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初中物理教学中视频资源的开发和利用

发布时间：2021-03-31 来源：文档文库

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初中物理教学中视频资源的开发和利用
作者：任婷婷张冬波
来源：《亚太教育》2016年第13期
摘要：课程资源的开发和利用在新课程中尤其引人注目。视频具有其他课程资源所没有的优点，因而越来越受到重视。本文通过论述物理视频资源的概念，以及开发和利用物理视频资源的优势、原则、教学案例，希望为初中物理教学提供参考。关键词：物理教学；视频资源；开发和利用
中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0054-01 一、引言
物理教学资源是指中学物理教学过程中能够用于实现教学目标的各种条件。物理教学资源的丰富程度和适用程度，对物理教学目标的实现具有很大的作用。它包括社会、学校和家庭中所有可利用的，有助于提高学生素质的人力、物力和自然资源。比如物理教师、教科书、实验、挂图、多媒体软件、幻灯片等等。开发和利用好这些教学资源不但能丰富物理教学的内容，同时能够丰富学生自己对教学内容的理解和认识，开阔视野。在此谈谈有关物理课程资源中视频资源的应用和开发的几点认识。二、物理视频资源的概念
物理视频资源是指在物理教学中，为辅助课程实施和保证课程目标的实现，选取的具有教育性和适用性的，被直接运用于教学活动的所有集文字、图形、声音、动画于一体的动态影像资料的统称。主要包括时事新闻、科普教育、专题栏目等电视节目、电影、实验演示录像、与教程配套的视频材料、节目录像资料、教师自主拍摄和制作的用于教学的视频材料等。三、视频资源应用于物理教学的优势
第一，生活中的物理现象的实录。自然界中存在着各种各样丰富多彩的物理现象。利用物理视频可以丰富学生的主观体验，在课堂教学中创造真实的物理教学情境，使学生身临其境，激发学习性趣。
第二，演示实验、精密实验的重现。在教学中，利用视频放大演示实验，可以提高课堂效率，再造实验环境，给学生更多理解的实验机会。
第三，表现性强的优势。视频影像适宜呈现一些对学生来讲感觉比较陌生的信息，具有很强的感染力和表现力，尤其在表现事物细节的能力方面，视频所能传输的信息量是很大的。比

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1b6f34beba4ae45c3b3567ec102de2bd9705de1b.html