示实物饼干，引导幼儿一起总结出三种图形的特点：三角形有三个角三个边；圆形的边是弯弯的合拢的曲线；正方形有四个角四个边。 （评析：在观察中，孩子们发现了饼干的不同形状，有长方形的，有圆形的，三角形的等。帮助孩子们将平时的经验进行了归纳和提升。）

二、操作活动：了解饼干的外型特征和制作方法。

1、教师示范并讲解：

（1）、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；

（2）、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；

（3）、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；

（4）、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形、三角形的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里， 多余的橡皮泥放在盒子里。

2、幼儿操作，教师巡回指导。（播放轻音乐）

（1）、幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。

（2）、分别制作出三种图形的饼干。

（3）、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。

（评析：在操作的过程中，孩子们都很感兴趣，自我进行探索，收益更大。）

三、借助实物，正确感知5以内的数量

1、 看谁数得对又快（游戏1）

师：小朋友你们真能干，做了这么多的好朋友饼干，好开心哦！现在我们一起来玩个游戏：看谁数得对又快

幼儿手口一致地点数自己盒中的饼干

师：谁来告诉大家你共做了几块好朋友饼干？

2、 看谁找得对又快（游戏2）

师：想一想，你们盆里的好朋友饼干该选那一张点子卡片表示？

幼儿分散活动（寻找与饼干数量一致的点卡）

建议有困难的幼儿可以与同伴一起商量寻找。

师：展示幼儿的作品，集体评讲。给找得既对又快的小朋友贴上一颗星（面向全体，以鼓励为主）

（1）、从颜色上看：多漂亮的饼干呀！有红色、绿色、蓝色.......

（2）、从形状上看：这些饼干多美呀！有圆形、长方形、正方形、三角形；

（3）、从数量上看：小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！

（评析：同伴经验的分享、交流更巩固了幼儿对饼干的外形的认识。）

3、给小动物送饼干（ 游戏3）

师：小朋友你们看，谁来我们班做客了？噢，原来是小猪宝宝、小兔宝宝、小猫宝宝。你们高兴吗？我们把做好的饼干送给小动物尝一尝吧。

师：小动物们见了饼干很高兴，都说自己喜欢其中一种饼干图形，告诉我们看看它们的嘴巴就明白了。

兔宝宝喜欢吃哪一种饼干？（小圆形饼干）

猪宝宝喜欢吃哪一种饼干？（小正方形饼干）

猫宝宝喜欢吃哪一种饼干？（小三角形饼干）

师：我们赶紧给小动物们送去它们爱吃的饼干吧！

（评析：材料的支持有利于帮助孩子们提高学习的兴趣，降低学习的难度，更有利于他们回忆经验，发挥想象，获得新的经验。）

四、品尝饼干：

1、教师问幼儿你刚才做的是什么形状的饼干？最喜欢的哪种形状的饼干？

2、幼儿一一回答，教师并给相应形状的饼干给幼儿尝试。

案例反思：

艺术活动中的幼儿能够充分的表达他们对周围世界的情感、印象和认知。艺术活动已成为他们表达情感和认知的重要方式和手段。《细则》中也强调“教师要关注幼儿在活动中的表现，敏感的察觉他们的需要”。

在幼儿操作过程中，我仔细的观察每位幼儿的表现，发现问题及时给予个别幼儿指导，并帮助幼儿一起完成。满足了不同能力幼儿的需要，并促进每一个幼儿在原有的水平上获得发展。

活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以幼儿动手操作为主，游戏贯

穿始终，使幼儿在教师创设的快乐游戏情境加深对三种图形的认识。

这一活动使我深深的感受到了，孩子们对新经验的学习是建立在已有经验的基础上的，是对已有经验的一个整合。孩子们对于饼干的一一对应制作是建立在

他们对饼干外形的认识基础上的，并把他们很好的迁移到了新的活动中。正是因为我对孩子们已有经验的了解，以及对活动中孩子们将获得经验的把握，使孩子们在这个教学活动中能主动去探索，既复习了已有经验，也制作出了新的材料。 当然在活动中也有着很多不足之处，我发现在幼儿动手做饼干过程中

，让幼儿使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有一点困难，也花了很长时间来剪。我觉得小班幼儿年龄还小，小班是游戏化的一日生活，让幼儿在游戏中学习，这样才能使一节课更轻松快乐地完成教学目标。

篇二：小班泥工：彩虹饼干

泥工：彩虹饼干

设计意图：

橡皮泥一直是幼儿比较喜欢的一种玩具，特别是对刚刚进入幼儿园的小班的孩子，而饼干又是孩子喜欢的食品之一，针对《纲要》中指出要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导的精神设计本次活动。

