《海底世界》第二课时
教材分析：这篇课文通过生动形象的语言，描绘了“景色奇异、物产丰富”的海底世界。透过作者对海底世界的描绘，可以深刻地感受到作者对自然、对生命的热爱。
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。
3、 利用学过的方法，理解“宁静”“依然”“窃窃私语” “蕴藏”“奇异”等词语在课文中的意思。
教学重难点：通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。
课前准备：课件、音乐
教学过程：
一、 导入：
1、昨天我们初读了课文，回家你们一定找来了很多关于海底世界的资料，下面就请你用“我认为海底世界是……”来说说你对海底世界的初步认识。
2、海底世界真是奇妙极了。通过上节课的学习，我们知道了海底是个什么样的世界呢？（板书：景色奇异 物产丰富）
二、课文学习
1、这节课就让我们再次走进课文，去领略海底世界的奇异和丰富吧！
2、默读课文，把你认为在海底表现奇异和丰富的地方用笔画一画。
3、景色奇异：首先我们一起看看课文中哪里为我们展示了海底世界的奇异呢？
欣赏波涛澎湃的场面
A （1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。（能给“依然”换个词吗?）
（2）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官深水鱼在游动。
（3）真是太奇异了！谁能把这奇异的景象给大家读出来（指名读第二自然段）
板书：暗中有光
B那么海底这样宁静、黑暗，我们不禁要问：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
（1）出示：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。
用自己的理解说一说，老师出解释。
出示“私”的选项，让学生自己选。（结合课文意思理解词语意思）
同桌两个同学也窃窃私语一下。（体会词语意思）
C海底到底有什么样的声音呢？这样的声音怎样才能听的到呢？（体会小声的语气）
（2）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
海底的声音真有趣，我想一定不只有这几种声音，谁能发挥你的想象力用“有的像……有的像……还有的像……”再来说说海底还有什么声音呢？
同学们想象力真丰富，海底世界真是生机勃勃，谁来再给大家读读第三自然段？
板书：静中有声
4、物产丰富
A这篇课文还为我们介绍了海底是一个物产很丰富的世界，到底有多么丰富呢？
B请你们默读课文的4—6自然段，用笔画一画课文从哪几个方面来说明物产丰富的？（汇报并板书：动物、植物、矿物）
C出示：海里的动物大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。
这段是用了什么样的结构方式为我们介绍海底的动物的？（总分）
（1）请你们以小组为单位，分别以“我是……”来介绍一下这些动物的活动特点。
（2）谁能帮老师把这个表格填完整。（理解“巴”的意思——吸附）
（3）听得出大家都很喜欢海底的小动物，那就让我们潜入海底去观察一下动物奇特的活动方式吧！（老师读第一句，剩下的齐读）
板书：各种各样
其实海底的动物肯定远远不止这些，我知道很多同学课下都找了资料，给大家介绍一下你还知道什么动物呢？（生介绍资料）
D海底有无数的动物，同时也有着丰富的植物品种，谁给大家读一读第5自然段
（1） 读完这一段对于植物又给你留下了什么样的印象呢？
（2） 海底植物真是千姿百态、奇观异彩，不仅丰富了海底的物产，而且使海底的景色更加奇异。
板书：种类繁多
（3） 海底除了我们看到的动植物，还有什么呢？是的，在广袤深奥的海底世界里还有丰富的矿物资源，指名读第六自然段。
提出“蕴藏”查词典
（4）其实，海底的矿产还远不止这些，请你们带着对大海无私馈赠的感激再读这一段。
板书：蕴藏丰富
☺海底的景色真是奇异多变，丰富的动植物品种让我们眼前一亮，我们一起来欣赏一下海底世界的美丽景色吧！（视频）
三、总结
1、 面对着有着与众不同景色、品种众多的动物、植物、矿物的海底世界，难怪作者发出感叹“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”（齐读最后一段）
2、学到这里，同学们一定感想颇多，在你的心里海底是一个怎样的世界呢？
海底真是一个（ ）的世界，我真想（ ）。
3、海底世界如此神奇，今天我们看到的、听到的、以及感受到的只是沧海一粟，就让我们共同努力去做一个征服大海的勇士吧！同时我们还要学习作者人善于观察事物、善于构思的写作方法，今后我们也可以运用到自己的习作中去。
四、作业
1、做一期有关海底世界的手抄报。
2、当一回小导游向爸爸妈妈介绍海底。
3、背诵你喜欢的一段。
课后反思：
《海底世界》虽然是一篇说明性课文，但由于作者运用了多种表现方法，所以毫不枯燥乏味，反而显得生动有趣，能够激发学生学习课文、探索大自然的兴趣，因此，本课教学时，根据学生的年龄特征和所掌握的知识程度、学习方法等诸多方面的因素，我设计了“情景朗读、引读、角色读、重点指导、”的教法和“合作学习、自主探究”的学法。这样设计突出了教师的主导作用和学生的主体地位，体现了人文主义精神。通过带领学生对课文的深入了解、学习，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生学习理解句与句之间的联系的方法，让学生养成良好的阅读习惯，提高学生的理解能力和鉴赏能力，提高学生的人文素养，培养学生热爱大自然的情感，以及审美意识，增进学生对海底知识的了解，唤起学生向往、开发和利用海洋的意识。
这节课我的教学目标有两个。一个是使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。另一个是能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。通过这节课的学习，自己有很多的体会和想法，下面就从几方面谈一谈。
一、成功之举
1、教学目标基本实现。这一堂课通过播放录象、录音，学生的资料介绍，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。通过设计共同交流课前搜集的有关海底世界的资料，共同朗读，共同讨论问题，共同表演“窃窃私语”、海底动物的动作来达到协作学习、自主学习的目的。通过自读、齐读、互读等多种形式，引导学生在读中悟。
2、本课时教学重点较明确。能抓住课文的二、三、四自然段进行有目的的教学与学。以解决问题的形式引导学生掌握这几段的内容，理解重点的词语、句子。并能根据课文的内容进行想象，与说话练习。
3、学生学习积极性高。课前教师做了大量的课前谁备。关于海底世界的精彩画面，录音资料，海底世界的情景的创设，答题表格等，来激发学生学习的积极性。让学生自主控制学习活动。朗读时选择自己喜欢的方式；交流资料时选择自己感兴趣的材料，根据课文的内容大胆地发挥自己的想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。精读课文应重视理解重点词句，重点段落。做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。
二、“败笔”之处
1、形式过于花哨，部分环节没有落到实处。
2、教师牵引得痕迹过重，没有放手让学生自己感悟、体会。
3、对学生的朗读指导还不够，每一次的朗读没有明确的要求，学生朗读水平有待提高。
4、教学经验不足，上课紧张，临场应变能力差，不能和学生进行比较好的沟通。
三、心得体会
一节课下来，静心沉思，听了张老师的点评，自己得到一些启示。
1、教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。兴趣的激发直接关系到教学效果的好与差。
2、语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很好的教学方法。让学生多动口、多动脑，能提高对词语、句子文章内容的理解。让学生适时地、大胆的发挥想像，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。
3、读文章时不要只读文章，而要将课文读出生命。
综上所述，我在这一堂课中有了一个很大的提高和认识，反思我上的其它的一些课，有的过于了形式，在这堂课里，我终于明白了：老师的理解好、记忆好、运用好，才能让学生好理解、好记忆、好运用。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1b95883977232f60dccca161.html
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