／２０１６·１２青年师一个有故事的老师一定是一个有志、有识、有智、有趣、有恒的人。有志，则不甘为下流，不愿做一天和尚撞一天钟，虽嘴不敢豪言为中国的教育事业树立光辉典范，但心中总觉得要为中国教育留下一帧身影；有识，则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也，教师不仅要做一个阅读者，同时也要做一个行万里之人，不断学习，开拓自己视野，更新自己的观念，改变自己的教育行为，做到知行合一；有智，教育是一门艺术，更是一门学问，在教育的路上，有爱的老师只能做一个合格的教师，有智的老师才能真正成为一名优秀的教育工作者；有趣，一个教师可以不是风趣幽默的人，但教师一定要是一个真正的陪伴者，在陪伴的过程中让学生发现生活之趣，感受成长之趣；有恒，则断无不成之事，有恒者事竟成，为师之道在于持之以恒，坚持阅读、坚持写作、坚持梦想，持之以恒，才能成就自己的精彩。有志、有识、有智、有趣、有恒的人才能育出有温度的教育，刚开始的时候，我曾立志“做有故事的老师，办有温度的教育”，但个人总觉得“办”显得那么生硬，显得那么功利，显得那么粗鲁，我以为，教育以育人为本，人是“育”出来的，而不是“办”出来的，因为教育是“慢”的艺术，有时候我们需要静待花开，教育需要“陪伴”，陪伴的目的就是为孩子的成长提供成长机会。“教育的使命就是提供机会！”一所学校一定要有故事，故事是一种教育、一种历史、一种文化；有了这些，学校才会有温度，校园人的心才会暖融融的。校园里的故事越多，学生受教育的机会就越多。教育是什么？哲人说：“忘记所学到的东西，剩下的就是教育。”当我们怀念校园生活时，我们更多是怀念校园里曾经发生故事，以及故事背后的冷暖人生！为了推动学生读书，我们学校开展了形式多样的读书活动，旨在营造读书文化，为学生的终身发展奠基。学校开展了“读书漂流瓶”“读书汇报演讲”“读书推介会”“亲子阅读”“睡前阅读”“阅读经典”“共读一本书”“最喜欢的一本书”“主题阅读”“读书节”等读书活动；为了更好的营造读书文化，学校还为每一个学生发放了《阅读成长手册》，举行“书香家庭比赛”活动，进行“阅读之星”评比，开展“故事会”“读后感”“手抄本”等展览活动；为了让学生收获阅读的愉悦感，学校成立了文学社，定期出版文学报，组织学生优秀稿件在全国报刊杂志上发表。这些阅读活动的开展、阅读文化的营造、阅读评价的实施、阅读成果的展示，为学生的阅读与成长提供了机会。在培育“书香校园”的过程中，每一个老师都是一个有故事的人，如果每个老师都有故事，那么这所学校就能育出有温度的教育。有故事的学校，有温度的学校，首先就得从教师个人开始，雷夫是一个有故事的人、陶行知是一个有故事的人、苏霍姆林斯基是一个有故事的人、第斯多惠是一个有故事的人，他们都通过自己的行为改变了一域的教育，甚至影响了这个世界，所以：你无力改变一个学生，那么你就努力改变一个家长；你无力改变一个班级，那么你就努力改变一个学生；你无力改变一所学校，那么你就努力改变一个班级；你无力改变一域教育，那么你就努力改变一所学校；你无力改变一国教育，那么你就努力改变一群教师；发现自己，改变自己，感染同路人。做一个有故事的老师，希望教育因为我们的存在而更精彩，希望社会因为我们的存在而更美丽。（作者单位：广东省东莞市尚城学校）做有故事的老师○广东／罗日荣师道艺术为师24
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