一、教学目的：

1、通过学做饼干，培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。

2、复习常见的几何图形（圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形）。

二、教学准备：

1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具（小雪花积塑、带有凸凹不平花纹的小玩具等）。

2、各种形状的饼干。

3、吃点心时，让幼儿吃圆形、长方形、正方形的饼干。

三、教学步骤：

1、出示饼干，引出幼儿兴趣。

2、请幼儿仔细观察教师用橡皮泥制作彩虹饼干。

a、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；

b、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；

c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；

d、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形或椭圆的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

3、幼儿制作彩虹饼干

4、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。

5、评讲幼儿作品

篇三：教案：做饼干

篇四：小班美术：好看的饼干

篇五：橡皮泥教案

1.橡皮泥变变变

活动目标:

1、初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。

2、激发幼儿对泥工活动的兴趣。

活动准备：每人一块垫板、一团橡皮泥，事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如 糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。

活动过程 ：

一、导入活动，激发兴趣

教师以神秘的魔术师登场，以神秘、夸张的口吻，夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿观察、讨论。

二、认识彩泥

2.幼儿每人一块彩泥，进行观察、触摸、讨论。（给幼儿足够的空间，尽量让幼儿发现彩泥的特性）请个别幼儿发表意见。

3.确定幼儿的讨论结果，告诉幼儿这种软软的，会变的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。

三、彩泥变变变，教师和幼儿一起玩橡皮泥。

（1）团圆：彩泥变汤圆。

（2）压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。

（3）搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。

（4）让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。

四、彩泥回家

1.今天，橡皮彩泥和我们一起玩游戏了，真开心呀。彩泥宝宝累了，我们送它回家吧。

2.教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。

活动反思：

1.活动导入有趣，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿对彩泥的兴趣。

2.在引导孩子认识彩泥的时候，没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。

3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，激发了幼儿的想象力，活动中，幼儿玩彩泥时，比较专注，捏出了各种各样的造型。通过这次活动，幼儿掌握了捏彩泥的基本技能，获得了发展。活动结束时，幼儿很不舍的送橡皮泥回家。

2.圆圆的皮球 活动目标：

1、学习运用橡皮泥团圆的技能。

2、初步尝试分橡皮泥，知道橡皮泥越多，搓的球越大。

1、实物皮球一个。

2、各种颜色的橡皮泥若干、人手一个泥工板。

活动过程：

一、观察、认识讨论球的外形特征

1.出示皮球，提问：小朋友看这是什么？它是什么样子的？它是什么颜色的？

2.请幼儿摸一摸，感知球的表面很光滑。

3.教师总结：这个白颜色的皮球是圆圆的、摸上去滑滑的。

二、教师示范用团圆的方法做皮球。

1.教师：圆圆的皮球真好玩，这里有许多彩色橡皮泥，我们用它来做圆圆的皮球好吗？教师示范用红色的橡皮泥搓成一个圆圆的红皮球。

2.师生共同讨论：怎样才能变出一个大皮球？

小结：泥越多，搓的皮球越大。

四、幼儿操作，教师个别指导。

1.引导幼儿先分泥，再搓球，鼓励大家用橡皮泥做一个彩色的大皮球。

2.提醒幼儿将不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。对个别能力较弱的幼儿给予帮助。

五、展览作品，并请幼儿说一说“我的皮球像什么”。

教师：我们来看一看谁的皮球搓得最圆？请你说说你的皮球像什么？

3.小小棒棒糖

活动目标：

1、能两手较协调地揉搓橡皮泥。

2、学会在球体上安装小棒。

3、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。 活动材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。 活动过程：

一、 猜一猜，激发兴趣

“看，老师的口袋鼓鼓的，猜猜里面会是什么呢？”揭秘：（棒棒糖）。

二、观察棒棒糖的外形

问：老师手里的棒棒糖是什么样子的？

小结：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的，老师还给它编了一个顺口溜：方的糖，圆的糖，安根小尾巴变成棒棒糖。

三、制作棒棒糖

1.今天老师想动手做一个棒棒糖，看看我是怎么做的，然后你们自己动手做一个棒棒糖，好吗？

2.先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里，两手对在一起揉一揉，搓一搓，轻轻的搓成一个圆形小球，咦！老师把它按一个漂亮的小尾巴，这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖

四、幼儿进行操作，教师进行个别指导。

提要求：

1.做手工时小嘴巴不能发出声音，要安安静静的。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1bc1218fc4da50e2524de518964bcf84b8d52d79.html